Минут) Речевая подготовка (цель - актуализировать ранее изученный грамматический и лексический материал), (оценочная деятельность возможна).
Проверка домашнего задания (оценочная деятельность возможна).
3. Презентация новой грамматической структуры (на хорошо усвоенном лексическом материале и показ ее формы через функцию): а) собственно презентация; б) первичная автоматизация (работа над произношением, чтением, письмом).
Автоматизация на основе комплекса условно-речевых упражнений (УРУ).
УРУ по способу выполнения; имитативные, подстановочные, трансформационные, репродуктивные;
УРУ по составу: 2-членные УРУ (микродиалоги из 2х реплик, учитель-ученик), 3-членные УРУ (3 реплики), развернутые УРУ (расширение 2-членных), комплексные УРУ (3-4-членные);
по схеме: просьба, отказ, убеждение, соглашение;
УРУ по установкам: вопросные, констатирующие, отрицательные, побудительные;
Техника проведения УРУ: а) речевая установка; б) речевой образец (показ); в) интонационная отработка речевого образца; г) выполнение УРУ в режиме «учитель-ученик»; д) выполнение УРУ в режиме «ученик-ученик».
5. Домашнее задание.
6. Итоги урока.
Тип урока - урок формирования навыков.
Вид урока - урок формирования грамматического навыка говорения.
26.04.03.
5«В» класс, школа № 70
Учитель: студентка 4 курса Жиронкина Жанна Леонидовна
Тема урока: Dale's day.
Воспитательная задача: учить детей культуре общения: внимательно слушать друг друга, вежливо задавать вопросы.
Цель урока: формирование грамматического навыка говорения, введение структур с глаголами в Present Indefinite/Simple Tense в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа (утвердительная, вопросительная и отрицательная формы).
|
|
|
Сопутствующие задачи: совершенствование произносительных и лексических навыков, развитие умений аудирования.
Речевой материал : микротекст (составлен мною), новые лексические единицы: to live in, to say, to see, to like, to save, chocolate; речевые образцы: I get up at 7 o'clock; I don't get up at 7 o'clock; Do you get up at 7 o'clock?
Оснащение урока: иллюстративный материал (картинки с изображением героев мультипликационных фильмов); записанные на доске схемы(2); тексты для домашнегозадания (15 штук).
Ход урока
| 1. Речевая подготовка, экспозиция Актуализация Present Indefinite (Simple) с 3 л.ед.ч. (схемы на доске) she he V+(es)... it She gets up at 7 o'clock. Does she / he/it get up at 7 o'clock? She He does not/doesn't + V It She doesn't get up at 7 o'clock. Презентация На доске: Dale LIVES in Disneyland. Установка на аудирование Интонационная отработка На доске: I/we /you live in Disneyland. get up at 9 o'clock. make my/your bed. do my/your morning exercises. wash my/your hands. They dress in front of the mirror Автоматизация Установка к имитационному УРУ Установка к имитационно- подстановочному УРУ Трансформационное УРУ(1) Трансформационное УРУ(2) Установка к репродуктивному УРУ(1) | Teacher (T): Hello, children. Fm glad to see you. My name is Zhanna Leonidovna and I’m going to be your teacher today. First, I'd like to know how you're today. How are you? Well, lets see how you ‘re today.
Well, let's see how well you can speak about what you do every day. Давайте вспомним, какие английские слова нужны, если мы говорим о том, что происходит постоянно, регулярно.
Pupils (P): usually, often, seldom, in the morning, in the afternoon, in the evening, after (that), then.
(T): Thank you. Now look at the blackboard. Read the examples and tell the rule (in Russian).
(T): Right. Children, we have a guest. Here he is. What's his name?
(P): Dale.
(T): Right you are. You know Dale lives in Disneyland. What is it? Where is it? (Chorus). He has a friend. His name is Chip. Where does he live? (Chorus: He lives in Disneyland, too.) This is Gaika. Where does she live? (Chorus: She lives in Disneyland, too.) Right. So, Dale is our guest today. He wants to make friends with you. First he wants to tell you about himself.
Now listen to Dale and be ready to answer the question: «Is Dale's day interesting?» (Показываю картинку и говорю от его имени): Hello, my name is Dale. I live in Disneyland. But now I’m here, in your city. I get up at 9 o'clock. I make my bed and do my morning exercises. Then I wash my hands and face, and dress in front of the mirror. After that I have my breakfast. I usually have a sandwich and chocolate. After breakfast I go to my friend Chip. We play football, read books and help and save people. Now tell me if Dale's day is interesting.
(P): It is.
( Т ): О'К. And let's see how well you remember what Dale usually does. (Choras) (Дети хором произносят предложения из рассказа учителя)
(Т): Скажите, ребята, нужно ли нам окончание с местоимениями I, you, we, they? (Chorus: «No»)
Thanks. Now, children, Dale wants to speak to you. Listen to Dale and say if you also do things he usually does. Listen to the MODEL:
- I make my bed every day.
- I make my bed every day, too.
|
| Игра в «Поле Чудес» (если останется время). Проверка лексики предыдущего урока. | ( Т ): Let's play a bit. WINTER SEASON SUMMER SPRING WEATHER AUTUMN BRIGHT |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Следующий поурочный план разработан для урока совершенствования грамматических навыков. Он является логическим продолжением предыдущего урока и приведен для того, чтобы студенты - практиканты могли представить, как планировать взаимосвязанные уроки, за счет чего осуществлять преемственность между ними.
Обратите внимание на то, как студентка выполнила записи и схемы для оформления доски. Несмотря на то, что в тексте самого плана приведены схемы, которые располагаются на доске, студентка также сделала отдельный чертеж, глядя на который она оформила доску перед уроком. Важно выработать привычку продумывать подобные «мелочи», так как от них может зависеть успех всего урока.
Тип урока - урок совершенствования навыков.
Вид урока - урок совершенствования грамматического навыка говорения.
28.04.03.
5«В» класс, школа № 70
Учитель: студентка 4 курса Жиронкина Жанна Леонидовна
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!