Основы обучения и развития ребенка в процессе физического воспитания
Практическое занятие № 11
Подбор подвижных игр для детей разных возрастов (2часа)
Цель:
· углубление знаний по теме 2.3;
· формирование умения планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
иметь практический опыт
· планирования общеразвивающих упражнений;
· разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.
уметь
· определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического
воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;
· планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом;
· строить свою речь чётко, кратко.
Знать
· теоретические основы и методику планирования мероприятий по физическому воспитанию и развитию детей раннего и дошкольного возраста;
· основы развития психофизических качеств и формирования двигательных действий;
· методы, формы и средства физического воспитания и развития ребёнка раннего и дошкольного возраста в процессе выполнения двигательного режима.
Формируемые компетенции:
· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
|
Необходимое оборудование и материалы:
студенты подбирают самостоятельно.
Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий:подвижные игры, их значение для развития дошкольников, особенности подбора подвижных игр для детей разных возрастов.
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Подбор подвижных игр для детей разных возрастов.
4. Самооценка выполненного задания.
5. Обсуждение результатов, предложения по коррекции процесса физического воспитания, выставление отметок, сравнение с самооценкой.
Содержание заданий:
1. Уточнить теоретические положения по теме:
· подвижные игры — одно из основных средств физического воспитания и развития детей. Огромную потребность детей в движении необходимо удовлетворять посредством таких игр. Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.
· во время активного движения активизируются обменные процессы в организме, дыхание и кровообращение. Кроме того, развиваются такие качества, как: внимание, пространственное восприятие, координация движений, быстрота реакции, тренируется сила и выносливость, снимается импульсивность , эмоциональное и мышечное напряжение. Так же во время проведения таких игр дети развивают и совершенствуют коммуникативные навыки.
|
|
|
· дети младшего дошкольного возраста в игре подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей проявляется отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.
· содержание подвижных игр для маленьких детей 3-4, 4-5 лет в детском саду направлены на развитие видов движения: бега, прыжков, лазания.
· правила игры для старших дошкольников становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.
2. Подобрать подвижные игры для детей разных возрастов: сделать картотеку игр для детей младшего и старшего дошкольного возраста (по 6-8 игр для 2 возрастов, указав название игры, возраст, цель игры, краткий ход игры).
|
|
|
3. Ответить на возникшие вопросы преподавателя и студентов.
4. Дать самооценку выполненного задания.
5. Обсудить результаты, получить отметку, сравнить с самооценкой.
Требования к результатам работы: картотека подвижных игр для младшего и старшего дошкольного возраста составлена назанятии.
Форма контроля: озвучивание подобранных игр, ответы на вопросы, получение отметки.
Критерии оценки:
· картотека игр составлена для двух возрастов (младшего и старшего дошкольного возраста);
· количество игр – по 6-8 для каждого возраста;
· в играх указаны: название, возраст, цель, краткий ход;
· речь студента чёткая, достаточно громкая, выразительная;
· студент дан объективный самоанализ подобранных игр.
Отметка 5 (отлично) – 10 0% - 91% соответствия критериям.
Отметка 4 (хорошо) – 90% - 75% соответствия критериям.
Отметка 3 (удовлетворительно) – 74% - 50% соответствия критериям.
Отметка 2 (неудовлетворительно) – 49% - 0% соответствия критериям.
Список рекомендуемой литературы:
студенты подбирают самостоятельно.
Раздел 2. Организация и планирование физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
| Тема 2.3
 Мы поможем в написании ваших работ! |