Тема 2.2 Высшая нервная деятельность.

Nbsp; Содержание самостоятельных работ.

Раздел 2. Нервная и гуморальная регуляция физиологических функций

Тема 2.1 Нервная система

Самостоятельная работа №2 (8ч) Строение и функции нервной системы.

Цель: овладение знаниями, систематизация знаний

студент должен знать: морфофункциональную организацию нервной системы в ходе онтогенеза; основные свойства нервной системы; рефлекторный принцип деятельности нервной системы; возрастные особенности отделов ЦНС;

студент должен уметь: определять по предложенным микропрепаратам, таблицам, рисункам строение отделов ЦНС; фиксировать результаты наблюдений в тетради;

Задание:

1. Изучить материал по учебнику, таблицам, рисункам ( Спинной мозг; его строение и функции. Возрастные особенности спинного мозга. Головной мозг. Строение и функции его основных отделов. Возрастные особенности основных отделов головного мозга. Периферическая нервная система)

2. Выполнить тест.

Рекомендации по выполнению:

1.Изучите материал по учебнику Сапин М.Р. Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма М, АСАДЕМА,2004г, таблицам, рисункам

2. Выполните тест.

Тест

Выбери один правильный ответ

1.Нервная система выполняет следующие функции:

Транспортирует питательные вещества
Осуществляет гуморальную регуляцию
Связывает организм с внешней средой
Выделяет секреты в полости тела

2.Нервная система состоит из клеток, которые называют:

Аксонами
Нейронами
Дендритами
Медиаторами

3.По функции вся нервная система подразделяется на:

Соматическую и вегетативную
Соматическую и парасимпатическую
Центральную и периферическую
Периферическую и соматическую

4.Вегетативная нервная система регулирует:

Движение скелетной мускулатуры
Работу внутренних органов
Тонус сосудов
Воспринимает различные виды чувствительности

5.Серое вещество представляет собой:

A. Скопление тел нейронов

B. Нервные волокна

C. Скопление длинных отростков нейронов

D. Сосудистую оболочку мозга

6.Свойство нервной ткани:

Возбудимость и сократимость
Возбудимость и проводимость
Сократимость
Только возбудимость

7.В периферическую нервную систему не включают:

Нервы
Ганглии
Спинной мозг
Нервные окончания

8. Назовите основной принцип работы нервной системы.

Принцип опережающего отражения действительности
Рефлекторный принцип
Сигнальный принцип
Принцип соответствия ответной реакции раздражителю

9.Отросток нервной клетки, по мембране которого возбуждение перемещается с периферии к телу нервной клетки

Только аксон
Только дендрит
Аксон и дендрит

10.Какую функцию выполняют чувствительные нейроны?

Передают импульс от мозга к органам
Передают импульс от органов в мозг
Передают импульс внутри мозга от одного нейрона к другому
Опорная и питательная функция внутри мозга

11. Какую функцию выполняют двигательные нейроны?

Передают импульс от мозга к органам
Передают импульс от органов в мозг
Передают импульс внутри мозга от одного нейрона к другому
Опорная и питательная функция внутри мозга

12.В продолговатом мозге находятся центры:

Дыхательный
Регуляции сердечной деятельности
Терморегуляции
Сосудодвигательный

13.В мозжечке основная масса серого вещества находится:

На поверхности, образуя кору
В более глубоких частях мозжечка
В виде отдельных скоплений по всей толщине мозжечка

14.При травме мозжечка наблюдается:

Падение мышечного тонуса
Расстройство движений и изменение походки
Учащение дыхания
А+Б

15.Функцией среднего мозга не являются:

Осуществление ориентировочных слуховых и зрительных рефлексов
Регуляция солевого и водного обмена
Поддержание мышечного тонуса

16.Центр терморегуляции расположен в:

Промежуточном мозге
Переднем мозге
Среднем мозге
Мозжечке

17.Регуляция сна и бодрствования осуществляется:

Таламусом
Эпифизом
Гипоталамусом

18.Количество слоёв нервных клеток в коре БП составляет:

A. 5

B. 6

C. 8

D. 12

19.Зрительная зона коры расположена в доле:

Височной
Теменной
Затылочной
Лобной

20.Назовите участок ГМ, через который обязательно проходят дуги всех условных рефлексов:

Средний мозг
Промежуточный мозг
Мозжечок
Кора больших полушарий

21.Отдел ГМ, являющийся продолжением спинного мозга

Средний мозг
Промежуточный мозг
Мозжечок
Продолговатый мозг

22. Назовите отдел ГМ, в котором находятся нервные центры безусловных рефлексов слюноотделения, чихания, глотания, сосания и мигания.

Промежуточный мозг
Средний мозг
Кора больших полушарий
Продолговатый мозг

Выбери несколько правильных ответов :

23.Структуры, входящие в задний мозг:

A. Гипоталамус

B. Продолговатый мозг

C. Таламус

D. Ножки мозга

E. Промежуточный мозг

F. Варолиев мост

24.Условные рефлексы:

A. Слюноотделение на запах пищи

B. Пищевой рефлекс

C. Точные движения при письме и игре на фортепьяно

D. Поддержание гомеостаза

E. Половой рефлекс

F. Оборонительный рефлекс

25.Функциональные зоны, располагающиеся в височной доле коры больших полушарий головного мозга:

A. Сенсорная

B. Слуховая

C. Премоторная

D. Моторная

E. Обонятельная

F. Зрительная

26. Место расположения тел и аксонов чувствительных нейронов спинного мозга:

A. Задний мозг

B. Спинномозговой узел

C. Боковой рог

D. Передний рог

E. Задний корешок

F. Передний корешок

27. Соматическая нервная система:

A. Регулирует работу скелетных мышц

B. Не подчиняется воле человека

C. Регулирует работу внутренних органов

D. Подчиняется воле человека

E. Двигательные центры находятся в коре головного мозга

Результат работы.

Выполненный тест.

Форма контроля: проверка письменной работы.

Критерии оценки

«5» - 90%- 100% ; «4»- 60- 90%; «3» - 50 - 60%; «2» - < 50%

Литература:

1.Сапин М.Р. Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма М, АСАДЕМА,2016г

Тема 2.2 Высшая нервная деятельность.

Самостоятельная работа №3 (8ч.) Составление конспекта по теме «Структурно - функциональная организация коры больших полушарий».

Цель: овладение знаниями, систематизация знаний

студент должен знать: роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности; характеризовать безусловные и условные рефлексы, приводить примеры рефлексов; особенности ВНД человека; механизмы и виды памяти.

студент должен уметь: выявлять типологическую направленность ВНД, темперамент у ребенка; определять объёма кратковременной и смысловой памяти; определять объём внимания и работоспособности

Задание:

1. Составить конспект по теме «Структурно - функциональная организация коры больших полушарий».

Рекомендации по выполнению:

1.Подобрать литературу по данной теме.

2. Составить конспект на 2 страницы А-4

Результат работы.

Конспект.

Форма контроля: проверка письменной работы.

Критерии оценки

«Отлично» - конспект соответствует плану; отражает основные положения результатов работы; дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов; может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом
данного материала.

«Хорошо» - при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя; дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов; может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры; допускает ошибки при ответах на дополнительные вопросы преподавателя;

«Удовлетворительно» неполно, но правильно изложено задание; при изложении была допущена 1 существенная ошибка; знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий; излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно; затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.

« Неудовлетворительно» - неполно изложено задание; при изложении допускает существенные ошибки; не понимает основные положения данной темы, допускает неточности в формулировке понятий; излагает выполнение задания недостаточно логично и не последовательно; затрудняется при ответах на вопросы преподавателя;

Литература:

1.Сапин М.Р. Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма М, АСАДЕМА,2016г.

Тема 2.3 Сенсорные системы. Анализаторы

Самостоятельная работа №4 (8ч) Строение анализаторов.

Цель: овладение знаниями, систематизация знаний

студент должен знать: морфофункциональную организацию различных анализаторов; меры профилактики заболеваний зрительного и слухового анализаторов;студент должен уметь: распознавать и описывать части глаза, уха; исследовать рефлекторные реакции зрачка; определять остроту зрения, аккомодационные свойства глаза, остроту слуха; находить в различной учебной литературе необходимую информацию по теме;

Задание:

1. Изучить материал по учебнику, таблицам, рисункам (Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. Основные заболевания и повреждения глаза и их профилактика Слуховой анализатор. Строение органа слуха. Основные заболевания органа слуха и их профилактика. Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса.

2. Выполнить тест.

Рекомендации по выполнению:

1.Изучите материал по учебнику Сапин М.Р. Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма М, АСАДЕМА,2016г, таблицам, рисункам

2. Выполните тест.

Выбери один правильный ответ

1.Понятие «анализаторы» в науку ввёл:

A. Сеченов

B. Мечников

C. Павлов

D. Пирогов

2.Полный и окончательный анализ внешних раздражителей происходит в:

Рецепторах
В телах нейронов проводниковой части анализатора
Нервах проводниковой части анализатора
Определённом участке коры головного мозга

3.Высший отдел слухового анализатора расположен в коре головного мозга, в доле:

Лобной
Теменной
Височной
Затылочной

4.Рецепторы зрительного анализатора – это:

Структура кортиевого органа
Проприорецепторы
Волосковые клетки
Палочки и колбочки

5.Какие из отделов мозга координируют движение и ориентацию в пространстве?

Продолговатый мозг и мозжечок
Средний и передний мозг
Мозжечок и кора головного мозга

6.В какой оболочке глаза находятся зрительные рецепторы?

В сосудистой
В роговице
В радужной
В сетчатке

7.Место выхода зрительного нерва, не воспринимающее лучей света:

A. Белое пятно

B. Жёлтое пятно

C. Тёмная область

D. Слепое пятно

8.Изменение кривизны хрусталика происходит при сокращении:

Ресничной мышцы
Глазодвигательных мышц
Мимических мышц

9.Хрусталик формирует на сетчатке:

Нормальное изображение предмета
Перевёрнутое, уменьшенное изображение
Перевёрнутое, увеличенное изображение

10.Аккомодация – это:

Возбуждение зрительных рецепторов
Вращение глаза при боковом расположении предмета
Способность хрусталика изменять свою кривизну при изменении расстояния до предмета

11.Сколько всего частей выделяют в любом анализаторе?

12.При близорукости лучи света фокусируются:

За сетчаткой
Перед сетчаткой
На сетчатке

13.Звуковая волна вызывает в первую очередь:

Колебание волосковых клеток
Колебание жидкости улитки
Колебание мембраны улитки
Колебание барабанной перепонки

14.Окончательный анализ высоты и силы звука происходит:

В продолговатом мозге
Во внутреннем ухе
В височной доле коры ГМ
В затылочной доле коры ГМ

15.В каком случае правильно показано распространение звуковой волны в органе слуха и её передача к проводящим путям?

Перепонка овального окна – слуховые косточки – барабанная перепонка – жидкость в улитке – рецепторы – слуховой нерв
Барабанная перепонка – слуховые косточки – перепонка овального окна – жидкость в улитке – рецепторы – слуховой нерв
Перепонка овального окна – барабанная перепонка – слуховые косточки - жидкость в улитке – слуховой нерв - рецепторы

16.Вестибулярный аппарат образован:

Улиткой и двумя полукружными каналами
Только полукружными каналами
Преддверием с двумя мешочками
Преддверием с двумя мешочками и тремя полукружными каналами

17.Ощущение горького вкуса возникает в рецепторах:

Задней части языка
Боковых частей языка
Кончика языка

18.Мышечное чувство необходимо для:

Ощущения положения тела в пространстве без контроля органа зрения
Ощущения боли, силы, давления
Ощущения положения тела в пространстве под контролем органа зрения

Установить соответствие.

19.Соотнесите название структур глаза и окружающих его органов с их функциями или расположением в органе.

Название структур глаза	Функция структуры или её расположение в органе.
Глазодвигательная мышца	а. обеспечивает поворот глазного яблока
Глазница	б. увлажнение и защита глаза от бактерий
Слёзные железы	в. наружная, непрозрачная оболочка, защита
Веки и ресницы	г. место расположения глаза
Брови	д. поглощение световых лучей
Белочная оболочка	е. прозрачная оболочка
Роговица	ж. защита глаз от пота и влаги
Сосудистая оболочка	з. защита глаз от пыли
Радужная оболочка	и. оболочка, придающая глазам цвет
Зрачок	к. студенистая масса вещества, заполняющая л. полость между хрусталиком и сетчаткой
Хрусталик	м. орган, выполняющий функцию линзы
Стекловидное тело	н. отверстие, регулирующее поток света, поступающего в глаз
Сетчатка	о. преобразование световой энергии в нервные импульсы
Зрительный нерв	п. проведение нервного импульса

Выбери правильные утверждения:

Задание№20

Орган слуха расположен в височной кости и состоит из наружного, среднего и

внутреннего уха.

Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины.
Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом.
Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой
Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы.
Слуховые косточки – это рецепторы слухового анализатора
Внутреннее ухо представляет собой системы полостей и извитых канальцев
Звуковая волна превращается в органе слуха в колебание жидкости и затем в нервный импульс
В слуховом анализаторе различают отделы наружное, среднее и внутренне ухо

Результат работы.

Выполненный тест.

Форма контроля: проверка письменной работы.

Критерии оценки

«5» - 90%- 100% ; «4»- 60- 90%; «3» - 50 - 60%; «2» - < 50

Литература:

Тема. 2.4 Эндокринная система.

Самостоятельная работа №5 (6ч.) Составление таблицы «Гипер- и гипосекреции эндокринных желез».

Цель: расширение и систематизация знаний

студент должен знать: структурно-функциональную организацию эндокринной системы , её роль в развитие детского организма ; свойства гормонов; развитие ЖВС в различные возрастные периоды;

студент должен уметь: описывать гипер- и гипофункции желез внутренней секреции; составлять опорный конспект;

Задание:

1.Составить таблицу «Гипер- и гипосекреции эндокринных желез».

Рекомендации по выполнению:

2. Заполнить соответствующие графы таблицы из прочитанного в учебнике текста.

Название железы	«Гиперфункция»	«Гипофункция»

Результат работы.

Заполненная таблица.

Форма контроля: проверка письменной работы.

Критерии оценки:

Оценка «5» - таблица заполнена аккуратно, в полном объеме, информация отобрана верно, приведены правильные примеры;

Оценка «4» - таблица содержит 1-2 неточности или недостаточно полная информация по отдельным пунктам таблицы;

Оценка «3» -таблица выполнена неаккуратно, содержит многочисленные неточности;

Оценка «2»- таблица выполнена небрежно, имеются многочисленные ошибка, информация отобрана неверно.

Литература:

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!