Список использованных источников и литературы
Пустая строка
Обратите внимание, как оформляется работа, если у неё один автор, много авторов и если это статья из журнала.
1. Антонова, Г.П. О соотношении компонентов познавательной деятельности детей-шестилеток / Г.П. Антонова. - Ульяновск: Пресса, 1995. – 60 с. Так оформляется книга одного автора
2. Антонова, Г.П. Познавательная деятельность детей шести и семи лет (Монография) / Г.П. Антонова, И.П. Антонова. - М.: Педагогика, 2011. - 125 с. Так оформляется книга нескольких авторов
3. Белкина, В.Н. Развитие творчества ребенка в условиях его взаимодействия со сверстниками / В.Н. Белкина // Ярославский пед. вестник. - 2007. - №1. - С. 64 - 67. Так оформляется статья из журнала
4. Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии. В двух томах. Том 1 / В.М. Бехтерев. – СПб.: Алтейя, 2009. – 256 с.
5. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. / Под ред. Т.А. Власовой. - М.: Педагогика, 1983. – Т. 5. – 368 с. Рекомендую этого автора включать всем
6. Груздова, И.В. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку у детей младшего дошкольного возраста: Автореф. дис. .канд.пед. наук / И.В. Груздова. - М., 2008. – 17 с. Так оформляется автореферат или диссертация
7. Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгегнидзе. - М.: Айрис – пресс, 2006. – С. 33 – 61.
8. Ионова, Т.Л. Перспективы исследования развития эмоций и способов их отражения в речи // Проблемы детской речи: материалы науч. конф. / Т.Л. Ионова; под ред. Р.Л. Смулаковской. – Череповец: ЧГУ, 2009. – С. 34 –36. Так оформляются материалы конференции
|
|
|
9. Краткая русская грамматика / Сост. Белоусов В.Н., Ковтунова И.И., Кручинина И.Н. и др.; Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. – М.: Русский язык, 1989. – 639 с. Так оформляется источник, если у него нет автора, но есть составители
10. Резниченко, И.М. Социально-психологический портрет современного ребёнка [Электронный ресурс] / И.М. Резниченко // http://dgordgio.livejournal.com (дата обращения: 07.09.2015). Так оформляется источник, если это автореферат или диссертация
В списке литературы ВКР – 50-60 источников
Предпочтение отдаётся литературе последних 10 лет издания. Постарайтесь включить несколько современных статей из журналов. Не забудьте включить хотя бы пару электронных ресурсов, можно больше
Все приложения должны иметь названия
Каждое приложение начинается с нового листа
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Пустая строка
Диагностические задания, использовавшиеся для выявления
Уровня развития у детей глагольного словаря
Пустая строка
Использовалась диагностическая методика Г.А. Волковой, включающая три задания. Цель методики - определить состояние глагольного словаря у детей.
|
|
|
Диагностическое задание 1 - «Называние действий по предъявленному предмету» .
Инструкция для ребенка: Скажи: «Что делают ручкой?» Ответ ребенка (или с помощью педагога): «Пишут». «Ножом?» ... (с продолжающейся интонацией), ребенок: «Режут». Далее: ножницами стригут, ложкой едят, карандашом рисуют (пишут), топором рубят, пилой пилят, молотком забивают, щеткой чистят, иголкой шьют.
Оценка результата:
• 10 баллов - ребенок назвал 10 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 9 баллов - ребенок назвал 9 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 8 баллов - ребенок назвал 8 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 7 баллов - ребенок назвал 7 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 6 баллов - ребенок назвал 6 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 5 баллов - ребенок назвал 5 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 4 балла - ребенок назвал 4 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 3 балла - ребенок назвал 3 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 2 балла - ребенок назвал 2 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
• 1 балл - ребенок назвал 1 из 10 действий по предъявленным ему предметам.
|
|
|
• 0 баллов - ребенок не справляется с заданием или отказывается от его выполнения.
И так описывается каждое диагностическое задание (диагностическая методика)
Подведение итога
По окончании обследования детям присваивается один из 5 уровней развития глагольного словаря, соответствующий определенному количеству баллов, а именно:
Высокий уровень – 28-30 баллов. Ребенок верно назвал все глаголы. При этом мог использовать любой подходящий по смыслу глагол. При назывании слов не было допущено ошибок в виде перестановки букв (слогов) в слове, пропуска букв. В помощи исследователя ребенок не нуждался.
По аналогии описывается каждый уровень.
Лучше, чтобы уровней было не три, а 4 – 5. Например: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.
Содержание всех других приложений надо обговаривать с руководителем. У кого-то может быть только 2 приложения, у кого-то 5 приложений. Руководитель подскажет, в зависимости от темы работы.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!