Основные понятия и термины по теме:

Женская проза, коллизия в литературе, конфликт, экспериментальная проза.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Развитие темы женского идеала в русской классической литературе.

2. Своеобразие «стилевой походки» представительниц современной женской прозы .

3. Понятие экспериментальной прозы. Обзор повести В.Нарбиковой «Около эколо…».

4. Зарубежная литература о любви (Обзор произведений Д.Фаулза, П.Зюскинда).

Список литературы:

1. Габриэлян Н. Ева это значит «жизнь» (Проблема пространства в современной русской женской прозе) // Вопросы литературы. 1996. 4. С. 31-71.
2. Гордович К. Д. История отечественной литературы XX века. Пособие для гуманитарных вузов. СПб., 2000.
3. Русские писатели. XX век. Биобиблиграфический словарь. В двух частях. Под ред. Н. Н. Скатова. М, 1998.
4. Русские писатели 20 века. Биографический словарь. Гл. ред. и сост. П. А. Николаев. М., 2000.
5. Славникова О. Та, что пишет, или Таблетка от головы // Октябрь. 2000. №3. С.173.
6. Тартаковская И. Социология пола и семьи. Самара, 1997.
7. Чупринин С. Два мнения // Литературная газета. 1989. №6, с. 4-11.

Раздел 4.

Тема войны как проверки человека на человечность

История военной прозы. Традиции русской классической литературы в изображении войны.

Л.Н.Толстой – основоположник традиций военной прозы.

Хронологическая классификация военной прозы.

«Лейтенантская» проза.

«Молодая» военная проза.

Самостоятельная работа :

Чтение и анализ произведений В.Кондратьева, В.Быкова, В.Тендрякова, О.Ермакова, З. Прилепина, Д. Гуцко.

«Не только о войне».Повесть В.Тендрякова.

Утверждение человеческого в бесчеловечных обстоятельствах.

Проблема условий формирования личности человека.

Проблема нравственной взыскательности и ответственности за свой выбор.

Способы выявления авторской позиции.

Традиционность и своеобразие «Афганской» прозы.

Обзор творчества О.Ермакова. Развитие толстовских традиций изображения войны и своеобразие художественного мира писателя. Человек перед лицом обстоятельств в рассказе «Крещение».

Особенности композиции в «Афганских рассказах» О.Ермакова. Человек с ружьем: воин и писатель. Взгляд на войну «молодой» военной прозы.

Нравственные коллизии в произведениях о военных событиях З. Прилепина, А.Геласимова, Д.Гуцко и др. Проблема возвращения к прежней жизни в «афганской» и «чеченской» прозе.

Особенности художественной речи писателей. Литература «потерянного» поколения. Трагедия войны и невозможность «возвращения». Темы любви и дружбы в романе Э.М.Ремарка «Три товарища».

Основные черты отечественной и зарубежной литературы «потерянного» поколения. Основные понятия и термины по теме:

Военная проза, «лейтенантская» проза, «молодая» военная проза. «потерянное» поколение.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Традиции в освещении войны в русской классической литературе.

2. Проблематика литературы о Великой отечественной войне.

3. Обзор произведений О. Ермакова «Афганские рассказы».

4. Обзор произведений «молодой» военной прозы (Д.Гуцко, А.Геласимов,

З.Прилепин).

Список литературы

Аристов Д.В. О природе реализма в современной русской прозе о войне (2000-е годы) // Вестник Пермского университета. 2011. вып. 2 (14).

Выговская Н.С. Молодая военная проза второй половины 1990 — начала 2000-х годов: имена и тенденции. Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук // М.: МГУ, 2009.

Довлеткиреева Л. Современная чеченская «военная» проза: историко-культурный контекст, жанровый состав, поэтика (1990-2011 гг.). Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук. Нальчик, 2010.

Живое слово о войне: критический обзор современной российской военной прозы / Сост. А. Кузечкин. Нижний Новгород: МУК «Централизованная библиотечная система», 2010.

Ключинская О.В. Военная проза О.Н. Ермакова: проблема жанрово-стилевого единства. Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук // Владивосток: ДВГУ, 2010.

Мы были на войне, которой не было: библиогид по военной прозе молодых авторов России. Вып. 9 / Сост. Л.В. Запащикова. Челябинск: ГУК «Челябинская областная юношеская библиотека», 2010. 16 с. (Литературные имена нового века).

Пустовая В.Е. Человек с ружьём: смертник, бунтарь, писатель // Новый мир. 2005. № 5.

Рудалёв А.Г. Обыкновенная война. Проза о чеченской кампании // Дружба народов. 2006. № 5.

Савинкова О. Социальный институт армии и его отражение в современной литературе (научный руководитель: доктор филологических наук, профессор М.А. Литовская).

Раздел 5.

Нравственная проблематика современной отечественной и зарубежной литературы.

Проблема сохранения человеческого в человеке в произведениях современных писателей. Обзор.

«Живым лучше, чем мертвым» Анализ рассказа Б.Екимова «Живая душа»

Проблема природы человека в романе А.Кима «Белка». Своеобразие художественного мира писателя. Идея единства всего живого на земле.

Самостоятельная работа:

Творческая работа: выражение идеи «счастье единства и трагедия разъединения человека и природы» в любой художественной форме.

Штрихи к портрету И. Бродского.

Биографический очерк жизни и творчества. Особенности поэтического языка Бродского .

«Дыры в пейзаже» . Поэтическая мастерская.

Обзор публикаций «толстых» журналов за 2014 год. Рекомендации к чтению.

Основные понятия и термины по теме:

План анализа литературного произведения, план обзора творчества писателя.

План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):

1. Обзор романа А.Кима «Белка»

2. Анализ рассказов Б.Екимова.

3. Очерк жизни и творчества И. Бродского.

Практические занятия

Общие требования к выполнению практических занятий

Практические занятия входят в систему аудиторных занятий и проводятся в соответствии с календарно-тематическим планированием курса.

•Порядок подготовки к практическим занятиям

В подготовку к выполнению практической работы входит чтение студентами литературного произведения, ознакомление с заданием, способом его выполнения и критериями оценки качества выполнения.

•Требования к знаниям и умениям, порядку выполнения и форме отчетности.

Требования к знаниям и умениям, необходимым для успешного выполнения практического задания изложены в критериях оценки качества выполнения практического задания.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __1_____

Тема: ____Тема детства в_современной литературе ___________________________________________________

(наименование темы)

Продолжительность ___1_____ час

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в тексте литературного произведения, определять его тематику и проблематику.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: тексты произведений Ч.Айтматова, В.Тендрякова, С.Довлатова, Б.Екимова, А.Варламова.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, иллюстрации.

4. Перечень и краткое описание технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий: возможны презентации.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы или других источников: чтение произведений (или их фрагментов),

ответы на предложенные вопросы:

определение основных проблем произведений.

6. Практические задачи, задания, упражнения: аналитическая работа с текстом.

7. Задания студентам для самостоятельной аудиторной работы: чтение данных произведений и дополнительной литературы по теме.

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля:

Назвать произведения современной литературы, создающие образ ребенка.

Назвать основные проблемы названных произведений.

Выполнить тестовые задания (тест прилагается)

9. Критерии оценки качества выполнения практического занятия (см.в перечне пр.заданий)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _2_____

Тема: ___Социально-педагогическая проблематика зарубежных произведений о детстве

___________________________________________________

Продолжительность ___1_____ час

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: тексты произведений. (Д.Сэлинджер «Над пропастью во ржи», У.Голдинг «Повелитель мух»)

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, иллюстрации.

ответы на предложенные вопросы:

Какие вопросы социально-педагогической тематики ставятся в произведениях?

Сопоставьте стихотворение Л. Куклина «Отдайте детям остров» и произведение У.Голдинга:в чем смысл этого сопоставления?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __3____

Тема: _Подготовка к литературоведческой дискуссии о современной женской прозе

_____________________________________________________

Продолжительность ___1_____ час

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в тексте литературного произведения, определять его тематику и проблематику. Проявлять собственную читательскую позицию, осуществлять поиск и анализ информации на нужную тему.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: 1)Современная русская литература последних десятилетий двадцатого века. Учебник для высших учебных заведений под редакцией С.А.Тиминой. - Академия, 2011.

2)Русская современная проза. Хрестоматия по современной литературе.- Академия, 2011 г.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, «Русская современная проза. Хрестоматия по современной литературе»- Академия, 2011 г

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы или других источников: чтение произведений (или их фрагментов), чтение статьи о женской прозе их хрестоматии, выделение позиций критиков о состоянии женской прозы, определение собственной позиции, подбор аргументов.

6. Практические задачи, задания, упражнения: аналитическая работа с текстом критических статей.

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля: тест

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _4____

Тема: _Выявление авторской позиции в повести В.Тендрякова «Люди или нелюди»

_____________________________________________________

Продолжительность ___1_____ час

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в тексте литературного произведения, определять авторскую позицию, способы ее проявления.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: текст. Словарь теоретико-литературных понятий.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, иллюстрации.

ответы на предложенные вопросы:

определение основных проблем произведений.

6. Практические задачи, задания, упражнения: аналитическая работа с текстом.

Прочитайте предложенный эпизод (Расправа над Вилли): какие художественные образы создаются автором и каковы способы их создания?

Определите авторскую позицию к изображаемому? Каковы способы ее выражения?

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля: тест, образец выполнения работы

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __5____

Тема: _Составление тезисного плана лекции «Современная проза о войне» _____________________________________________________

Продолжительность ___1_____ час

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в современном литературном процессе, определять его тематику и проблематику.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: лекция учителя, тексты.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, иллюстрации. Краткие теоретические и справочно-информационные материалы:

1)Современная русская литература последних десятилетий двадцатого века. Учебник для высших учебных заведений под редакцией С.А.Тиминой. - Академия, 2011.

2)Русская современная проза. Хрестоматия по современной литературе.- Академия, 2011 г.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы или других источников: составление тезисного плана по плану лекции.

6. Практические задачи, задания, упражнения: активное слушание.

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля: определение понятий: афганская проза, «молодая» военная проза.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __6____

Тема: ____Сочинение – размышление о рассказе Б.Екимова «Живая душа» __________________________________________________

Продолжительность ___1_____ час

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в тексте литературного произведения, определять его тематику и проблематику, открывать скрытый глубинный смысл художественного текста, развитие письменной речи.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: текст.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: фрагменты текстов, иллюстрации.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы или других источников: чтение произведения, ответы на вопросы, повторение понятия «текст – размышление».

6. Практические задачи, задания, упражнения: аналитическая работа с текстом.

7. Задания студентам для самостоятельной аудиторной работы: чтение данного произведения.

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля: образец рассуждения, чтение лучших работ.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № __7____

Тема: ___Поэтическая мастерская

___________________________________________________

Продолжительность ___2____ часа

1. Цель данного практического занятия: создать условия для отработки умений ориентироваться в тексте литературного произведения, определять его тематику и проблематику, выявлять контекст стихотворения.

Дать образец работы над лирическим произведением.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия: словарь литературоведческих понятий.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии: учебно- методическое пособие «И.Бродский»

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы или других источников: см. пособие.

6. Практические задачи, задания, упражнения: аналитическая работа с текстом (см.пособие)

7. Задания студентам для самостоятельной аудиторной работы: чтение данных произведений и дополнительной литературы по теме (см.пособие).

8. Контрольные вопросы, тесты, задания по теме занятия для самоконтроля: истолкование стихотворений.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!