Доброта, гостиница, заводской, купать, обуть, перетопить, покупать, решать, скупка, скупой, читать.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Модуль 1. Морфемика и словообразование
Практическое занятие 1
МОРФЕМИКА. МОРФЕМНЫЙ АНАЛИЗ СЛОВА
1. а)Ответьте на вопросы:
Что называется морфемикой? Каковы задачи морфемики? Назовите основные единицы морфемики. Раскройте содержание терминов морфема, морф, алломорф, варианты морфемы.
б) Определите, в каких словах представлены алломорфы одной морфемы и варианты морфемы: разыскать, поиск, ищу, улов, ловля, дочерями, дочерьми, разбросать, разбрасывать, подброшу, быстрей, сильнее, Волгоград, Славгород.
в) Назовите дифференциальные и интегральные признаки морфемы в сопоставлении с словом.
2. а) Что понимается под изменением слова в грамматике? Какие слова относятся к изменяемым, а какие к неизменяемым? Рассмотрите упр. 5/116. С какой целью оно приведено в учебнике? Выполните устно упр. 5/117.
б) Какие из приведенных ниже слов являются изменяемыми, а какие неизменяемыми?
Волна, умчусь, наверное, весь, чтобы, чтоб, тень, сарай, везде, бросить, кто-нибудь, где-нибудь, рад, или, иль.
в) Каким термином обозначаются в языкознании наименьшие значимые части слова? Какой термин принят для обозначения служебных частей слова (т.е. приставок, суффиксов, окончаний)?
г) Что называется окончанием? Что понимается под нулевым окончанием? Как обнаруживается оно в слове? Что называется основой изменяемого слова? Как определить основу неизменяемого слова? Выделите основу и окончание (если есть) в следующих словах: горение, край, прочитав, степь, твой, находиться, разгорались, темнотою, стоишь, шестьюдесятью, колье, ожерелье, остановил, сорочий, разбит, везде, крикнуть, только, МГУ, рандеву, вмиг, миг, кому-то, втроем.
|
|
|
д) Что называется корнем слова? Можно ли найти корень в словах, у которых нет родственных (т.е. однокоренных) слов? Найдите корень в приведенных ниже словах: стертый, ньютон, кофе, остановка, чтение, кольраби, покупка.
е) Что называется суффиксом? Найдите суффиксы в данных словах, охарактеризуйте их:
Улетел, полосатый, попытка, ползком, втемную, учительница, древнейший, напиши.
ж) Что называется приставкой? Выделите (если это возможно) приставки: пригодиться, обезоружить, обесславить, приключение, предписать, представление, преувеличение.
з) Как выделяются части основы? Разделите основы приведенных ниже слов на части. Как доказать, что части выделены верно?
Наскальный, усилитель, одежда, перепонка, сигнализировал, бесконечность, запрос, перераспределение.
и) Разберите по составу, выделите основу, укажите тип основы (непрерывная или прерывистая):
Рассориться, по-зимнему, наглухо, какой-то, умывавшийся, приумножив, доверчивость, запел, наглухо, утром (нареч.), недоваренный, помаленьку, вышколенный, что-нибудь, беготня, интереснее.
|
|
|
Литература
1. Русский язык. Учебник для 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. §§ 20,
21.
2. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.1.С. 395–493.
ПРИМЕЧАНИЕ: Дома подготовить ответы на теоретические вопросы по всем пунктам плана, выполнить задания п. 1.
Практическое занятие 2
МОРФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОВА.
МОРФЕМНЫЙ И ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВ
1. а) Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Что такое постфикс? Что такое унификс? Что такое аффиксоид? Что такое интерфикс? (Законспектировать: А.Н. Тихонов. Словообразовательный словарь русского языка. Т.1, с. 22–24, §§ 7-10.). Рассматриваются ли эти явления в школе?
б) Что понимается под морфонологическими чередованиями звуков? Выделите корни, отметьте чередования, наблюдаемые в корневых морфах: ищущий, горошек, гипнотический, излюбленный, загар, возрождение.
в) Какие корни (основы) называются связанными? Охарактеризуйте корневые морфемы с точки зрения свободности/связанности. Переобуваться, переулок, говяжий, теленок, атеизм, одежда.
|
|
|
2. а) Объясните на приведенных ниже примерах такие понятия, как основа слова и основа словоформы: согрел, небо, веселее (прилаг.), утром (нареч.), купаются, купая, утром (сущ.), жарче (нареч.), разыгравшись, взяв, выбросить, расскажите, холоден, жаркий, блестя, кафе, беречь, бра.
б) Выделите основу в приведенных словах и определите ее структуру: членимая или нечленимая. Какие из этих слов имеют производную основу? Когда основа является членимой, но непроизводной?
Доброта, гостиница, заводской, купать, обуть, перетопить, покупать, решать, скупка, скупой, читать.
в) Найдите чередования звуков в приставках и корнях. Как с исторической точки зрения объясняются эти чередования?
Разбросать, разорвать, рассыпать; улов, выловленный; световой, освещенный, осветить, свеча, свечение; спуск, выпущенный, опустить; любовь, любящий, излюбленный, очертания, вычерченный, чертить, свобода, освобождение, освобожусь.
г) Какие исторические процессы могут наблюдаться в составе слова? Раскройте суть понятий «опрощение», «усложнение», «переразложение», «диффузия», «декорреляция», «замещение».
д) Что понимается под этимологическим анализом слова? Разберите слова по составу. Сравните членение этих слов в этимологическом словаре с их членением в современном русском языке. Какие исторические процессы произошли в составе слов? Красить, красный, робкий, прозрачный, безалаберный, бочка, сердце, резкий, юбка, трезвон, жить, неделя, промышленность, продавать, наружу, сон, ласка.
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Русский язык. Учебник для 5 класса /. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. § 20, 21.
2. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. М.,1985.
3. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.1. С. 425–433.
4. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 158–188.
5. Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь (любое издание).
Практическое занятие 3
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!