Таблиц а перевода тестового бал л а в оц е нку
| Оц е нка | ||||
| «2» | «3» | «4» | «5» | |
| Тестов ы й бал л (3 класс) | 1-3 | 4-8 | 9-13 | 14-16 |
| Тестов ы й бал л (4 класс) | 1-5 | 6-10 | 11-16 | 17-19 |
Оценка знаний обучающихся за четверть ставится с учётом текущего оценивания опыта читательской деятельности, результатов оценивания навыка чтения вслух, текущего оценивания навыка чтения молча, качества заучивания наизусть стихотворений, отрывков из прозаических произведений, результатов выполнения итоговых контрольных работ.
Годовая оценка выставляется на основе оценок за каждую четверть.
Раздел 3. УКРАИНСКИЙ ЯЗЫК
3.1. Оценивание учебных достижений по украинскому языку рекомендуем осуществлять согласно с основными целями обучения, предполагающими формирование коммуникативной компетентности с учетом интересов и возможностей учеников начальной школы.
Объектами проверки и оценки являются:
· речевые умения по аудированию, говорению, чтению, письму;
· сформированность определенного круга языковых знаний, умений и навыков, которые позволяют обучающимся овладевать устной и письменной формами украинской речи .
СВОДНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЯ
Учитель самостоятельно определяет место (дату) уроков контроля
| № п/п | Виды проверок | Количество проверок по классам | |||||
| 2 | 3 | 4 | |||||
| І-II ч. | III-IV ч. | І-II ч. | III-IV ч. | І-II ч. | III-IV ч. | ||
| 1. | Аудирование | - | 1 | 1 | - | - | - |
| 2. | Устная диалогическая речь | 1 | - | - | - | 1 | - |
| 3. | Устная монологическая речь | - | - | - | - | 1 | - |
| 4. | Чтение вслух | - | - | - | 1 | - | 1 |
| 5. | Чтение молча | - | - | - | - | - | - |
| 6. | Письменное изложение | - | - | - | - | - | - |
| 7. | Письменное сочинение | - | - | - | - | - | - |
| 8. | Списывание | - | 1 | - | - | - | - |
| 9. | Диктант | - | - | 1 | - | - | 1 |
| 10. | Знания по языку, языковые умения | - | - | - | 1 | - | - |
| Общее количество проверок | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Требования к проверке и оценке навыков речевой деятельности
|
|
|
Аудирование (слушание и понимание текста)
Во 2-3 классахпроверке подлежат умения слушать неторопливое интонационное оформленное чтение учителем (со скоростью 70 - 100 слов в минуту) незнакомого художественного текста и понимать его содержание (с 1-2 прослушивания).
Для проверки понимания прослушанного текста используется незнакомый художественный текст и вопросы тестового характера с вариантами ответов. Ученикам 2 класса предлагают 4 вопроса, закрытого типа, на которые можно ответить словами "да" - "нет". Ученикам 3 класса - 4 вопроса альтернативного типа, в формулировке которых содержатся варианты ответов.
| Количество слов в тексте | Требования к составлению тестовых заданий | |
| 2 класс | 80-120 слов | 4 вопроса с двумя вариантами ответов на каждый ("да" - "нет") |
| 3 класс | 120-150 слов | 4 вопроса альтернативного характера |
|
|
|
Аудиативные умения (выполнение тестовых заданий) оцениваются по таким требованиям:
| Отметка | Характеристика результатов учебных достижений об уча ю щихся 2-3 классов |
| 2 | Обучающийся допускает 3-4 ошибки. |
| 3 | Обучающийся допускает 2 ошибки. |
| 4 | Обучающийся допускает 1 ошибку. |
| 5 | Обучающийся правильно отвечает на все вопросы. |
Говорение (диалогическая и монологическая речь)
Требования к оцениванию монологической речи
Рекомендуем проверять умения: составлять (разыгрывать) диалог, устное изложение или устное сочинение.
При проверке навыка говорения небходимо учитывать степень самостоятельности работы обучающегося и степень помощи учителя. Обучающимся, имеющим начальный или средний уровнь развития навыков диалогической речи целесообразно предлагать различные вспомогательные материалы: рисунки, отдельные реплики (подсказки), образцы диалога, план высказывания и т. п. Обучающиеся, которые достигли достаточного уровня, могут выполнять соответствующие задания с незначительной помощью учителя, высокого - самостоятельно.
|
|
|
Диалогическая речь
Единицами контроля являются умения:
· составлять и разыгрывать диалог в соответствии с предложенной ситуацией или ситуативным рисунком и целью высказывания (речевого задания);
· соблюдать правила речевого этикета;
· употреблять этикетную лексику и формы обращения;
· соблюдать нормы литературного языка (лексическая и грамматическая правильность) ; а также:
· ориентация на слушателя, с оответствие употребленн ых реплик-ответов содержани ю вопросов;
· м ера самостоятельности в ведении диалога;
· с оответствие количества реплик указанном у объем у .
Монологическая речь:
Единицами контроля являются:
- содержательность, последовательность (логика), четкость рассказ а ;
- соответствие теме;
- лексическая, орфоэпическая и грамматическая правильность речи;
- ориентация на слушателя;
- соответствие объема рассказа указанным требованиям.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!