Требования к содержанию центра природы и экспериментирования
УТВЕРЖДЕНО: на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 29.08.2017 г
Положение
о проведении смотра-конкурса «Лучший центр природы и экспериментирования» в МДОУ «Ясли-сад № 381 г. Донецка» в 2017году
Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в целях систематизации работы по развитию у детей познавательной активности и создания соответствующих условий группах в МДОУ «Ясли-сад № 381 г. Донецка».
1.2. Положение определяет порядок и условия организации смотра-конкурса на лучший центр природы и экспериментирования в группе ДОУ (далее - смотр-конкурс).
Цели и задачи смотра-конкурса
Целями и задачами смотра-конкурса являются:
- совершенствование работы педагогов ДОУ по познавательному развитию детей дошкольного возраста путем вовлечения их в практико-познавательную деятельность;
- создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования и поисково-исследовательской деятельности;
- выявление творческого подхода к созданию условий для детского экспериментирования в группах ДОУ;
- пропаганда передового опыта в организации центров экспериментирования в ДОО;
- просвещение родителей по вопросам развития детского экспериментирования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
3. Сроки проведения смотра-конкурса:
3.1. Смотр – конкурс проводится с 30.10.217 г. по 03.11.2017 г.
3.2.Подведение итогов смотра-конкурса 07.11.2017 г. Награждение победителей состоится на педагогическом совете № 2.
|
|
|
Участники конкурса
Участниками смотра-конкурса являются воспитатели всех возрастных групп ДОУ
Жюри смотра-конкурса
В состав жюри смотра - конкурса входят:
- Ерёмина Е.Л. – заведующий ДОУ,
- Дегтярёва Ю.В. –воспитатель - методист,
- Козлова Н.В. – практический психолог,
- Колесникова И.А. – воспитатель,
- Фомина В.В. – воспитатель,
- Демченко И.В. – воспитатель,
- Захарова А.М. – воспитатель (председатель ПК).
Критерии оценки центра природы и экспериментирования
6.1. Оценка уголков экспериментирования осуществляется в группах на основании разработанных критериев, которые могут изменяться и дополняться с учетом реализуемой образовательной программы:
· эстетичность оформления уголка экспериментирования (оригинальность названия, наличие игрового персонажа, художественное оформление и т.д.);
· доступное для детей расположение;
- соответствие содержания центра природы и экспериментирования возрасту детей и требованиям СанПиН, методическим рекомендациям по оборудованию центра природы и оформлению календарей природы;
· соответствие содержания уголка экспериментирования возрастным особенностям детей данной группы;
|
|
|
· соблюдение правил техники безопасности при организации деятельности детей в уголке экспериментирования;
· наличие оборудования для проведения различных экспериментов (в соответствии с возрастной группой);
· наличие демонстрационного лабораторного и дидактического материалов;
· наличие методической литературы по организации детского экспериментирования;
· наличие и надлежащее оформление документации: план работы с детьми, конспекты непрерывной образовательной деятельности, журналы наблюдений, правила поведения в уголке экспериментирования, правила техники безопасности и т.д.;
· степень использования материалов уголка экспериментирования детьми в свободной деятельности;
· наличие информационных материалов для родителей по вопросам познавательного развития детей.
6.2. Оценка уголков экспериментирования по тому или иному критерию осуществляется с учетом возрастных особенностей воспитанников конкретной группы
Порядок оценивания итогов конкурса
7.1. Каждый критерий будет оцениваться в баллах от 0 до 5-ти, и суммироваться для выставления общего балла.
7.2. По итогам работы комиссии оценочный лист с соответствующими баллами заполняется и подписывается председателем и членами комиссии.
|
|
|
7.3. На основе оценочного листа составляется справка по конкурсу.
Подведение итогов смотра-конкурса
8.1. В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие три первых призовых места.
8.2. Награждение победителей смотра-конкурса состоится на заседании педагогического совета № 2.
Приложение № 1
Требования к содержанию центра природы и экспериментирования
- Комнатные и искусственные растения (сравнение объектов по признаку «живое — неживое»).
- Сезонный растительный материал (букеты из декоративны растений, природный материал).
- Место для труда (небольшой стационарный, откидной ил выдвижной столик, на котором можно расположить баночки с кормами, поилки, инвентарь для трудовой деятельности).
- Модели по возрасту
- Ящики с посадками (лук, овес, рассада).
Оборудование для экспериментальной деятельности в младшей группе:
- книги познавательного характера для младшего возраста;
- тематические альбомы;
- коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"
- песок, глина;
- набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;
|
|
|
- материалы для игр с мыльной пеной,
- красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)
- семена бобов, фасоли, гороха
- некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)
Простейшие приборы и приспособления:
- лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
- "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
- на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста.
- карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.
Оборудование для экспериментальной деятельности в средней группе:
- книги познавательного характера для среднего возраста
- тематические альбомы
- коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"
- песок, глина
- набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде
- материалы для игр с мыльной пеной
- красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) .
- семена бобов, фасоли, гороха
- некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)
Простейшие приборы и приспособления:
- лупы, сосуды для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек, зеркальце для игр с "солнечным зайчиком", контейнеры из "киндер-сюрпризов" с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.
- "бросовый материал": веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки
- на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям среднего дошкольного возраста.
- карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.
Оборудование для экспериментальной деятельности в старшей группе:
- схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
- серии картин с изображением природных сообществ;
- книги познавательного характера, атласы;
- тематические альбомы;
- коллекции "Ткани", "Бумага", "Пуговицы", "Камней", "Ракушек"
- природный материал: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.
- утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д.
- технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д.
- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т. д.
- красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)
- медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл
- прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.
- сито, воронки
- половинки мыльниц, формы для льда
- приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы
- клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!