Сравнивать можно только с самим собой
Внимательнейше надлежит различать одобрение, сравнивающее человека с самим собой (читаешь уже лучше, хорошо справился, постарался и получилось, начинает получаться…), и одобрение, сравнивающее с другими (у тебя вышло лучше, чем у Марины… у тебя красивое платьице, ни у кого такого нет… ты у нас самый сильный…). Если первого можно опасаться не слишком и перебор легко поправим, то второе ‑ сравнение, соревнование ‑ коварное зелье, крючок, на который очень легко клюют и подсаживаются, а сойти без тяжких потерь невозможно. Платежка иной раз приходит мгновенно, а иной раз отсрочено или слишком отсрочено… Обратим внимание, как редко и ругают, и хвалят детей в семьях солнечных, которым можно завидовать. Там никого не сравнивают ни с кем. Там не ставят отметок, там просто живут.
Зарубка на носу
Что не заработано, за то не хвалить
‑ за то, что достигнуто не своим трудом ‑ физическим, умственным или душевным
‑ за легко дающиеся хорошие отметки
‑ за здоровье, красоту, силу, ловкость, сообразительность, ум, талант ‑ короче, за все природные способности, включая и прирожденное бесстрашие и врожденную доброту
‑ за игрушки, за одежду, за вещи ‑ ни в коем случае не отмечать их одобрением (равно как и неодобрением!), которое так легко принимается ребенком на свой личный счет. Что есть, то и есть, ну и все.
Да, что не заработано, за то не хвалить! Но, возразим мы, ведь не все могут заработать, и не все зарабатывается… Разумеется, и об этом дальше. Кроме того, не надо хвалить:
|
|
|
‑ больше двух раз за одно и то же
‑ из жалости (очень трудно, иногда неразрешимое противоречие с требованиями Задатка и Возмещения)
‑ из желания понравиться ребенку (и взрослому, между прочим, тоже?!…)
Нам нужно нравиться ребенку, чтобы внушать доверие, а внушать доверие нужно, чтобы?… Понятно, понятно.
Но чтобы нравиться, и довольно простого доверия. А для доверия достаточно спокойного пребывания вместе с неприставанием и невлезанием в личность; достаточно интереса, но ненавязчивого, достаточно доброты…
Но иной раз и ничего недостаточно!…
Одобрение как удобрение
Ну и накатили мы бочек на похвалу, ну и затоптали! И что ж это получается ‑ не ругай, не наказывай, не одобряй, не хвали… А воспитывать как? Воздействовать?!…
Если почва хорошая, а семя здоровое ‑ удобрений не требуется, плод добрый вырастет. Ну а если растеньице хилое, если почвишка так себе… Удобрение ‑ вещь конкретная. Использовать ‑ уметь надо. Кому ‑ что ‑ когда ‑ сколько ‑ как?…
А у нас в квартире газ…
|
|
|
‑ У меня двухколесный велосипед, а у тебя трех‑.
‑ Ну и что?… А ты через лужу не перепрыгнешь. А я!…
‑ Ну и подумаешь. А мой папа милиционер!
‑ Моя мама в цирке работает!…
Понаблюдаем, как они начинают выстраивать свои статусы, как хвастаются, соперничают, завидуют и ревнуют… Уже где‑то с года‑полутора включается то, что можно назвать инстинктом соревнования ‑ самоутверждение среди себе подобных, и в ход идет все что попало. «А у нас в квартире газ…»
Для малыша, самооценка которого еще только зачаточна, возмещением ее ущерба может послужить что угодно: мама отругала, отшлепала, зато бабушка подарила мячик. Потерял мячик, растяпа, облился супом, опять не справился с зашнуровкой ботинок, зато нашел хорошую палочку. Мастера самоутешения малыши наши, но как устоять этой хрупкой мудрости перед ядерными бомбежками взрослого идиотизма?…
Помню, как‑то проиграл я своему приятелю Ю. три партии в шахматы, одну за другой.
Играем в пинг‑понг ‑ опять проиграл. Зову на бильярд ‑ снова проигрываю. В преферанс ‑ подчистую. Ну все. чувствую, надо остановиться: еще один вид спортивного многоборья ‑ например, кто кого перепьет ‑ и клиническая депрессия обеспечена. Вдруг почему‑то вспомнилось, хотя это к делу не относилось, что я доктор наук, а у Ю. нет даже аттестата об окончании средней школы…
|
|
|
Разглядим Омегу!
Он может быть самым сильным в классе, а чувствовать себя самым слабым и всех бояться. Может быть самым интеллектуальным, самым способным, а ощущать себя дебилом, кретином, ослом, идиотом ‑ и таковым же считаться, а может, и нет, неважно…
Она может быть самой красивой девчонкой, самой отвязной ‑ себя же сама втайне считать уродиной, презирать, никому не верить…
А вот действительно самый слабый ‑ пока что ‑ явственно отстающий, возможно, больной… Вот существо настолько своеобразное и отодвинутое от действительности, что вокруг него почти видима оболочка отталкивающей пустоты ‑ стена, за которой душа, ни на что и ни на кого не похожая и чужая сама себе… Вот нечто серенькое, незаметненькое и безгласное, то и дело задевают, толкают, затычут‑затопчут и слова не скажут…
Застенчивый или чересчур беззастенчивый, без тормозов (две стороны одной медали), развинченный, дерганый и нелепый. Медлительный, неуклюжий, нескладный, толстый, трусливый, зависимый ото всех…
Заика, очкарик, косой, рыжий, кривуля, козел отпущения… Смешная фамилия… неубедительный голос… не та одежда, не те родители…
|
|
|
Омега ‑ последняя буква в греческом алфавите. Дети‑Омеги (и взрослые точно так же) хронически ощущают себя если не последними, то предпоследними людьми в этом не лучшем из миров. Или даже не людьми вовсе.
Чтобы стать Омегой, достаточно одной неудачи: одной двойки, тройки или даже четверки. Достаточно одного презрительного смешка (может быть, вовсе и не к тебе относящегося), одного кисло‑недоуменного взгляда, одной неловкости. Ну а чаще всего и совсем ничего не требуется ‑ просто быть, вот и все, быть собой вот таким ‑ и уже всаженным в оценочную систему, уже зависимым.
(У животных тоже в каждом сообществе есть обязательные Омеги ‑ у них тоже свои сигнально‑оценочные системы имеются ‑ знаки статуса каждой особи.)
Приглядевшись внимательнее, убедимся, что Полуостров Омега населен весьма густо. А себя вспомнив, придем к выводу, что через состояние‑Омега ‑ смежный кризис ‑ проходит каждый: в то время или иное, совсем маленьким, или побольше, или уже большим. Времена эти одни спасительно забывают, другие катастрофически помнят… А там ‑ внутри ‑ человек‑Омега всегда маленький, всегда самый маленький в этом мире…
Все, что будет далее сказано о Задатке, он же Аванс, о Возмещении, о Взрыве Любви и других способах душевной поддержки ‑ дела и слова доброго ‑ в первый черед для Омеги, да, да ‑ для того, кто Омега сегодня, здесь и сейчас, конкретно.
И мы продолжим путь в пустыне…
Не обольщайся, но живи.
Мое молчание отныне
считай признанием в любви…
Как человеку с сердечным приступом прежде всех медицинских мер расстегивают воротник и пуговицы на груди, чтобы освободить дыхание, так того, кто прибит, прижат и придушен оценкой, всего прежде нужно от оценки освободить.
Утвердить в праве жить, быть Собой. Если не разорвать, то хотя бы ослабить путы оценочной зависимости ‑ чтобы дышать было можно…
Я хорош уже тем, что живу на свете;
такого, как я, больше на свете нет,
а я есть, и это хорошо,
я ‑ капля росы,
успевающая отразить солнце,
и это чудо,
я ‑ чудо!
Вот что Омега должен узнать о себе, что почувствовать с нашей помощью.
Разглядим Омегу! ‑
Омега прячется, маскируется! ‑
И не упустим мгновения…
Хвалите за то, чего нет, и это появится!
…Итак, можно, а иногда и крайне необходимо хвалить не за то, что достигнуто, заработано, а просто за то. что есть, и даже за то, чего нет.
Хвалить можно и нужно в первый черед детей с недостатками, физическими и особенно умственными и душевными. Если ребенок робок, вял и плаксив ‑ хвалите его постоянно, поддерживайте и добрыми словами, и добрыми взглядами, поощряйте за все. Если раздражителен, зол, если агрессивен, жесток ‑ не давая спуску за покушения, не скупитесь на похвалы: хвалите как можно чаще, ярче и убедительнее.
А если лжив, если ворует? ‑ Тем более! ‑ Дети воруют не вещи, не деньги ‑ дети воруют недоданную любовь. Врет? Часто врет?… Значит, боится собою быть.
Хвалить можно и нужно ребенка гонимого, травимого, козла отпущения. Хвалить очень нужно после всякой потери, неудачи, провала ‑ да, непременно следует изыскать для этого повод ‑ за что‑нибудь невзначай одобрить, и еще раз, еще… Но ‑ Внимание! ‑ чтобы это не выглядело как утешение! Никакой милостыни!
Хвалить надо щедро и безотлагательно при угрозе или уже при развитии болезни, психической в том числе и в первую голову ‑ иногда это лечит, а иногда и спасает. Хвалить можно и очень нужно при обнаружении несчастной любви или даже при подозрении на таковую, в предвидении…
Девочка некрасива и уже ‑ только что ‑ поняла это?… Хвалите ее глаза, волосы, голос, улыбку, ум, доброту, способности; хвалите ее всю.
Мальчишка слабее или трусливей других, нескладный? Трудно учиться, выгоняют из школы?…
Хвалите его рисунки, может быть, очень посредственные; хвалите за то, как делает бумажных голубей; хвалите за то, что ходит сам в магазин; за то, что принес домой этого жалкого блохастого котенка и старается чисто мыть руки (хотя, может быть, и не очень старается); за то, как рассказывает о том, что видел на улице; за мускулы ‑ вон уже какие большие!…
Если ребенок болен, ослаблен физически или морально, его нельзя оставлять без похвалы ни на сутки. Одной лишь похвалой можно унять боль, даже зубную.
А есть времена, когда похвала только за то, что живешь, может спасти жизнь.
Ложь во благо ‑ не ложь, а стройматериал
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!