Тип задания «Докажи, опровергни»»

Для гуманитарного профиля

Уровень реализа­ ции целей по предмету	Контрольная фуппа    до начала экспе­римента, количество участников в%	Эксперименталь­ная фуппа до на­чала  экспери­мента, количест­во участников в%	Контрольная фуппа после окончания эксперимента, количество участников в%	Эксперименталь­ ная группа после окончания экспе­римента, количе­ство участников в%
Низкий	32	35	18	8
Ср_еднцй_	38	40	41	35
Высокий	30	25	41	57

Для сравнения приведем данные результатов, полученных нами при анализе влияния задания «Докажи, опровергни» для среднего школьного возраста по предмету математика.

Таблица 12

Тип задания

«Докажи, опровергни» для

Математики

Уровень реали­зации целей по предме­ту	Контроль­ная группа до. начала экспери­мента, количест­во участ­ников в %	Экспериментальная группа до начала эксперимента, коли­чество участников в %	Контроль­ная группа после окон­чания экспери­мента, ко­личество участников в%	Экспе­римен­тальная группа после оконча­ния экспери­мента, количе­ство участни­ков в %
.Низкий	34	29	20	11
^Средний	32	36	39	38
J3bJCOKHH_	34	35	41	51

194

195

Ваг /Column Plot (дэо_СТШК_мед_средние 13v*10c)

ОР_СР_эксп ОР_СР_Контроль

В приведенных таблицах следует отметить позитивную динамику роста уровня компетентности учащихся в контрольной и эксперименталь­ной группах. Однако, значение основания экспоненты роста в экспери­ментальной выборочной совокупности выше, что объясняется нами влиянием диалогового компонента заданий на эмоционально-ценностный компонент содержания образовательной деятельности учащегося.

Поэтому и динамика достижения уровня реализации целей в образо­вательной области «история» выше, нежели по предмету «математика».

У учащихся 7-8 класса в целеполагании появляется коммуникатив­ный аспект, что характерно для этого возраста: «олимпиада нас сближа­ет, появляются новые друзья». Присутствуют мотивы, связанные с разви­тием мышления, воображения. Оценки решенных задач становятся более развернутыми, в них содержится описание способов, с помощью которых были получены результаты.

В этой связи такая форма заданий, как веб-Форум, содержанием ко­торых является организация коммуникаций между участниками в форуме, наиболее эффективная для средней и старшей школы.

Рассмотрим результаты' педагогического эксперимента в старшей школе.

Реализация диалогового компонента в содержании заданий для уча­щихся данной возрастной ступени также привела к росту всех трех пара­метров эвристической деятельности школьника - креативного, когнитив­ного, оргдеятельностного. Наибольшее значение основания экспоненты роста образовательных приращений школьников отмечается для когни­тивного параметра - отличие между контрольной и экспериментальной группами проявляет себя уже с третьей олимпиады. Различие между экспериментальной и контрольной группами для параметра оргдеятель-ности - с 5-й олимпиады, креативности - с 6-й.

Данные факты объясняются нами наиболее эффективным влиянием ДК ЭЗ на формирование умений учащихся отделять знание от незнания.

Вместе с тем, в сравнении с математическим ожиданием параметра креативности в средней школе, значение математического ожидания для креативности в старшей школе позволяют сделать вывод о развитии творческого воображения и фантазии, внутреннего диалога старших школьников.

С позиций креативности для старшей школы наиболее эффективны­ми являются задания типа «Докажи и опровергни» (в них осуществлен диалоговый принцип дополнительности Н.Бора).

Case 7          Case 9 Case 8         Case 10

Case 1            Case 3          Case 5

Case 2          Case 4          Case 6

Рис. 19. Диаграммы роста оргдеятельностного параметра у старших школьников в результате их участия в дистанционных олимпиадах (кон­трольная и экспериментальная группы)

Примечания:

* различие между контрольной и экспериментальной группами - с 5-й олимпиады

** различие в экспериментальной группе - с 4-й олимпиады "'различие в контрольной группе - с 6-й олимпиады

Bar/Column Plot (дэо_СТШК_мед_средние 13v*10c)

---

Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!