М еждународное сотрудничество
Вне зависимости от уровня географического образования в разных странах оно имеет важнейшую роль для формирования современного поколения через систему международного, многостороннего обмена опытом между учителями, учениками, студентами, методистами, учеными в области разработки учебных программ и их оценки.
Важная роль в налаживании международного обмена опытом принадлежит географическим обществам и ассоциациям. Необходима государственная поддержка этого обмена.
П лан действий
Для достижения положительных характеристик в повышении качества географического образования предлагается следующий план действий:
1. Государственные и муниципальные органы власти должны оказывать всемерную поддержку повышению качества географического образования для достижения общих целей развития человеческого общества.
Аргументы:
· Изучение географии включает не только фактический и понятийный материал; уделяется внимание закономерностям, влияющих на изменения окружающей среды, основанных на критическом мышлении об устойчивом развитии территорий и их развитии.
· География играет роль моста между естественными и гуманитарными дисциплинами так как изучает взаимодействие человека с окружающей средой, процессы и явления, происходящие в ней (стихийные бедствия, изменение климата, обмен веществом и энергией, миграция, рациональное землепользование, урбанизация, нищета, самоидентичность) и отличается комплексным подходом в изучении этих вопросов.
|
|
|
· Объекты изучения географии представлены на глобальном и локальном уровнях.
· Местоположение ― ключевой вопрос человека в эпоху глобализации и развития Интернета и несет в практическую составляющую.
· Географические ЗУНы и использование ГИС-технологий, являющихся необходимым инструментом XXI века, способствуют осмыслению современного устройства мира и обеспечивают возможность составления прогнозов его развития.
2. Государственные и муниципальные органы власти в образовании должны нести ответственность за разработку минимального содержания географического образования.
Аргументы:
· Географическое образование должно быть доступно в начальной и средней школе.
· Проводником географического образования является учитель географии. Его профессиональная компетентность необходима в школах всех типов и уровней и основана на знании профессионального стандарта.
· Профессиональная компетентность учителя географии включает в себя знания и по физической и по социальной географии и интегрирует обе дисциплины.
3. Государственные, муниципальные органы власти в образовании и учителя географии совместно должны способствовать развитию международного обмена опытом. Это обеспечивает:
|
|
|
· укрепление позиций географии в школе;
· уточнение и дополнение целей географического образования;
· разработку методических решений.
Сравнение образовательных программ по географическому образованию способствует распространению ЗУНов.
4. Государственные, муниципальные органы власти в образовании и учителя географии в совместной деятельности должны разработать методику отбора передовых технологий преподавания географии.
Технологии преподавания должны быть одобрены научным, педагогическим сообществом. Для достижения этих результатов необходимо:
· Изучить передовые технологии преподавания географии в международной практике.
· Государственные органы должны способствовать повышению качества образования и поощрять передовые начинания.
· Государственные органы должны обеспечивать перевод описаний иностранных технологий обучения на родной язык. Преподаватели географии должны иметь доступ к международным исследованиям в области географического образования.
5. Государственные, муниципальные органы власти в образовании и учителя географии в совместной деятельности должны создавать и поддерживать профессиональные объединения учителей, интегрировать их в структуры на национальном и международном уровнях для решения следующих задач:
|
|
|
· повышение профессионального роста учителей географии;
· освещение роли географического образования в СМИ;
· подключение широких слоев общественности с целью популяризации географического образования;
6. Географическое образование должно основываться на национальных и региональных приоритетах, вместе с тем, оно должно быть унифицировано под международные стандарты и отражать мировые достижения науки.
Международная Хартия по географическому образованию подготовлена комиссией Международного географического союза и обсуждена на региональной конференции МГС в г. Москве (август 2015 г.) и одобрена Генеральной Ассамблеей МГС для представления на конгрессе МГС в 2016 г. в г. Пекине.
МГС подтверждает принципы Хартии 1992 г. и последующих документов. Международная Хартия представляет собой план действий для реализации прав граждан на получение качественного географического образования по всему миру. Через Международную Хартию МГС обращается ко всем правительствам и народам мира с целью сохранения принципов и достижений географического образования.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!