Объем дисциплины и виды учебной работы.
КАЗАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Им.А.Н.Туполева
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебно-методической
работе
___________________
«_____» _________________2011 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.Ф.03. «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
(указывается индекс и наименование дисциплины по учебному плану в соответствии с ГОС)
Рекомендуется УМЦ КНИТУ им.А.Н.Туполева для направления
(специальности)
направление______ _____________________
Специальность_______
Специализация________________________________________________________
______________________________________________________________________
(указывается их номер и наименование)
Форма обучения __________________очная _________
(очная, очно-заочная, заочная)
Цель и задачи дисциплины
1.1. Цель преподавания дисциплины – дать студентам понимание природы культуры как мира человека и основных факторов ее развития.
1.2. Задача преподавания дисциплины:
- выработка у студентов способности самостоятельно ориентироваться в многообразии культур и теоретических концепций культуры;
- научить любить свою собственную и уважать чужие культуры;
- помочь формировать собственные культурные ценности, направить способности к разнообразному культурному творчеству;
- облегчить процесс «включения» в культуру.
|
|
|
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального, экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия», «Социология».
Дисциплина «Культурология» является основой для изучения гуманитарных дисциплин.
Требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля
В течение курса предполагается активная деятельность студентов на лекциях, включение в лекционный материал элементов самостоятельной работы. Лекционный материал раскрывает как теоретические, так и практические аспекты рассматриваемых вопросов, в результате чего предполагается их обсуждение. Некоторые вопросы требуют привлечения ранее изученного материала по другим дисциплинам, а так же фактов из собственного опыта (в особенности, во время обсуждения вопросов, касающихся массовой и элитарной культур, субкультур, контркультур, а также проблем художественной интерпретации).
|
|
|
В рамках освоения дисциплины предусмотрено проведение итогового контроля – зачёт
Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование у студентов компетенций:
Общекультурных:
знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);
умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);
умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).
В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен знать:
|
|
|
· место и роль культурологии в общей системе знания;
· понятийный аппарат науки культурологии;
· различные трактовки теоретических проблем культурологии;
· основные исторические этапы формирования понятия «культура» и становления культурологии как науки;
· социальные функции культуры;
· особенности политической, религиозной и художественной культуры разных эпох;
· методы, структуру, направления, основные типы и многообразие форм культуры.
уметь:
· определить основные вехи в развитии культурологического знания и охарактеризовать этапы в становлении мировой культуры;
· определить своеобразие русской культуры, указать ее творцов и основные достижения.
· методологически грамотно анализировать факты и явления культуры;
· применять понятийно-категориальный аппарат и использовать правовые нормы в профессиональной деятельности;
· выявлять важные для бизнеса влияния внешних по отношению к предприятию экономических, политических, социальных, технологических и экологических факторов и учитывать их при решении практических проблем;
· демонстрировать способность к лидерству в сочетании с высокими моральными принципами и духовностью.
· владеть:
|
|
|
· понятийным аппаратом культурологии;
· культурологическими знаниями и использовать их в профессиональной деятельности и межличностных отношениях;
· культурологической информацией, необходимой для ориентации в своей профессиональной деятельности;
· навыками эффективных бизнес-коммуникаций.
Объем дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| 1 | ||
| Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Практические (семинарские) занятия Лабораторные работы Самостоятельная работа Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Вид итогового контроля | 72 72 36 36 не предусмотрено 72 не предусмотрено не предусмотрено * зачет | 72 72 36 36 72 * * |
Содержание дисциплины
4.1 Тематический план в соответствии с модулями балльно-рейтинговой системы.
| № | Наи Наименование модулей и тем. | Лекции | ПЗ | ЛР |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. | Модуль № 1 . Культурология как наука и ее становление. Методы культурологических исследований. Понятие культуры. Культура материальная и духовная, их взаимодействие. Возникновение науки о культуре, ее становление. Основные этапы развития за рубежом и в России. Феномен культуры в концепциях мыслителей Х1Х и ХХ веков. Модуль № 2. Исторические типы и диалог культур. Типология культур. Культура Востока: вехи и ценности. Культура Европы: от христианства к Просвещению. Особенности формирования российской культуры. Система и иерархия ценностей как основа существования различных культур. Модуль № 3. Религиозные истоки культуры. Культура и религия в современном мире. Миф как текстовая основа культуры. Роль мифа в искусстве, политике и современной жизни. Символическая природа культуры. Язык и символы культуры, культурные коды. Традиция как неотъемлемое свойство, форма существования культуры. Основные черты и проблемы современной культуры ВСЕГО: | 4 4 6 2 2 6 4 4 2 4 2 36 | 4 4 6 6 4 4 2 4 2 36 72 | Не пре- дусмот- рено. |
4.2 Содержание дисциплины
| № | Тема | Содержание разделов дисциплины |
| 1. | Предмет культурологии. Понятие «культура» | Компетенции при изучении темы: готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач История формирования культурологии как гуманитарной дисциплины и социологической науки. Культура как понятие. Основные категории и понятия теории культуры: структура культуры, культурогенез, морфология культуры, функция культуры, динамика культуры, социальные институты культуры, культурная модернизация. Теоретическая, историческая и прикладная культурология. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Аспекты культуры – материальный, социальный, идеологический. Субъект и объект культуры. Функции культуры. Сущность и структура культуры. Этимология слова "культура", изменения смысла этого понятия начиная с античности до наших дней. Фундаментальные и прикладные определения культуры. Связь и противопоставление терминов «культура» и «цивилизация». Предмет теории культуры |
| 2. | Типология культур. Культурологические школы. | Компетенции при изучении темы: толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности Основание типологии культуры. Отрасли культуры. Формы культуры. Типы культуры. Виды культуры. Формационная типология. Дописьменные и письменные общества. «Идеальные типы» М.Вебера. Антропологическая классификация культур. Классификация по культурно-хозяйственным типам. Лингвистическая классификация. Типология культур по технологическим основаниям (Хосе Ортега-и-Гассет). Типология культуры по методам познания и характеру мировосприятия (П. Сорокин и Ф. Нортроп). «Аполлоническое" и "дионисийское" начала в культуре». Экономическая, политическая, профессиональная, педагогическая культура. Восточные и западные типы культур. Специфические и "серединные" культуры. Методы культурологических исследований. Характеристика основных школ и направлений теоретической культурологии. Общественно-историческая школа (О.Шпенглер, А.Тойнби). Натуралистическая школа (З.Фрейд, Г.Юнг, К.Лоренц, Б.Малиновский). Социологическая школа (Т.Элиот, П.Сорокин, А.Вебер, Т.Парсонс). Символическая школа (Ф.Соссюр, Э.Кассирер, К.Леви-Стросс). Антропологические концепции (Фрэзер, Малиновский, Гребнер, Уайт, Ле Гофф и др.). Психоаналитическая концепция (Фрейд, Юнг ). Концепция культуры как игры (Хейзинга, Ортега-и-Гассет, Гессе, Борхес, Бахтин). Концепция исторической цикличности и кризиса культур (Тойнби, Шпенглер, Данилевский, Ницше и др.). Культура как система знаковых и символических форм ( Э.Кассирер, Леви-Строс). Структуралистская (М.Фуко, Р.Барт, Ж. Деррида, У.Эко, Ю.Лотман, Топоров) и Постструктуралистская (Лиотар, Делез, Бодрийяр) концепции. Футурологические концепции (утопии, новые технологии, научное прогнозирование). |
| 3 | Основные идеи и проблемы современной культуры | Компетенции при изучении темы: готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; Элитарная и массовая культура. Этническая и национальная культура. Проблема Автора в современной культуре. Развитая система культурных текстов и их функционирование между собой. Феномен интерпретации в современной культуре. Феномен тоталитаризма. Субкультуры и контркультуры. Постмодернизм как явление культуры ХХ века. Феномен медиа-культуры. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация. Межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, культурная самоидентичность. |
| 4 | Культура и цивилизация | Компетенции при изучении темы: способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, Культура и глобальные проблемы современности. Истоки понятия «цивилизация» Проблема соотношения культуры и цивилизации. Радикальная критика культуры Ж.-Ж. Руссо. Цивилизация как определеный уровень культуры : дикость, варварство, цивилизация как определенные стадии развития общества (Л. Морган, Ф.Энгельс). Неомарксистская критика цивилизации. Культуркритицизм и нигилизм франкфуртской школы. Цивилизация как стадия упадка культуры (О. Шпенглер), как антипод культуры (Н. Бердяев). |
| 5 | Миф как текстовая основа культуры | Компетенции при изучении темы: способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта Миф есть способ организации и конструирования социальных структур или смысложизненного пространства человека. Понятие «миф». Истоки мифотворящей культуры. Мифы как предания о фантастических существах, о богах и героях, о происхождении космоса (космогонические мифы) и о его устройстве (космологические мифы). Мифы как обобщение и объяснение явлений природы и жизни социума. Мифологическая культура, образность, антропоморфизм, аналогии и ассоциативность. |
| 6 | Система и иерархия ценностей как основа существования различных культур | Компетенции при изучении темы: овладеие целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры Ценностный, аксиологический характер культуры. Учение о ценностях, их роли в жизни человека и общества. Явления культуры и их ярко выраженный ценностный характер. Противопоставление ценности (в виде свободы) природе (в форме необходимости) в учении И.Канта. Классификация ценностей. |
| 7 | Религиозные истоки культуры | Компетенции при изучении темы: способность терпимо и уважительно относиться к людям других культур, языков, религий; способность взаимодействовать с ними. Ценностно-смысловая компетенция – осознание смысла жизни, понимание общечеловеческих ценностей, стремление к соблюдению нравственных норм. Компетенция самосовершенствования – способность к накоплению и систематизации знаний, повышению своего культурного и духовного уровня, профессиональному совершенствованию. Изучение характера взаимосвязи между культурой и религией. Особенности мировых религий и систем искусств |
| 8 | Символическая природа культуры. Язык и символы культуры. | Компетенции при изучении темы: расширение кругозора, способность обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, Творческая компетенция – способность принимать нестандартные решения, креативность, способность реализовывать творческий потенциал. Символическое наполнение в нашей жизни. Символы – проявления архетипов в этом мире. Символика языка. Понятие семантического треугольника. Смысл и значение знака. |
| 9 | Традиция как свойство и форма существования культуры. | Компетенции при изучении темы – готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, Изучение социального и культурного наследия в традициях. Передача традиций через практическую имитацию (повторение каких-либо действий), - либо через фольклор.Адекватность передачи традиций |
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!