Тема 2. Світогляд. Типи світогляду. Філософія як “світоглядна проповідь”?
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Н. КАРАЗІНА
ФІЛОСОФСЬКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧНОЇ І ПРАКТИЧНОЇ ФІЛОСОФІЇ
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИ Й КОМПЛЕКС
З НОРМАТИВНОЇ ДИСЦИПЛІНИ « ФІЛОСОФІЯ »
(для студентів факультету психології)
Харків 201 6
Міністерство освіти і науки України
Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна
Кафедра теоретичної і практичної філософії
“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Перший проректор
___________________________
“______”_______________20___ р.
ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
Філософія
напряму підготовки 6.030102
для спеціальності «психологія»
психологічного факультету
2016 / 2017 навчальний рік
Програму рекомендовано до затвердження Вченою радою філософського факультету
“_______” __________________ 20 року, протокол №
РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Перепелиця О. М., д.філос.н., доц.)
Програму схвалено на засіданні кафедри теоретичної і практичної філософії
Протокол від “____”________________20__ року № ___
Завідувач кафедри теоретичної і практичної філософії
Карпенко І. В.
_______________________ __________________
|
|
|
(підпис) (прізвище та ініціали)
Програму погоджено методичною комісією філософського факультету
Протокол від “____”________________20 року №
Голова методичної комісії факультету психології
____________ _______________________
(підпис)
Вступ
Програма навчальної дисципліни “Філософія” складена відповідно до освітньо-професійної (освітньо-наукової) програми підготовки освітньо-кваліфікаційного рівня
бакалавр
(назва рівня вищої освіти, освітньо-кваліфікаційного рівня)
напряму
психологія
Предметом вивчення навчальної дисципліни є
розгляд актуальних філософських проблем у контексті становлення найбільш відомих філософських течій і шкіл
Програма навчальної дисципліни складається з таких розділів:
1. Загальні філософські проблеми. Онтологія. Гносеологія.
2. Філософська антропологія. Соціальна філософія.
Мета та завдання навчальної дисципліни
1.1. Метою викладання навчальної дисципліни є
ознайомлення студентів з найбільш гострими й актуальними проблемами та головними досягненнями світової філософії; створення теоретичного підґрунтя для їхньої свідомої світоглядної орієнтації
|
|
|
1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни є
розглянути головні філософські проблеми, умови виникнення, зміст та трансформацію основних філософських концептів; проаналізувати основні філософські тексти, що висвітлюють головні світоглядні питання; розвинути наукове мислення.
1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної (освітньо-наукової) програми студенти повинні досягти таких результатів навчання:
- розуміти характер та історичну динаміку основних філософських проблем, напрямки і основні етапи розвитку західноєвропейської філософської думки.
- орієнтуватись в основних філософських течіях; вести світоглядний діалог, аргументувати свої позиції; читати й коментувати філософські тексти; аналізувати факти, явища й процеси, які відбуваються в суспільстві.
Опис навчальної дисципліни
| Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни | |||
| денна форма навчання | заочна форма навчання | ||||
| Кількість кредитів – 2,5
| Галузь знань _____0301 – соціально-політичні науки (шифр і назва) |
Нормативна | |||
| Напрям підготовки 6.030102 психологія (шифр і назва) | |||||
| Розділів – 2 |
| Рік підготовки: | |||
| 2-й | 2-й | ||||
| Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________ (назва) | Семестр | ||||
| Загальна кількість годин - 108 | 3-й | 4-й | |||
| Лекції | |||||
| Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3 самостійної роботи студента - 3 | Освітньо-кваліфікаційний рівень: Бакалавр | 36 год. | 12 год. | ||
| Практичні, семінарські | |||||
| 18 год. | 6 год. | ||||
| Лабораторні | |||||
| год. | год. | ||||
| Самостійна робота | |||||
| 54 год. | 90 год. | ||||
| ІНДЗ: год. | |||||
| Вид контролю: іспит | |||||
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання – 50/50
для заочної форми навчання – 15/85
Виклад змісту навчальної дисципліни
Розділ 1. Загальні філософські проблеми. Онтологія. Гносеологія.
Тема I . Що таке філософія? Специфіка філософського знання.
Проблема визначення філософії. Філософія як проблема для самої себе. Можливі відповіді на питання «що є філософія». Неоднозначність поняття філософії. Багатомірність філософських світів. Філософування, філософія та/або філософії. Топографічна метафора філософії. Топос філософії.
|
|
|
Формування концепту «філософія» в Давній Греції. Філософи та софісти. Визначення філософії та образ філософа в «Банкеті» Платона. Філософія як «любов до мудрості». Різні тлумачення «любові». Філософія та безсмертя. Самовизначеність філософії та унікальність філософії (Аристотель, М. Гайдеггер). Незводимість філософії до мистецтва, науки та світоглядної проповіді. Філософія як ностальгія. Філософія як філософування.
Філософія як творчість концептів (Ж. Дельоз, Ф. Гваттарі). Специфіка філософського концепту в порівнянні з науковим поняттям та художнім перцептом. Філософ як «друг концепту». Концепти та концептуальні персонажі.
Тема 2. Світогляд. Типи світогляду. Філософія як “світоглядна проповідь”?
Визначення світогляду. Історичні типи світогляду. Міфологічне уявлення про світ. Концепція «від Міфу до Логосу». Діалектика Просвітництва (Т. Адорно, М. Хоркхаймер): раціональність міфу та міфічність розуму. Нарративна образність і символічність міфічного світу. Проблема деміфологізації.
Особливості релігійного світосприйняття. Віра та/або розум. Абсурдність та ірраціональність віри (Тертуліан, С. Кіркегор). Раціоналізація віри (Тома Аквінський). Філософська віра (К. Ясперс). Суб’єктивне й об’єктивне в вірі. Простір змісту віри: «що я знаю?», «що, власно, я?», «що є істина?», «яким чином я знаю?». Демонологія та нігілізм. Розум і «безмежна воля до комунікації». Наукова «картина світу» (М. Гайдеггер). Дослідження як сутність сучасної науки. Проект і метод дослідження. Інститутський характер науки; вчені-дослідники. Світ як картина / людина як суб’єкт. Раціонально організований світ. Функціоналізм і прагматизм науки і техніки. Філософія між релігією та наукою (Б. Рассел). Критика моністичної раціональності. Постановка питання про сутність філософії (метафізики) М. Гайдеггером. Філософія, світогляд і наука. Філософія й ідеологія. “Філософія за для філософії”?
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 388; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!