Раздел 4. Школа и педагогика в новейшее время
Тема 13. Зарубежная педагогика и образовательная система в XX в.
175. Педагогические направления в русле реформаторской парадигмы зарубежной педагогики первой половины XX века:
а) экспериментальная педагогика;
б) социальная педагогика;
в) религиозная педагогика;
г) функциональная педагогика;
д) педагогика прагматизма.
176. Педагогические направления в русле традиционной парадигмы зарубежной педагогики первой половины XX века:
а) экспериментальная педагогика;
б) социальная педагогика;
в) религиозная педагогика;
г) функциональная педагогика;
д) философия воспитания и образования.
177. Соответствие педагогических направлений философским парадигмам первой половины XX века:
социальная педагогика педагогический традиционализм
педагогика прагматизма реформаторская педагогика
позитивизм
178. Представители социальной педагогики:
а) Ж. Сартр;
б) П. Наторп;
в) Э. Дюркгейм;
г) Ж. Маритен;
д) Р. Штайнер.
179. Представители экспериментальной педагогики:
а) Дж. Адамс;
б) А. Ферьер;
в) Д Дьюи;
г) А. Бине;
д) Дж. Адамсон.
180. Соответствие представителей направлениям зарубежной педагогики первой половины XX века:
В. Дильтей социальная педагогика
М. Бубер религиозная педагогика
|
|
|
Дж. Адамс экспериментальная педагогика
Дж. Дьюи педагогика прагматизма
педагогика личности
181. Автор педагогической работы «Курс народной педагогики»:
а) Э. Шпрангер;
б) Р. Штайнер;
в) П. Наторп;
г) Ж. Маритен.
182. Автор педагогического труда «Социальная педагогика»:
а) Э. Шпрангер;
б) Р. Штайнер;
в) П. Наторп;
г) Ж. Маритен.
183. Теория врожденной умственной одаренности была выдвинута представителями:
а) педагогики прагматизма;
б) экспериментальной педагогики
в) педагогики личности;
г) функциональной педагогики.
184. Изменения, произошедшие в зарубежной образовательной системе в первой половине XX века:
а) увеличение темпов развития среднего профессионально-технического образования;
б) расширение сети высшего образования;
в) дифференциация образования;
г) расширение программ начального обучения;
д) демократизация школьных систем.
185. Образовательные учреждения средней ступени, существовавшие во Франции в первой половине XX века:
а) реальное училище;
б) коллеж;
|
|
|
в) гимназия;
г) лицей;
д) академия.
186. Образовательные учреждения средней ступени, существовавшие в Германии в первой половине XX века:
а) гимназия;
б) коллеж;
в) лицей;
г) реальное училище;
д) академия.
187. Соответствие представителей дидактическим моделям зарубежной педагогики второй половины XX века:
П. Блум рационалистическая
А. Маслоу феноменологическая
традиционная
188. Основатель первой «Свободной вальдорфской школы»:
а) М. Бубер;
б) Р. Штайнер;
в) П. Наторп;
г) Ж. Маритен.
189. Представители религиозной педагогики:
а) Ж. Маритен;
б) П. Наторп;
в) Э. Шпрангер;
г) Р. Штайнер;
д) В. Дильтей.
190. Соответствие представителей направлениям зарубежной педагогики первой половины XX века:
Д. Дьюи педагогика прагматизма
А. Ферьер функциональная педагогика
А. Бине экспериментальная педагогика
Р. Штайнер религиозная педагогика
|
|
|
социальная педагогика
191. Представители функциональной педагогики:
а) Р. Штайнер;
б) Д. Дьюи;
в) С. Френе;
г) А. Бине;
д) А. Ферьер.
192. Соответствие представителей дидактическим моделям зарубежной педагогики второй половины XX века:
Б. Скиннер рационалистическая
Ж. Мажо традиционная
феноменологическая
193. Соответствие представителей направлениям зарубежной педагогики первой половины XX века:
Д. Адамс экспериментальная педагогика
Ж. Маритен религиозная педагогика
Д. Дьюи педагогика прагматизма
П. Наторп социальная педагогика
функциональная педагогика
194. Изменения, произошедшие в зарубежной образовательной системе во второй половине XX века:
а) увеличение объема естественно-научного среднего образования;
|
|
|
б) расширение сети высшего образования;
в) интеграция школьного и внешкольного воспитания и образования;
г) расширение программ начального обучения;
д) демократизация школьных систем.
Тема 14. Развитие педагогики и образовательных систем в России в XX в.
195. Представители отечественной педагогики советского периода:
а) П.П. Блонский;
б) В.Ф. Шаталов;
в) К.Д. Ушинский;
г) А.С. Макаренко;
д) Н.И. Пирогов.
196. Год введения в России обязательного начального обучения:
а) 1905 г.;
б) 1917 г.;
в) 1925 г.;
г) 1930 г.
197. Период начала перехода советских школ на всеобщее семилетнее обучение:
а) конец 1920-х гг.;
б) конец 1930х гг.;
в) конец 1940-х гг.;
г) конец 50-х гг.
198. Приоритетное направление в школьной политике 1945 – 1950-х гг. в СССР:
а) всеобщее начальное обучение;
б) всеобщее семилетнее обучение;
в) всеобщее восьмилетнее обучение;
г) всеобщее десятилетнее обучение.
199. Приоритетное направление в школьной политике 1960-х гг. в СССР:
а) всеобщее начальное обучение;
б) всеобщее семилетнее обучение;
в) всеобщее восьмилетнее обучение;
г) всеобщее десятилетнее обучение.
200. Выдающийся отечественный педагог, автор теории воспитания и множества инновационных образовательных методик:
а) А.П. Пинкевич;
б) В.Ф. Шаталов;
в) А.С. Макаренко;
г) С.Т. Шацкий.
201. Выдающийся отечественный педагог, автор теории коллектива:
а) А.П. Пинкевич;
б) В.Ф. Шаталов;
в) А.С. Макаренко;
г) С.Т. Шацкий.
202. Изменения, произошедшие в отечественной системе образования после распада СССР:
а) усиление тенденции децентрализации;
б) появление частных учебных заведений;
в) появление центров религиозного воспитания и обучения;
г) переход на всеобщее десятилетнее обучение;
д) усиление дифференциации образовательных программ.
203. Западный педагог первой половины ХХ века, чьи идеи были заимствованы для создания вальдорфских школ и дошкольных учебных заведений в России 1990-х гг.:
а) М. Бубер;
б) Р. Штайнер;
в) Ж. Маритен;
г) П. Наторп.
204. Автор методики обучения на высоком уровне трудности, с самостоятельным поиском решений, адаптированной в начальной школе:
а) В. Давыдов
б) В. Шаталов
в) Д. Эльконин
г) Л. Занков
205. Авторы образовательной методики, адаптированной в начальной школе, основанной на дедуктивном способе обучения:
а) В. Давыдов;
б) Л. Занков;
в) Д. Эльконин;
г) В. Шаталов.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 346; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!