Методика психолого-педагогического обследования детей 3—5 лет
| № п/п
| Задание | Выполнение задания | |
| 3—4 года | 4—5 лет | ||
| 1 | Разборка и складывание матрешки: четырехместной пятиместной | + - | - + |
| 2 | Разработка и складывание пирамидки: из четырех колец из шести колец | + 9 | 9 + |
| 3 | Доски Сегена 1 и 6 | + | + |
| 4 | Коробочка форм (почтовый ящик): из четырех форм из пяти форм | + - | - + |
| 5 | Разрезная картинка: из трех частей из четырех частей | + 9 | - + |
| 6 | Цветные кружки: пяти цветов семи цветов | + - | - + |
| 7 | «Достань ключик»: практическая задача на картинке | + - | - + |
| 8 | Счет | + | + |
| 9 | Конструирование: из четырех элементов из пяти элементов | + - | - + |
| 10 | Рисование (дом, дерево, человек) | + | + |
| 11 | Игра | + | + |
Методика психолого-педагогического обследования детей 6—7 лет
| № п/п | Задание | Выполнение задания |
| 1 | Включение в ряд | + |
| 2 | «Лесенка» | + |
| 3 | Классификация картинок по функциональному назначению | + |
| 4 | Группировка картинок по способу действия | + |
| 5 | Счет | + |
| 6 | «Найди время года» | + |
| 7 | «Дорисуй» | + |
| 8 | Серия сюжетных картинок (девочка купает куклу) | + |
| 9 | Рисование (дом, дерево,человек) | + |
| 10 | Игра | + |
|
|
|
Найди место (предлагается с 4 лет): у детей с задержкой психического развития представления о цвете формируются несколько позже, чем у нормально развивающихся. Для понимания задания более эффективной оказывается не словесная инструкция, а показ того, что надо сделать (экспериментатор берет любой кружок и кладет его на соответствующую полоску). Дальнейшие действия ребенок производит сам. Вторая часть задания понятна ребенку и он способен дифференцировать основные цвета по названию. Третья часть требует специального обучения, поэтому выполняется не всеми детьми. Они путают названия цветов. К школьному возрасту дети запоминают названия основных цветов и различают их.
Конструирование по образцу (предлагается с 4—5 лет): дети с задержкой психического развития проявляют интерес к работе. Задание понимают. Однако из-за недостаточной активности зрительного анализа, недоразвития пространственных представлении, а также несформированности деятельности (неумения целенаправленно работать, планировать, контролировать свои действия и т.п.) могут быть неточные воспроизведения образца. Уточняющие вопросы, организующая помощь оказываются эффективными.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!