СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО
« ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ »
УТВЕРЖДАЮ:
Декан Гуманитарного факультета
______________ Рубанов В.Г.
«__» _________ 2006 г.
ФИЛОСОФИЯ
Рабочая программа для всех направлений и специальностей
Обеспечивающая кафедра - кафедра философии
Курс
Семестр
Учебный план набора года с изменениями года
Распределение учебного времени
| Лекции | 34 | часов (ауд.) |
| Практические (семинарские) занятия | 34 | часов (ауд.) |
| Всего аудиторных занятий | 68 | часов |
| Самостоятельная (внеаудиторная) работа | 68 | часов |
| Общая трудоемкость | 136 | часов |
| Экзамен в семестре | 2 |
Томск – 2006
Предисловие
1. Рабочая программа составлена на основе ГОС
рассмотрена и одобрена на заседании кафедры философии от , протокол №
2. Разработчики:
доцент кафедры философии __________________Квеско Р.Б.
доцент кафедры философии __________________Брылина И.В.
доцент кафедры философии __________________Гульбин Г.К.
доцент кафедры философии __________________Плотников Ю.С.
доцент кафедры философии __________________Макаренко Н.И.
доцент кафедры философии __________________Мигуренко Р.А.
доцент кафедры философии __________________Фадеева В.Н.
|
|
|
доцент кафедры философии __________________Рубанова Е.В.
доцент кафедры философии __________________Макиенко М.А.
3. Зав. кафедрой философии __________________ А.А. Корниенко
4 Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с факультетом, выпускающими кафедрами специальности; СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.
Зав. выпускающей кафедрой на _________
АННОТАЦИЯ
Цель: иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мира, об истории философских представлений, о смысле жизни человека, о формах познавательной деятельности человека.
Содержание: Федеральный компонент: Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.
Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.
|
|
|
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблемы истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Региональный компонент: философия образования
Университетский компонент: философские проблемы инженерной деятельности
|
|
|
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ “ФИЛОСОФИЯ”
2.
Цели преподавания дисциплины
Студент должен
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
§ иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мира, об истории философских представлений, о смысле жизни человека, о формах познавательной деятельности человека;
§ знать условия формирования представлений человека, касающиеся особенностей его существования, личностное и индивидуальное измерения человека;
§ иметь представление о природе сознания, его структуре,
§ понимать и уметь объяснить специфику культурного миропонимания, важность культурных форм для человеческого самоопределения;
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
§ быть знакомым с этапами развития философского знания в Сибирском федеральном округе, Томской области и г. Томске;
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ УРОВЕНЬ
§ понимать роль науки в развитии общества и связанные с ее развитием современными социальными и этическо-нравственными проблемами;
Задачи изложения и изучения дисциплины
Лектор должен в процессе обучения:
§ сформировать представление о философии как особом типе знания, чья специфика отличается от научного, религиозного и других типов знания;
|
|
|
§ научить понимать студентов философские проблемы и характер их решения;
§ ознакомить с историей философии и особенностями современного этапа ее развития;
§ дать знание об этапах развития философского знания в Сибирском федеральном округе, Томской области и г. Томске;
§ понимать роль науки в развитии общества и связанные с ее развитием современные социальные и этическо-нравственные проблемы.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Предмет философии.
Специфика философского знания. Философия как любовь к мудрости. О природе философских проблем. Философия и наука. Начало философии. Философия и мифология. Предмет философии в дисциплинарной структуре философского знания. Предмет философии в истории философии (исторические типы философии). Предмет философии в человеческой деятельности. Функции философии.
Тема 2. Учение о бытии.
Понятие о мире и картинах мира. Научная, религиозная и философская картины мира. Бытие как основная категория философской картины мира. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материя и сознание. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие. Диалектика и законы развития. Самоорганизация бытия. Системность и уровни структурной организации. Типы целостных материальных систем. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические законы детерминации.
Тема 3. Человек, общество, культура.
Природа, человек, культура. Единство и многообразие культур: дальневосточно-конфуцианская, индо-буддистская, арабо-мусульманская, европейско-христианская, русская. Культура и цивилизация. Культура и общество. Культура и контркультура.
Особенности развития современной культуры. Виртуальность как новое измерение культуры.
Тема 4. Человек в системе социальных связей.
Личность как субъект общественного развития. Проблема личности в философии. Типология и индивидуализация личности. Свобода и ответственность. Отчуждение личности в обществе.
Тема 5. Человек и исторический процесс.
Философия истории как раздел философского знания. Функции, которые выполняет философия истории.
Концепции философии истории однолинейного развития – Гегель, Маркс, Ростоу. Общее и различное.
Концепции циклического развития. Шпенглер, Тойнби.
Гумилев и его вклад в отечественную и мировую философию истории. Понятие пассионарности.
Концепция Сорокина. Теория конвергенции. Ясперс и Вебер в философии истории. Понятие осевого времени.
Теория открытого общества Карла Поппера. Понятие социальной инженерии.
Тема 6. Смысл человеческого бытия.
Многообразие интерпретаций природы и сущности человека. Философская антропология как наука. Человек как космопланетарный феномен. Человек в теории психоанализа. Человек в теории зкзистенциализма. Духовная сущность человека. Смысл жизни человека. Цели и смысл человеческой жизни. многообразие интерпретаций в русской религиозной философии, экзистенциализме, персонализме, ницшеанстве и др. Проблемы пола и любви в философии, метафизика пола и любви в русской философии. Проблемы жизни, смерти, воскрешения и бессмертия: интерпретация проблем в русской философии.
Тема 7. Сознание и познание.
1.Сознание, самосознание и личность. Гносеологическая версия философской интерпретации знания. Чувственные и рациональные формы познания. Рациональное, нерациональное и иррациональное в познании. Истина и заблуждение, правда и ложь. Интуиция и методология – каркас нового научного творчества. Методология – «ядро» философии науки. Субъект, объект и предмет познания. Основные методы современной науки.
2. Научные революции и смены типов рациональности .
Развитие науки и человечество: наука, классическая наука, неклассическая наука, постнеклассическая наука, критерии научности, кризис науки, гуманистические критерии научности. Отношение «человек-техника» в современном мире: техника, технофобия, техницизм, техносфера, технический прогресс. Информационная революция и человек: информация, информационно-компьютерная революция, информационное общество.
Тема 8. Будущее человечества.
Глобальные проблемы современности. Перспективы современной цивилизации. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!