Методы изучения групп и коллективов. Социометрия. Оценочная биполяризация
Работы Дж.Морено в области диагностики малых групп. Назначение социометрической процедуры. Основные формы социометрической процедуры: параметрическая и непараметрическая. Социометрическое ограничение. Виды социометрических критериев: деловые, досуговые, экстремальные, двойные, ролевые (одинарные), коммуникативные, гностические, официальные и неофициальные, дихотомические. Требования к социометрическим критериям.
Свойства критериев: значимость (сила и устойчивость). Социометрическая карточка. Социоматрица. Социограмма, ее виды (произвольная, локограммная, концентрическая). Социометрические индексы (персональные, групповые).
Достоинства и недостатки метода.
Оценочная биполяризация (семантический дифференциал, полярные профили) как система оценки человека по степени подобия его окружающим или противопоставления себя другим. Практическое применение списков прилагательных в психологических исследованиях.
Рейтинг. Метод оценки третьих лиц компетентными лицами (экспертами).
Процедура рейтинга: выбор объектов исследования, субъектов оценивания, разработка списка личностных качеств, составление словаря, разработка шкалы оценки личностных качеств, оформление опросного листа, пилотаж, опрос, количественная обработка, интерпретация оценок, выводы и рекомендации.
Групповая оценка личности (ГОЛ) как разновидность рейтинга, сферы ее практического применения.
|
|
|
Контент-анализ
Контент-анализ – метод качественно-количественного изучения содержания документов. История метода. Рассмотрение документа как сообщения, которое выполняет коммуникативную роль. Формула коммуникации Г.Лассуэла.
Программа контент-анализа. качественное (слово, суждение, тема, персонаж, автор, целое сообщение или публикация) и количественное (количество пространства и времени в сообщении, частота информации, объем, содержание, знак, тип материала) единицы контент-анализа.
Основные области применения контент-анализа. Изучение через сообщение их создателей, содержания сообщения, средств коммуникации, респондентов коммуникации, эффектов воздействия и др.
Применение контент-анализа при изучении общественного мнения, в рекламе и других сферах социальной жизни. Сильные и слабые стороны метода.
Список использованной литературы:
1. Г. М. АНДРЕЕВА "СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ". УЧЕБНИК ДЛЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. - М. : АСПЕКТ ПРЕСС, 1997.
2. Д. МАЙЕРС "СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ". ПЕРЕВ. С АНГЛ. – СПБ ПИТЕР, 1997.
3. А. В. ПЕТРОВСКИЙ, М. Г. ЯРОШЕВСКИЙ. "ПСИХОЛОГИЯ". СЛОВАРЬ. - М. : ПОЛИТИЗДАТ, 1990.
Заключение
|
|
|
Самая главная задача, которая стоит сегодня перед социальной психологией, заключается в том, чтобы четко развести два круга вопросов: 1) что в принципе может выполнить социальная психология своими средствами анализа, т.е. какой класс задач применительно к каждой сфере общественной жизни она может решить и 2) что она уже делает сегодня? Ответ на первый вопрос — это выявление перспектив социальной психологии в прикладной сфере. Ответ на второй вопрос — это обсуждение практических и организационных мер, которые необходимо осуществить, чтобы прикладные исследования стали не только возможными, но и эффективными. Решение и того, и другого круга вопросов естественно обусловлено той новой ситуацией, которая сложилась в обществе сегодня.
Перед профессиональной социальной психологией встает целый ряд совершенно новых задач. Весь накопленный ею опыт, все теоретические и экспериментальные разработки так или иначе апеллировали к стабильному обществу. Собственно такая переменная как «стабильность — нестабильность» практически не фигурировала в исследованиях. Только относительно недавно лишь в некоторых работах (в частности А. Тэшфела) была поднята проблема недопустимого игнорирования социальной психологией социальных изменений. Если верен тезис о том, что вопросы социальной психологии ставит общество, то следует признать ее обязанность искать ответы на вопросы изменяющегося общества. В противном случае социальная психология оказывается разоруженной перед лицом глобальных общественных трансформаций: ее аппарат, ее средства не адаптированы к тому, как исследовать социально-психологические феномены в изменяющемся мире.
|
|
|
Если социальной психологии приходится существовать в этом мире, ее первая задача — осознать характер происходящих преобразований, построить своеобразную программу трансформирования сложившихся подходов в связи с новыми объектами исследований, новыми типами отношений в обществе, новой ситуацией.
Тестовые задания и материал для самопроверки по теме “Становление и развитие социальной психологии как науки. Предмет и методы социальной психологии. ”
1.год появления названия нового направления психологии-“социальная психология.”
а)1990;
|
|
|
б)1908;
в)1945;
г)1970;
2.На начальных этапах развития социальной психологии разрабатывались теоретические концепции :
а)социальной установки;
б)социометрии;
в)психологии народов;
г)психологии масс;
д)психологии толпы;
е)теории инстинктов социального поведения;
ж)теории социализации.
3.Социальная психология изучает:
а)личность;
б)социальные группы;
в)массовые явления психики;
г)мышление;
д)память.
4.Впервые понятие “социальная психология” использовали:
а)Фрейд;
б)Аткинсон;
в)Мак-Дугалл;
г)Скиннер;
д)Росс.
5.Самые первые социально-психологические идеи ,вышедшие из философии ,были связанны с вопросом…
а)развития личности;
б)становления социальных систем;
в)соотношения общественного и индивидуального сознания;
г)социальной стратификацией.
6.Вставьте пропущенное слово :
Социальная психология изучает закономерности поведения ,деятельности и общения людей ,обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп - такой предмет социальной психологии был сформулирован Г.М. Андреевой.
7.Ведущие направления социально-психологических исследований определяют изучение следующих актуальных вопросов социальной психологии:
а)взаимодействие в системе “я - другой”;
б)воспитание детей;
в)влияние социальных условий на поведение и личностные особенности человека;
г)социальные установки;
д)обучение в средней школе;
е)влияние личности на социальные условия и отношения;
ж)взаимодействие в системе “личность - группа - общество”;
з)межгрупповые отношения;
и)общение;
к)исследование человека.
8.Впервые в XX веке о психологии народов или народной психологии как науке заявили:
а)Штейнталь; б)Тард; в)Лацарус; г)Леборн.
9.Вставьте пропущенное имя:
Автором концепции психологии народов и родоначальником экспериментальной психологии является В.Вундт.
10.Концепции психологии масс активно разрабатывали:
а)Тард;
б)Мак-Дугалл;
в)Сигле;
г)Леборн;
д)Морено;
е)Дарвин.
11.Автор концепции инстинктов социального поведения личности:
а)Скиннер;
б)Мак-Дугалл;
в)Линтон;
г)Росс.
12.Идея коммуникации как обмена символами ,выраженными в знаковой системе (символическая коммуникация) явилась основополагающей в психологической школе:
а)функционализма;
б)бихевиоризма;
в)интеракционизма;
г)когнитивизма.
13.Проблема приобретения индивидуального опыта по средствам проб и ошибок исследовалось в научной школе:
а)психоаналитического направления;
б)гуманистической психологии;
в)функционализме; г)бихевиоризме.
14.Основоположником психоаналитического направления в психологии является:
а)Юнг;
б)Фрейд;
в)Адлер;
г)Скиннер.
15.Научная школа , выделяющая в качестве главного источника активности личности стремление к редукции напряжения , развивалось в рамках:
а)гуманистической психологии;
б)психоаналитического направления ;
в)интеракционизма;
г)бихевиоризма.
16.Вставьте пропущенное имя:
Закон выживания наиболее приспособленных субъектов социальной жизни, которые должны полагаться только на собственные ресурсы, и не ожидать помощи со стороны, провозгласил основным законом социального развития философ Г.Спенсер.
17.В качестве наиболее значимых явлений для понимания психологии народов Вильгельмом Вундтом были выделены следующие:
а)язык;
б)мышление;
в)мифы;
г)обычаи;
д)привычки;
е)культура.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 657; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!