Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
Содержание семинарских занятий
1. Зарождение и развитие народной педагогики
Вопросы для обсуждения и задания
1. Назвать и сравнить 4 концепции происхождения воспитания.
2. Выделить особенности воспитания в первобытном обществе.
3. Определить историческое и современное значение этнопедагогики.
4. Сформулировать главную цель воспитания, принципы, методы и средства народной педагогики.
5. Раскрыть основные средства народной педагогики, используя различные игровые формы (фольклорный праздник, вечерки, педагогическое путешествие, педагогическая гостиная, конкурс частушек, пресс-конференция с приглашением «зарубежных» участников, школа молодых родителей, педсовет и др.).
6. Работа с пословицами и поговорками:
составить диалоги из противоположных по смыслу;
выбрать неизбитую в качестве своего жизненного кредо;
объяснить значение одной через другую;
подготовить несколько пословиц и поговорок на иностранных языках.
Литература:
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Арлова, Г.П. Беларуская народная педагогiка / Г.П. Арлова. – Мн, 1993. – 120 с.
Бандарчык, В.К. Народны тэатр.Мн., 1983.
Сысоу, У. М. З крынiц спрадвечных. Мн., 1997.
Шасцiмоуны слоунiк прыказак, прымавак i крылатых слоу. Мн., 1993.
Педагогические идеи в Библии
Вопросы для обсуждения и задания
1. Развести понятия «религиозное воспитание» и «религиозное просвещение».
|
|
|
2. Роль религии в развитии образования.
3. Два Завета – два типа педагогики: авторитарная и личностно-ориентированная.
4. Назвать наиболее распространенные крылатые слова и выражения из Библии, сюжеты, используемые в произведениях искусства.
5. Разбор отрывков из первоисточников:
Ветхий Завет
Сотворение мира – Первая книга Моисеева. Бытие, 1. Что и в какой день было создано?
Десять заповедей – общечеловеческий моральный кодекс: Вторая книга Моисеева. Исход, 20:3-17. Пятая книга Моисеева. Второзаконие, 5:7-21 .
Книга притчей Соломоновых, гл. 1-31 – основа нравственного воспитания.
Новый Завет
Притчи Христа
Нагорная проповедь – Евангелие от Матфея, 5: 1-48.
Послания святого апостола Павла:
К Коринфянам 1-е, 13
К Галатам, 5:13-26.
К Ефесянам, 6:1-4(О детях, отцах, матерях).
Литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В.В. Зеньковский. – М., 1996.
3. Зарождение системы традиционного обучения (педагогика Я.А. Коменского)
Вопросы для обсуждения и задания
1. Периоды педагогической деятельности Я.А. Коменского.
|
|
|
2. Анализ произведения «Великая дидактика» с позиции обоснования принципа природосообразности.
3. Дидактическая суть возрастной периодизация Коменского.
4. «7 кардинальных добродетелей». Содержание и правила воспитания.
5. Основные педагогические труды Я.А. Коменского.
6. Провести сравнительный анализ дидактических принципов Коменского и современных принципов обучения.
Литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1982.
Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М., 1987.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/Сост. А.И. Пискунов. М., 1981.
4.Педагогическая система И.Г. Песталоцци
Вопросы для обсуждения и задания
1. Социально-педагогическая деятельность Песталоцци.
2. Почему Песталоцци назвал систему развивающего обучения теорией элементарного образования? Из каких частей (сторон) она состоит?
3. В чем суть идеи саморазвития сил?
4. Охарактеризуйте частные методики начального обучения.
|
|
|
5. Последователи И.Г. Песталоцци.
6. Значение педагогического наследия Песталоцци для современности.
7. Анализ произведений «Лингард и Гертруда», «Памятная записка парижским друзьям ...», «Лебединая песня».
8. Практические упражнения по развитию речи на основе идей швейцарского педагога.
Литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981.
Очерки истории школы и педагогики за рубежом: В 3 ч. М., 1988—1990. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1982.
Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М., 1987.
Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/Сост. А.И. Пискунов. М., 1981.
Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.
Вопросы для обсуждения и задания
1. Почему школа и система образования в целом повсеместно подвергались резкой критике в конце XIX в.
2. Показать недостатки традиционной школы.
3. Сделать краткие аннотации основных педагогических теорий, возникших на рубеже веков.
|
|
|
4. Выделить особенности реформаторских концепций.
5. Возникновение альтернативной педагогики.
6. Особенности модели обучения Дж. Дьюи по сравнению с моделью И. Гербарта.
7. Основная заслуга в педагогике Селестена Френэ.
Литература
Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.
Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале ХХ века. М., 1994.
Буржуазная педагогика на современном этапе / Под ред. З.А. Мальковой, Б.Л. Вульфсона. М., 1984.
Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.
Очерки истории школы и педагогики за рубежом: В 3 ч. М., 1988—1990.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 357; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!