По теме 3.11. «Школа и педагогика России в XIX - начале XX вв. (общественный период)»
1.В чем состоит роль родного языка в становлении и формировании личности. Сущность концепции народности в общественном воспитании.
2. Как К.Д.Ушинский доказывает несостоятельность попыток взаимного отрицания педагогической теории и педагогического опыта?
3.Каковы особенности и в чем состоит общественная значимость педагогического труда?
4. В чем К.Д.Ушинский видит пользу педагогической литературы, если оценивать ее с позиций:
-учителя
-родителей
-общества в целом?
5.В чем по Ушинскому состоит «психическое» значение труда? Какие важные для педагога следствия из него вытекают?
6.Какие пути и средства развития трудолюбия, воспитании жажды умственного труда указывает К.Д.Ушинский? Дайте их оценку.
Литература
1.История педагогики: Учеб.пособие для пед. университетов. Под ред. А.И. Пискунова. В 2-х частях. М.:1998 (либо любое другое).
2.К.Д.Ушинский. Родное слово
О пользе педагогической литературы.
Труд в его психическом и воспитательном значении. //История педагогики в России. Хрестоматия Составитель:.С.Ф.Егоров. М.: Академия. 1999.
Семинар 4: Сущность подхода А.С.Макаренко к проблеме воспитания личности – 4 часа
по теме 3.12. «Становление советской школы и педагогики (1917-1953 гг.)»
1.А.С.Макаренко о цели воспитания и ошибках педагогической теории в области целеполагания.
|
|
|
2.Характеристика признаков воспитательного коллектива как основного «инструмента» воспитания. Закон «движения коллектива.»
3.Макаренко о сущности и методах воспитания сознательной дисциплины. Дисциплина и режим в трактовке Макаренко.
4.Особенности подхода А.С.Макаренко к проблеме наказаний, особенности применения наказаний в опыте Макаренко.
5. Сущность закона «параллельного действия».Параллельное действие как метод «прикосновения» к индивидуальности.
6.Особенности организации трудового воспитания в практике работы А.С.Макаренко.
7.Игра, стиль, тон, традиции, эстетика жизни и быта в коллективах А.С.Макаренко.
8.Значение педагогической теории А.С.Макаренко для современной образовательной теории и практики.
Литература
4. История педагогики: Учеб.пособие для пед. университетов. Под ред. А.И. Пискунова. В 2-х частях. М.:1998 (либо любое другое).
5. А.С.Макаренко.Проблемы школьного советского воспитания. ПСС в 8-ми томах. Т.5.М.:изд АПН,1958.
6. Доп.-А.С.Макаренко.Педагогическая поэма .М.: Физкультура и спорт,1982 (либо любое другое издание)
Семинар 5:Педагогическая система В.А.Сухомлинского- 4 часа
По теме 3.13. «Развитие советской системы образования (1954-1985 гг.)»
|
|
|
1.Личность В.А.Сухомлинского. Основные этапы жизни и педагогической деятельности.
2.По материалам рекомендованных для изучения работ Сухомлинского раскрыть положение «любовь к детям - главное в жизни учителя».
3.Охарактеризовать систему работы В.А.Сухомлинского по нравственному воспитанию подрастающего поколения. Сделать выводы.
4.В чем состоят особенности подхода к решению проблем умственного воспитания в Павлыше?
5.Содержание и принципы трудового воспитания в опыте Павлыша. Труд как основа формирования гармоничной личности.
Литература
4. История педагогики: Учеб.пособие для пед. университетов. Под ред. А.И. Пискунова. В 2-х частях. М.:1998 (либо любое другое).
5. В.А.Сухомлинский.Сердце отдаю детям. Киев: Радяньска школа,1975.
6. В.А.Сухомлинский Павлышская средняя школа.М.: Просвещение,1979.
Семинар 6: Законодательные и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовой статус субъектов образовательного процесса – 4 часа по теме 3.14. « Российское образование в конце XX – начале XXI вв.»
1.Правовой статус образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений и организаций.
1. а) Гимназия - вчера и сегодня;
|
|
|
2. б) Лицей - история и современность;
3. в) Колледж – новый тип образовательного учреждения;
4. г)Учреждения высшего профессионального образования - академия, университет, институт: из прошлого в будущее.
5. 2. Правовой статус Устава образовательного учреждения, его структура и содержание.
6. 3.Права и обязанности учащихся образовательных учреждений и их родителей (законных представителей в образовательных отношениях).
7. 4.Правовой статус работников общеобразовательных учреждений и особенности правового регулирования трудовых отношений в области образования. Формы защиты прав работников образовательных учреждений.
8.
9. Литература:
10. 1.В.Л.Болотова. Правовой статус учителя. – М.:2004.
11. 2.Закон РФ «Об образовании»
12. 3.Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании»/Отв.Ред. А.Н.Козырин) –М., 2005//www/lexed.ru
13. 4. Российская педагогическая энциклопедия/ Гл.ред.В,В,Давыдов. М.,1993, т.1.
14. 5.Педагогическй энциклопедический словарь/ Гл.ред. Б.М.Бим-Бад.М., 2002.
15. 6.Журнал «Педагогика», 2000-2011гг.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 792; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!