VII. Закрепление знаний по лексической теме.
Игра «Фотограф».
Логопед раздаёт детям изображения различных кошек (диких и домашних) очень крупным планом (видны только глаза, лоб, нос, щёки, рот).
Дети находят «фотографию» домашней кошки по форме зрачков и окрасу.
VIII. Развитие фонематического восприятия. Игра «Кошачья азбука».
Логопед читает стихи и показывает картинки с изображением котят.
Дети на слух определяют, какой звук в стихотворении встречается чаще всего.
1. Буква к букве — будет книга,
А за ней — на полку прыгай.
Стоит прыгнуть во весь дух,
С полки книжки врассыпную — бух!
2. Вася — юный кот — взволнован:
Васю вызвали к доске:
«Напиши любое слово
На кошачьем языке».
Вывожу я ушки, нос...
Задаётся мне вопрос:
«Не рисуй, скажи нам прямо,
Что за слово? » —
«Это мама!»
3. Гонялся я за бумажкой,
Гонялся за мелкой пташкой,
Гонялся за мамой-кошкой,
Гонялся за братом (немножко),
Гонялся и перестал. Устал...
4. Два друга на кухню пошли спозаранку.
Друг серый свалился в огромную банку.
— Досадно, обидно, но плакать не стану!
—Держись, дружище, сейчас достану!
5. Затихает непоседа,
Не толкается с соседом,
Если вдруг кино покажут.
Еле-еле дышит даже!
6. На экране — ёлка, ёж,
Птицы, человечки...
И у зрителей вовсю
Ёкают сердечки.
7. Живее прячься, мурлычь потише,
Жужжит над нами ужасный хищник!
Жизнь так прекрасна, к чему испуг?
Жужжит над нами нестрашный жук!
8. Зачем песочница у нас —
|
|
|
Заранее известно —
Залазим вместе каждый раз,
И ничего, не тесно.
9. Мы собрались в далёкий путь,
Мы в чемодан влезаем, —
Смотри, про нас не позабудь,
Рассеянный хозяин.
10. Фокус-покус для разинь —
Если надо в магазин,
То клубок подальше прячь:
Он для нас — футбольный мяч!
11. Шевелитесь наши ушки,
На взъерошенной макушке!
12. Я ещё маленький,
Я любимец маменькин.
Я очень хорошо живу —
Играем, ходим в гости...
Сам я, в общем, не хожу —
Пока что мама носит.
IX. Автоматизация звука [р] в самостоятельной речи.
Дети получают карточки с изображением котят и составляют их описание, используя лексику урока.
X. Письменные упражнения.
Записать в тетрадь текст о кошках (по указанию логопеда), подчеркнуть букву р.
XI. Домашнее задание.
Читать и пересказывать текст в тетради.
XII. Подведение итогов работы.
XIII. Индивидуальная работа.
Урок 19
Автоматизация звука [р] в тексте
Лексическая тема: Собаки.
Цель: автоматизировать звук [р] втексте, работать над развитием фонематического восприятия, анализа.
Оборудование: зеркала, слоговые таблицы, плакаты с шутками, предметные картинки, картинки с текстами, игра «Кроссворды», альбомы.
Ход урока
|
|
|
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Закрепление звука [р] на материале предыдущих уроков.
1. Работа со слоговыми таблицами.
2. Автоматизация звука [р] в шутках.
3. Работа с картинками в альбомах (анализ слов).
4. Работа с предложениями.
5. Пересказ текста.
I V. Работа над развитием фонематического восприятия.
Логопед читает стихи.
Дети подсчитывают количество звуков [р].
Верные лапы
В день, наверное, раз по десять,
Раз по двести каждый месяц,
Больше тыщи раз в году
На прогулке и в саду,
На вокзале,
На проспекте
Вам встречались звери эти.
Может, даже вы видали
На ошейниках медали?
А скажите, вам известны
Их отвага, ум и честность?
Вот об этом-то сейчас
И пойдёт у нас рассказ.
(10 раз)
V. Автоматизация звука [р] в тексте.
1. Игра «Из биологии».
Дети читают и пересказывают тексты.
а) Собаки, как и все млекопитающие, приспособлены к питанию животной пищей — мясом и дичью. Они имеют характерное для всех хищников строение зубов, годных для схватывания и поедания крупной добычи. Собаки имеют сильные мышцы, способны к быстрым движениям, развивают большую скорость в погоне за добычей, имеют острые изогнутые когти. Их органы чувств, особенно зрение, нюх и слух отлично развиты. Они имеют высокую способность к обучению и обычно на всё готовы ради хозяина.
|
|
|
б) Собаки бывают разные. Отличаются они породой. Все породы делятся на три группы: служебные, охотничьи и декоративные.
В группу служебных входят овчарки, доберманы, доги и терьеры. Во время войны их используют в качестве связистов, санитаров, подрывников. В мирное время они охраняют важные объекты, служат на границе, пасут скот. На шее овчарок-пастухов иногда можно увидеть железные ошейники с шипами. Они защищают собак от волков. Но и в мирное время иногда нужна помощь собак-санитаров, связистов и спасателей. Например, на водных спасательных станциях, в горах, на пожарах. Водолаз хорошо плавает, помогает рыбакам вытаскивать тяжёлые сети, спасает утопающих. Сенбернар разыскивает путников, заблудившихся в горах, никогда не собьётся с пути, всегда придёт на помощь. Благородна служба собак — поводырей слепых.
в)
Собака-санитар
Один солдат во время боя был ранен в руку и ногу. Он упал. Товарищи не нашли его и ушли далеко. Так лежал он два дня. К концу второго дня он услышал: собака близко фыркает. Нашла его санитарная собака Гайка. Подбежала к нему, а на спине у неё сумка с красным крестом; там бинты и лекарства. Взял солдат бинт и перевязал себе раны. А собака побежала к своим и привела их к раненому. Так собака спасла раненого бойца.
|
|
|
г)
Работа пограничников
День и ночь стерегут границу пограничники. К пограничнику Петрову подвели небольшую чёрную овчарку и сказали:
— Вот тебе, Петров, помощник. Береги его. Зовут собаку Гром.
Петров выучил Грома выполнять все свои приказы. Гром стал лучшим другомПетрова.
Однажды в глухую тёмную ночь шёл Петров по лесу. С ним был Гром. Вдруг Гром стал натягивать поводок и беспокоиться. Лаять ему запрещалось, и он только рвался вперёд. Петров ослабил поводок, скомандовал «Вперёд» и побежал за собакой. По опушке леса крался человек.
— Стой! — крикнул Петров.
Но человек пустился бежать. Недалеко была граница, и он мог скрыться. Петров спустил Грома. Гром догнал убегавшего, вскочил ему на спину и вцепился в него зубами. Нарушитель выхватил нож, но умный Гром схватил его за руку. Тут подоспел Петров, связал нарушителя и доставил его на заставу.
д) Охотничьи породы — легавые, гончие, борзые, спаниели, терьеры (норные), лайки. Все эти собаки требуют специальной подготовки.
Борзые собаки выведены в глубокой древности. Длинномордые, стройные и поджарые, борзые славятся быстротой. С ними охотятся без ружья в полях, где нет деревьев, иначе собака может разбиться. С ними охотятся на зайцев, лисиц, волков. Существуют гладкошёрстые борзые, такая порода называется «хортая».
е) Породы охотничьих лаек созданы народами таёжной зоны. Они служат для охоты на пушного зверя. Мелких зверьков лайки находят и облаивают на деревьях. Крупных животных они задерживают до подхода охотников, иногда вступая в схватку с медведем, лосем, кабаном. Охотятся они и на пернатую дичь.
ж) К норным собакам относятся терьеры. Слово «терьер» происходит от греческого слова «терра» — «земля». Так называют собак мелкого и среднего размера, используемых для травли крыс, хорей и других зверей, укрывающихся в норах. Это приземистые собаки. У них крепкие зубы.
з) Легавые собаки и спаниели служат для охоты за пернатой дичью. К ним относится, например, сеттер, а к спаниелям — коккер, русский спаниель.
и) Декоративные собаки очень привязаны к человеку. Их ещё называют комнатными. Они очень красивы и в основном маленького размера. Декоративные собаки легко поддаются дрессировке. У нас распространены пудели, болонки, пекинесы, чау-чау.
2. Игра «Из истории».
Дети читают и пересказывают тексты.
а) Древние люди выбивали силуэты собак на монетах, изображениях на мозаичных узорах, поэты воспевали собак в своих стихах.
Один французский барон основал специальный Орден Пса, которым награждал самых верных рыцарей. На рукоятках мечей кавалеров Ордена Пса было изображение собаки, которое означало готовность верно следовать за своим полководцем, как пёс за хозяином.
б) Много лет назад дикая собака подошла к жилищу первобытного человека и стала его верным другом.
Какими качествами расположила к себе человека собака? У неё отличное чутьё, хороший слух, выносливость, быстрота и, самое главное, бескорыстная любовь к своему хозяину. Поэтому собаку и называют «четвероногий друг».
в) В Италии мальтийских болонок женщины содержали и носили в маленьких корзиночках. Это считалось очень модным.
Известны мальтийские болонки со времён Аристотеля. Издревле они упоминаются в литературе и изображаются в живописи. Греческий философ Теофас пишет: «Эта собака является иллюстрацией человеческого тщеславия». В России мальтийских болонок называли «игрушками для дам».
3. Игра «О чём говорят сказки».
Дети читают и пересказывают отрывки из сказок.
а) «...Когда Дикий Пёс подошел к Пещере, он диким носом приподнял лошадиную шкуру и стал упиваться запахом бараньего жаркого, а Женщина, услышав шорох, сказала, смеясь:
— Ты пришёл первый. Дикая Тварь из Дикого Леса, чего тебе надобно здесь?
И отвечал Дикий Пёс:
— Скажи мне, о Враг мой, Жена Врага моего, что это пахнет так нежно?
И нагнулась Женщина, и подняла с полу кость, и бросила Дикому Псу, и она сказала:
— Ты из Дикого Леса, Дикая Тварь, погрызи эту кость.
Взял Дикий Пёс кость, и она оказалась вкуснее всего, что он грыз до той поры, и он обратился к Женщине с такими словами:
— Брось мне скорее другую такую же кость.
И отвечала ему Женщина:
— Ты из Дикого Леса, Дикая Тварь, поди помоги моему Мужчине ходить за добычей, стеречь эту Пещеру по ночам, и я дам тебе столько костей, сколько тебе будет нужно.
Дикий Пёс забрался в Пещеру, положил голову Женщине на колени и сказал:
— О, мой Друг. Жена моего Друга, хорошо.
Проснувшись, Мужчина спросил:
— Что здесь делает Дикий Пёс? И ответила Женщина:
— Его имя уже не Дикий Пёс, а Первый Друг, и он будет нам другом на веки веков...»
б)
Спор животных
Корова, лошадь и собака стали спорить, кого из них хозяин больше любит.
Лошадь говорит:
—Конечно, меня. Я всё добро хозяина вожу, и в город он на мне ездит. Что бы он без меня стал делать?
Корова говорит:
— Нет, хозяин любит меня больше. Я всю его семью молоком кормлю.
Собака говорит:
— Нет, меня хозяин больше любит. Я его добро сторожу.
Услыхал хозяин этот спор и говорит:
— Полно вам спорить. Все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своём месте. (Русская народная сказка).
4. Игра «Преданные друзья».
Дети читают и пересказывают тексты.
а) История сохранила много примеров преданности собаки человеку. Помпея, древнеримский город, был погребён под слоем пепла после извержения вулкана Везувий. Спустя столетия учёные заливали гипсом пустоты, что остались от засыпанных пеплом тел людей и животных, и восстановили облик обитателей города и последние моменты их жизни.
Так был получен слепок огромной собаки, заслонившей собой ребёнка от раскалённого пепла. Собака пыталась спасти его ценой собственной жизни. Сохранился и большой серебряный ошейник этой собаки с надписью: «Верной Дельте в благодарность за спасение своего хозяина от нападения волков».
б) Собака породы скай-терьер по кличке Бобби принадлежала бедному старому пастуху. Бобби прожил у него четыре года.
Когда хозяин умер и был похоронен на кладбище для бедняков, верный Бобби не захотел с ним расстаться и четырнадцать лет охранял его могилу. В любую погоду — в дождь, снег, промозглый сырой ветер — всегда находился Бобби у могилы друга. Бобби знали и любили жители города. Они кормили его. Многие пытались взять Бобби к себе, но он неизменно возвращался на могилу хозяина. Мэр города велел надеть на шею Бобби ошейник с охранной надписью, чтобы собаку не сочли за бродячую. За верность жители города на свои средства соорудили памятник Бобби. Это памятник-фонтан. Было это в Шотландии, в городе Эдинбурге. Мультипликатор У. Дисней снял в память о Бобби мультфильм.
в)
Музгарка спас
Это было на севере, в тайге. Старик-охотник жил в лесной избушке с собакой Музгаркой. Повадился к избушке медведь: учуял запасы у старика. Два раза на крышу залезал и лапами разгребал снег. Потом выворотил в избушке дверь и утащил много запасённой стариком рыбы.
Озлобился мужик на медведя, зарядил винтовку пулей и, как только медведь подошёл к избушке, вышел с Музгаркой.
Медведь сразу так и прянул на старика. И наверно смял бы его под себя, прежде чем старик успел бы выстрелить. Но спас Музгарка. Ухватил он зверя сзади и посадил. А пуля старика била без промаха. Тут медведю и конец пришёл.
VI. Автоматизация звука [р] в самостоятельной речи.
1. Игра «Экстерьер».
Дети читают стихи Б. Заходера.
а) Собачья наружность
(говорят: «Экстерьер»)
Сообщает:
— Я — пинчер,
— Я —фокстерьер.
— Я —доберман.
— Я —овчарка.
— Я —дог,
— Я —сеттер,
— Я — такса,
— Я —бульдог.
Чтобы никто ошибиться не мог.
б) Как хороша,
Как изящна левретка!
Жаль,
Что левретки
Встречаются редко!
Трудно поверить,
Что у левретки
И у бульдога —
Общие предки!
Вопрос: Как ты думаешь, к какой группе пород относится левретка?
в) Бассета
Кривые лапки
Красят.
Это подтвердит вам
Каждый бассет!
2. Игра «Игра в слова».
Дети читают стихи Б. Заходера и разбираются в происхождении названий пород.
Легавая
Легавая — охотница,
Но, если разобраться,
Таскать ей дичь приходится,
А вовсе не лягаться.
На самом деле: название «легавая» произошло от слова «лежать», «залегать» и отражает способ охоты этой собаки за дичью.
Доберман
В названии пород
Обман
(А может — произвол):
Не так уж добр
Доберман,
(Хоть и не так уж
Зол!..)
На самом деле: своё название порода, выведенная в Германии, получила по фамилии создателя, Л: Добермана.
Лайка
— Что же ты
не лаешь,
Лайка?
— Да ведь я
Не пустолайка!
Лайки,
Честно говоря,
Очень редко
Лают зря!
На самом деле: порода получила своё название от способности этих собак облаивать добычу, тем самым подзывая хозяина.
Спаниели
Зовутся по-всякому
Спаниели;
Но две
Разновидности
Есть на деле:
Такие, которые
СПАЛИИЕЛИ
И те, которые
СУПАНЕЕЛИ!
На самом деле: порода получила своё название от страны выведения — Испании.
1. Игра «Опиши».
Дети составляют описания собак по картинкам.
 |
VII. Закрепление знаний по лексической теме. Дети отгадывают кроссворды.
 |
Примечание. К пунктам 2, 3, 4, 5 дети подбирают подходящие по количеству букв слова.
1. Декоративная собака. Одна из её разновидностей — мальтийская.
2. Служебная порода. Спасает тонущих.
3. Небольшая собачонка.
Похожа на медвежонка.
Её название
Напоминает прощание.
4. Охотничья порода, незаменима в тайге.
5. Порода, относящаяся к легавым.
6. Порода, относящаяся к норным.
7. Служебная порода. Спасает путников в горах.
VIII. Письменные упражнения.
Дети получают стихи на карточках, выделяют в них букву р.
Пудель
Не спеша идёт старушка.
Около шагают стружки.
Да, охапка чёрных стружек.
Только это лишь снаружи.
Стружки — хвост,
Макушка — стружки...
А попробуй тронь старушку:
Вот тогда узнают люди,
Что они — собака
Пудель.
Бульдог
Морды печальней мы с вами не видели.
Чем же бульдога с утра разобидели?
Что же ему вспоминается грустное?
Кислое очень
и очень невкусное?
Может быть, зубы бедняжку замучили?
Может быть, эти прогулки наскучили?
Может быть, страшный увидел он сон?
Может быть, просто не выспался он?
Что за причина?
Какая кручина?
Что приключилось?
Скажите на милость?
Только бульдогу нисколько не грустно.
Сладко он спал
и позавтракал вкусно.
Еле дождался любимой прогулки,
быстро промчался по лестнице гулкой.
И в настроении самом чудесном
бодро идёт этим утром воскресным.
Ну, а печальная морда не в счёт —
С нею бульдог от рожденья живёт.
IX. Домашнее задание.
Переписать в тетрадь и выучить стихи.
X. Подведение итогов работы.
XI. Индивидуальная работа.
Урок 20
Дифференция и автоматизация
звука [р] — [р] в слогах и словах
Цель: совершенствовать навык использования звуков в речевом материале, уточнить и закрепить произносительную дифференцировку фонем, работа над развитием фонематического восприятия и представлений.
Оборудование: профили, слоговые таблицы, картинки, «светофорчики» и фишки к ним, цветные карандаши, красные и зелёные сигналы.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Уточнение различий в артикуляции [р] — [р'].
Сравнение профилей артикуляций.
IV. Автоматизация звука [р'] в слоге.
1. Чтение слоговых таблиц.
| Таблица № 1 | Таблица № 2 | Таблица № 3 | ||
| ра – ря ро – рё ру – рю ры – ри | ар – арь ор –орь ур – урь ыр – ырь | ра – ря ря – ра ро – рё рё – ро | ||
| ру – рю рю – ру ры – ри ри – ры |
Таблица № 4
| ра – ря – ра ро – рё – ро ру – рю – ру ры – ри – ры |
2. Чтение шуток.
Таблица
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!