Индивидуальные задания студентов по дисциплине
Темы для самостоятельной реферативной работы
1. Роль изобретательства в техническом прогрессе;
2. Состояние изобретательской деятельности в Украине в сравнении с другими странами;
3. Постановка творческой работы в Японии и Америке;
4. Способы стимулирования изобретателей;
5. Значение изобретательской деятельности широких масс работающих в конкуренции;
6. Развитие творческих способностей у детей и школьников;
7. Роль творческой подготовки руководящих работников;
8. Значение законов развития технических систем для постановки задач;
9. Рационализация как первый шаг на пути в изобретательство
Перечень творческих(научно-исследовательских) заданий
1. Изобретательское решение утилизации автомобильных шин.
2. Способы уплотнения рыхлых материалов в емкости.
3. Способы разделения стружки по видам металлов.
4. Экономия электроэнергии в быту и в ВУЗах.
5. Борьба за сохранение окружающей среды в учебном процессе.
6. Экономия воды в быту и учебных заведениях.
7. Значение вовлечения в изобретательство юношей.
8. Развитие творческого воображения.
9. Борьба с инерцией мышления как путь активизации изобретательской деятельности.
10. Результаты изобретательской деятельности молодежи.
Методы обучения
1. Методы стимулирования и мотивации учения:
а) Методы формирования интереса к учению : рассмотрение состояния экономики Украины и передовых стран в контексте количеством изобретение на / млн жителей и доли интеллектуального труда.
|
|
|
б) Акцентирование внимания на необходимость и неизбежность творческого изобретательского труда каждого инженера и рабочего в условиях жесткой конкуренции.
2. Методы организации и осуществления учебных действий и операций:
а) Персептивные методы (передачи и восприятия информации посредством чувств):
‑ Словесные методы (лекция, рассказ, беседа и др.).
‑ Наглядные методы (метод иллюстраций, демонстраций, кинопоказа и др.).
‑ Аудиовизуальные методы (сочетание словесных и наглядных методов).
‑ Практические методы (выдвижения идей решения изобретательских задач, оценка идей, выбор идеи).
б) Логические методы (организация и осуществление логических операций): индуктивные, дедуктивные методы, метод аналогий и др.
в) Гностические методы (организация и осуществление мыслительных операций): проблемно-поисковые (проблемное изложение, эвристический метод и др.), репродуктивные методы (инструктаж, объяснение, иллюстрирование и др.).
г) Методы самоуправления учебными действиями: самостоятельная работа с книгой, с приборами, объектами труда и др.
3. Методы контроля и самоконтроля: методы устного контроля, письменного контроля, лабораторного контроля, методы самоконтроля.
|
|
|
Методы контроля
Методы контроля и самоконтроля по эффективности учебно-познавательной деятельности:
а) устный контроль и самоконтроль и фронтальные опросы, устные зачеты и экзамены самоконтроль;
б) письменный контроль и самоконтроль: контрольные письменные работы, письменные зачеты и экзамены, программированные письменные работы, письменный самоконтроль;
в) лабораторно-практический контроль и самоконтроль: контрольно-лабораторные работы, машинный контроль,лабораторно-практический контроль.
Содержание текущего и модульного контроля
Текущий контроль включает проверку усвоения теоретических знаний и практических умений в ходе изучения учебного материала модуля (устный опрос. Тесты в ходе аудиторных занятий).
Модульный контроль – контроль уровня усвоения студентом всего материала модуля; тесты, коллоквиум (устное собеседование, письменная контрольная работа).
Вопросы к модульному контролю -смотреть после рабочей программы
11.1.2
Вопросы к экзамену смотреть после рабочей программы
11.2 Итоговая рейтинговая оценка академической успешности студента по дисциплине
|
|
|
Итоговая рейтинговая оценка R академической успешности студента по дисциплине определяется по формуле:
, где
Мi – рейтинговая оценка студента по i-му модулю; Э – рейтинговая оценка студента по результатам экзамена.
Примечание:
Итог оценивания уровня знаний студентов в 7 семестре предусматривает зачет. Максимальная суммарная оценка модульного контроля (модульных контролей) должна составлять 100 баллов. Зачет выставляется во время последнего практического, лабораторного занятия при условии, что суммарная оценка академической успешности студента превышает 50 баллов («достаточно» – Е и выше).
11.3 Шкала оценивания академической успешности студента по ECTS
| По 100-бальной шкале | По шкале ECTS | По национальной шкале | |
| 90 – 100 | A | Отлично (5) | зачтено |
| 80 – 89 | B | Очень хорошо (4) | |
| 70 – 79 | C | Хорошо (4) | |
| 60 – 69 | D | Удовлетворительно (3) | |
| 51 – 59 | E | Достаточно (3) | |
| 35 – 50 | FX | Неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи преподавателю (2) | не зачтено |
| 1 – 34 | F | Неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи комиссии (2) | |
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3972; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!