Информационный объем учебной дисциплины
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ИЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА "ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ"
УТВЕРЖДАЮ
Ректор РВУЗ «КИПУ»
_____________ Ф.Я.Якубов
«___»_________ 20___ года
Учебная программа
по дисциплине «ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
для студентов направления подготовки № 6.010103 «Технологическое образование»
отрасль знаний 0101«Педагогическое образование»
Симферополь 2012
Учебная программа разработана ______________________ доц. Большаков А.П.
(подпись)
Учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
"Технологическое образование"
Протокол №____ от «___»__________20___ года
Заведующий кафедрой ___________________________ доц. Мусаев К.Ф.
(подпись)
Учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии факультета, протокол №___ от «___» _______ 20___ года
Председатель УМК факультета ______________________ Шереметьева Ю.А.
(подпись)
Учебная программа рассмотрена и одобрена на заседании ученого совета университета,
Протокол №___ от «___» _______ 20___ года
|
|
|
Введение
Программа изучения нормативной учебной дисциплины "Основы технического творчества" составлена в соответсвии с образовательно-профессиональной программой подготовки бакалавра направления «Технологическое образование» специальности 0101 «Педагогическое образование» Отрасль знаний
Предметом изучения учебной дисциплины являются современные активизирующие методы поиска новых решений и методика решения изобретательских задач на основе научно-обоснованной теории (ТРИЗ), разработанной Г.С. Альтшуллера.
Междисциплинные связи
| № п/п | Наименование дисциплины | Время изучения (семестр) |
| 1. | Физика | 2, 3, 4 |
| 2. | Химия | 1 |
| 3. | Теоретическая механика | 3, 4, 5 |
| 4. | Теория механизмов и машин | 4, 5 |
| 5. | Начертательная геометрия, инженерная и компьютерная графика | 4, 5 |
| 6. | Детали машин | 5, 6 |
| 7. | Основы экологии | 1 |
| 8. | Технология конструкционных материалов и материаловедение | 2, 3, 4, |
| 9. | Машиноведение | 5 |
| 10. | Электротехника, электроника и микропроцессорная техника | 5, 6 |
| 11. | Теоретические основы теплотехники | 5 |
| 12. | Металлорежущие станки | 5, 6 |
| 13. | Расчет и конструирование приспособлений | 8 |
| 14. | Основы технологии обработки древесины и пластмасс | 8 |
| 15. | Художественная обработка металлов | |
| 16. | Художественная обработка древесины |
|
|
|
Программа дисциплины состоит из таких содержательных модулей:
1. Суть и результаты технического творчества
2. Метода проб и ошибок
3. Психологические методы
4. Законы развития технических систем
5. Использование опыта изобретательства и научных знаний
6. Типовые приемы и стандарты
Цель и задачи учебной дисциплины
1.1 Целью преподавания учебной дисциплины «Основы технического творчества» является дать студентам знания и умения изобретательского решения технических задач с тем чтобы они обучали учащихся в школе творчески выполнить свою работу активно участвую в интенсивной деятельности, как главного условия повышения конкурентоспособности предприятия,что предусмотрено планом президента по модернизации страны.
1.2 Основными задачами изучения дисциплины «Основы технического творчества» являются:
- показать громадную роль массового технического творчества в научно-техническом прогрессе и сохранении государством передовых рубежей;
- ознакомить с активизирующими методами технического творчества и их ограниченными возможностями при решении большинства технических задач;
|
|
|
- рассмотреть объективные законы развития технических систем как основы теории алгоритма решения изобретательских задач – ТРИЗи разработанный с учетом этой теории алгоритма решения изобретательских задач;
- научить пользоваться информационным фондом теории решения изобретательских задач: типовые приемы разрешения технических противоречий, физические, химические и геометрические эффекты и явления, стандарты на решение изобретательских задач;
- привить стремление следить за передовыми достижениями в мире техники и внимательно относиться ко всем новым предложениям и их авторам.
1.3 Согласно требованиям образовательно-профессиональной программы студенты должны знать:
- каждый инженер, техник и рабочий должны творчески, изобретательски выполнять свои обязанности, осуществляя все новые инновации, повышающие конкурентоспособность производства, сохранения рабочего места и достойный заработок.
- творческие способности имеются у большинства людей, их требуется пробудить и развить
- рационализаторские предложения и простые изобретения может сделать каждый работающий, эти предложения легко внедрить и они быстро дают значительный эффект производству и дополнительный заработок
|
|
|
- школьный учитель на уроках труда имеет наибольшие шансы привлечь учащихся к творческой деятельности и развить творческие способности.
Уметь:
- анализировать технические объекты и технологии, находить в них недостатка и ставить изобретательские задачи
- обработать изобретательскую задачу с получением модели задачи
- использовать психологические методы активизации поиска решений задачи: мозговой штурм, фокальных объектов, контрольных вопросов морфологического анализа, типовые приемы разрешения технического противоречия
- применить элементы алгоритма решения изобретательских задач, определив техническое противоречие, инструмент и изделие, вещественно –полевые ресурсы, идеальный конечный результат.
- использовать типовые приемы разрешения технического противоречия, и физические, геометрические, химические эффекты для поиска решения задачи
- при невозможности найти решение поставленной задачи перестроить модель и попытаться решить задач в обход.
На изучение учебной дисциплины отводится 182 часов/5,5 кредитов в ЕСТС
Информационный объем учебной дисциплины
Модуль 1
Содержательный модуль 1
| № лекции | Тема занятий и вопросы лекции | ||
| | Тема 1: Общие сведения по техническому творчеству Вопросы: 1. Что такое техническое творчество 2. Роль технического творчества в период НТР и реализации планов по модернизации страны, инновации 3. Значение участия широких масс в техническом творчестве | ||
| | Тема 2: Результаты технического творчества. Вопросы: 1. Понятие "изобретение" и его характеристика 2. Понятие "полезная модель" и ее характеристика. 3. Понятие рационализаторское предложение и его характеристика | ||
| Содержательный модуль 2 | |||
| | Тема 1: Метод проб и ошибок Вопросы: 1. Способы создания изобретений в прошлом и настоящем времени 2. Наука "эвристика" и ее результаты 3. Значение ЭВМ в создании методики изобретательства | ||
| | Тема 2: Уровни изобретений и их значение для разработки методики изобретательства Вопросы: 1. Первый и второй уровни изобретений, примеры, методы изобретательства 2. Третий и четвертый уровни, примеры, методы изобретательства. 3. Пятый уровень, примеры, роль научных достижений. | ||
| Модуль 2 Содержательный модуль 1 | |||
| | Тема 1: Методы психологической активизации Вопросы: 1. Принципы методов психологической активизации 2. Метод мозгового штурма 3. Разновидности метода мозгового штурма | ||
| | Тема 2: Методы психологической активизации (продолжение) Вопросы: 1. Методы фокальных объектов 2. Метод контрольных вопросов Эйлоарта 3. Метод Пойа | ||
| | Тема 3: Синектика, морфологический анализ Вопросы: 1. Синектика 2. Морфологический анализ Применимость методов психологической активизации | ||
| Содержательный модуль 2 | |||
| | Тема 1: Законы развития технических систем Вопросы: 1. Закон энергетической проводимости 2. Закон согласования ритмики 3. Закон увеличения степени идеальности | ||
| | Тема 2: Законы развития технических систем Вопросы: 1. Закон динамизации 2. Закон неравномерности развития 3. Закон перехода в надсистему | ||
| | Тема 3: Законы развития технических систем (продолжение) Вопросы: 1. Закон перехода с макроуровня на микроуровень 2. Закон увеличения степени вепольности 3. Применимость законов при изобретательстве | ||
| Модуль 3 Содержательный модуль 1 | |||
| | Тема 1: Использования опыта изобретательства и научных достижений Вопросы: 1. Обобщение опыта и списки приемов 2. Типы технических противоречий 3. Указатели физических, геометрических, химических эффектов | ||
| | Тема 2: Управление психологическими факторами Вопросы: 1. Инерция терминов 2. Инерция образов 3. Инерция узкой специальности | ||
| | Тема 3: Главные понятия и термины используемые в теории изобретательства Вопросы: 1. Главный производственный процесс, изделие и инструмент. Оперативная зона (время). 2. Административное, техническое и физическое противоречие Изобретательская ситуация, изобретательская задача, модель задачи | ||
| Модуль 4 Содержательный модуль 1 | |||
| | Тема 1: Типовые приемы разрешения технических противоречий Вопросы: 1. Группа комбинационных приемов 2. Группа физических приемов 3. Группа сложных приемов | ||
| | Тема 2: Стандарты на решение изобретательских задач Вопросы: 1. Синтез веполей 2. Разрушение веполей 3. Переход к надсистеме и на микроуровень | ||
| | Тема 3: Методика изобретательства на основе теории решения изобретательских задач Вопросы: 1. Общие сведения 2. Решение стандартных задач 3. Решение нестандартных задач | ||
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Кузнецов Ю.М., Ромашко А.С., Гуменюк О.А., Винаходи: Створення, набуття, реалізація і захист прав: навч. Посібник.- К.: ТОВ «ЗМОК»-ПП «ГНОЗТС», 2006.-253с.
2. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества.-М:Машиностроение,1988. - 360с.
3. Техническое творчество учащихся/Под ред. Столярова Ю.С.- М.: Просвещение, 1989.-221с.
4. Чус А.В., Данченко В.Н. Основы технического творчества. – Днепропетровск, 1980.-107с.
5. Большаков А.П., Якубов Ч.Ф., Абдулгазис А.У., Валиев Э.Р. Основы теории изобретательства. – Симферополь: Кримнавчпеддержаввидав, 2007. – 189 с.
Дополнительная литература
1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. – М.: Московский рабочий, 1973.- 290с.
2. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. – М.: Советское радио, 1979. – 173 с.
3. Альтшуллер Г.С. Найти идею. – Новосибирск: Сибирское отделение издательства «Наука», 1986. – 209 с.
4. Альтшуллер Г.С. Маленькие необъятные миры. Стандарты, на решение изобретательских задач. В кн. Нить в лабиринте/ Сост.А.Б. Петрозаводск: Карелия, 1988.-275с.
5. АристЛ.М. Путь в изобретательство.- Днепропетровск: Проминь,1986.-184с.
6. Викентьев И.Л., Ефремов В.И. Кривая, которая всегда вывезет. Геометрия для изобретателей. В кн. Правила игры без правил./ Сост.А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1989.-279с.
7. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Приди на полигон. Практикум по теории решения изобретательных задач. В кн. Правила игры без правил. Как стать еретиком/ Сост. А.Б. Селюцкий.- Петрозаводск: Карелия, 1991.- С. 279-350
8. Петрович Н., Цуриков В. Путь к изобретению. – Москва: Молодая гвардия, 1986.-221с.
9. Меерович М.Н. Формулы теории невероятности. Одесса: Полич, 1993.-232с.
10. Саламатов Ю.П. Подвиги на молекулярном уровне. Химия помогает решать трудные изобретательские задачи. В кн. Нить в лабиринте / Сост. А.Б. Селюцкий.- Петрозаводск: Карелия, 1988.-275с.
11. Саламатов Ю.П. Система развития законов творчества. В кн. Шанс на приключение / Сост. А.Б. Селюцкий.- Петрозаводск: Карелия, 1988.-275с.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3486; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!