УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО

ОП «КОЛЛЕДЖ ЛУГАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

учебной дисциплины «Педагогика»

44.02.01 «Дошкольное образование»

 

 

 2017 г.


Рассмотрена и одобрена

Методической (цикловой) комиссией «Дошкольное образование. Преподавание в начальных классах. Физическое воспитание.»

 

Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.

 

Разработана на основе Государственного образовательного стандарта СПО ЛНР по профессии/специальностисреднего профессионального образования «Преподавание в начальных классах».

 

Председатель методической (цикловой) комиссии

_____________/Л.В.Филимонова

 

 

Заместитель директора по учебно-производственной работе

 

___________/Н.В.Крылова

Подпись Ф.И.О.

Составитель (автор): Ю.А. Спрожецкая,преподаватель, ОП «КОЛЛЕДЖ ЛНУ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО».

 

© Спрожецкая Ю.А., 2017

                                                                           ©  ОП «Колледж Луганского национального

                          университета имени Тараса Шевченко»  


СОДЕРЖАНИЕ

 

стр.

· 1.ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ……………………………………………………………… 1

· 2.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 

· УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………… 3

· 3.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

· УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….…………………..… 5

· 4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………… 11

· 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………..…………12


ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Педагогика»

 

Область применения программы

 

Рабочая программа учебной дисциплины является частью ППКРС/ППССЗ в соответствии с ГОС СПО ЛНР по профессии/специальности

44.02. «Дошкольное образование».

.

 

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована

 

 в дополнительном профессиональном образовании (повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по другим педагогическим специальностям.

 

 

2.2. Место дисциплины в структуре ППКРС/ППССЗ:

Профессиональный цикл, общепрофессиональные дисциплины - ОП.01.

 

 

2.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины учащийся должен уметь:

- определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приёмов, методик, форм организации обучения и воспитания;

-  анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

В результате освоения дисциплины учащийся должен знать:

– принципы обучения и воспитания;

 – формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

 – психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.

 

Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

 

2.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

 

максимальной учебной нагрузки учащегося часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки учащегося  часов; самостоятельной работы учащегося часов

 

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Видучебнойработы

    Объемчасов  

 

         

Максимальная

учебная нагрузка    

(всего)

         
           

Обязательная

аудиторная учебная   60  

нагрузка (всего)

       
в томчисле:   лекции     46  

практическиезанятия

    12  

Промежуточнаяаттестация - зачёт

    2  

Самостоятельная

работа      

учащегося  (всего)

       
в томчисле:            

Реферирование

    4  

Работа с конспектом и учебной литературой

Составление таблиц по теме

      4  

Итоговая аттестация в форме             экзамен

 
       

в этой строке часы не указываются

 
         

 


 

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Педагогика»

Наименованиеразделов   Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, Объем часов (обязательной и вариативной части)

Уровень

и тем

самостоятельная работа учащихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрена)

 

освоения

1   2 3 4  
Тема 1.

Содержаниеучебногоматериала

     
Педагогика как наука о воспитании.    

Объект, предмет педагогики, ее задачи, функции. Основные педагогические категории, их взаимосвязь. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Методы педагогического исследования. Личность ребёнка как объект и субъект воспитания. Факторы формирования личности. Возрастная периодизация.

Возникновение и развитие дошкольной педагогики как составляющей общей педагогики.

 

2     2   1 2      
 

Практические занятия № 1.

Народная педагогика. Назидательный и поучительный смысл и в русском фольклоре.

2 2 3  
 

Самостоятельная работа учащихся

Изучение литературы и подбор информации по теме: История педагогики: от древности до наших дней

6 2 3  
Тема 2.

Содержание учебного материала

     
Содержание и организация педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных уровнях образования.       Педагогический процесс как целостная система.Сущность, структура, движущие силы, закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Мотивация учения. Учебно-воспитательный процесс в ДОУ. Принципы, формы, варианты построения. Современные подходы к организации педагогического процесса в ДОУ. Планирование воспитательно - образовательной работы в ДОУ. Основные формы планирования, их характеристика.   2     2     2     1 2  
 

Практические занятия № 2

Особенности организации целостного педагогического процесса в образовательных учреждениях разных типов и видов

2 2 3  
 

Самостоятельная работа учащихся

Работа с конспектами. Составление таблиц по теме.

4 2 3  
Тема 3.

Содержание учебного материала

     
 Сущность процесса обучения и воспитания.       1.  Характеристика процесса обучения. Функции обучения. 2.  Руководство учебно-познавательной деятельностью дошкольников. Этапы овладения знаниями. 3.  Цель и задачи воспитания.   2   1 2  
 

Практические занятия № 3

Цели и задачи процессов обучения и воспитания.

2  2 3  
 

Самостоятельная работа учащихся

Работа с конспектом и учебной литературой.

2 2 3  
Тема 4.

Содержание учебного материала

   
 Принципы, формы, методы, содержание и средства обучения, их педагогические возможности и условия применения.    

Дидактика, общее понятие, объект, предмет, задачи и функции, основные категории дидактики.

 Основные дидактические концепции обучения, их характеристика.

 

 Дошкольная дидактика, её становление, разработка содержания, форм, методов обучения детей дошкольного возраста.

 

 

Обучение как составная часть педагогического процесса, его сущность, функции.

Принципы обучения.

 Виды обучения.

 

Самостоятельная работа учащихся

Заполнение таблицы «Методы и приёмы обучения»

 Заполнение таблицы «Формы обучения»

2 2 2 1 2      
Тема 5.

Содержание учебного материала

   

Принципы, формы, методы и средства воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

 

Современные технологии воспитания, их классификация.

Технологии свободного воспитания. Социализация.

 Сущность воспитания и его место.

 Понятие цели воспитания, принципы воспитания.

 Структурные компоненты процесса воспитания (умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, экологическое, правовое, экономическое, медико-биологическое и др), их взаимосвязь.

 Формы, методы и средства воспитания, их педагогические возможности и условия применения.

Воспитание личности в коллективе.

 

2 2 2 2 1 2    

Практические занятия №4

Решение педагогических задач по реализации методов, средств, форм воспитания.

4 2 3  

Самостоятельная работа учащихся

 Презентация «Воспитательная система В.А.Сухомлинского»

6 2 3      
 Тема 6.

Содержание учебного материала

   

Воспитание детей дошкольного возраста в педагогическом процессе ДОУ.

 

 

Ребёнок – дошкольник как объект педагогики.

 Цели и задачи воспитания детей в дошкольный период.

Содержание воспитательного процесса в ДОУ.

 Характеристика основных этапов развития ребёнка раннего и дошкольного возраста.

 

 

2 2 1 2      

Самостоятельная работа учащихся

Реферат:Адаптация детей раннего и дошкольного возраста к условиям ДОУ.

2 2 3    
Тема 7.

Содержание учебного материала

   

Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику.

 

Понятие нормы и отклонения.

 Виды норм.

 Причины нарушений в развитии.

Диагностика отклонений в развитии.

Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями, специальными потребностями, формы их образования.

Педагогические системы специального образования для лиц с нарушениями умственного развития, развития речи, слуха, зрения, развития, при аутизме и пр.

 

 

2 2 2 1 2      

Практическая работа № 5

Обсуждение возможности компенсации нарушений развития средствами специального образования (музыкотерапии, зоотерапии, хромотерапии, фототерапии, ароматерапии).  Анализ специфики деятельности педагога, работающего с детьми с ограниченными возможностями.

 

Самостоятельная работа учащихся

Работа с учебной литературой и конспектами.

2 2 3    
Тема 8.

Содержание учебного материала

   

 Проблемы формирования самооценки учащихся.

 

1. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

2. Формирование самооценки у младших школьников.

2 1 2    

Самостоятельная работа учащихся

 Работа с конспектом и учебной литературой.

2 3    
 Тема 9.

Содержание учебного материала

   

Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением

 

 

Теоретическая характеристика проблем одарённости.

Понятие о социальнойдезаптации.

Типичные варианты адаптационных нарушений на этапах развития детей.

Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями.

 

2 2 1 2      

Самостоятельная работа учащихся

Работа с конспектами и литературой.

Реферат «Внутренние и внешние факторы влияния на развитие личности»

Составление методических рекомендаций для родителей «Особый ребёнок»

 

 

4 2 3      
 Тема 10.

Содержание учебного материала

   

Средства контроля и оценки качества образования. Психолого- педагогические основы оценочной деятельности педагога.

 

Педагогическая деятельность, её структура и функции.

 Самообразование.

 

Педагогический мониторинг.

Формы, методы и средства контроля и оценки качества обучения.

Психолого – педагогические основы оценочной деятельности педагога.

 

2 2 1 2      

Самостоятельная работа учащихся

Работа с конспектом и учебной литературой.

Сообщение «Роль педагогической профессии в современном мире»

2 3  
Всего:          
           
           
           

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание, изучение объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ


Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!