Особенности слухо - речевой реабилитации.
Организация специальной педагогической работы родителей с глухим и слабослышащим ребенком. Подготовка ребенка к обучению в школе. Задачи, содержание и формы работы специальной школы с семьей глухого и слабослышащего ребенка. Слухо- речевой режим.
Актуальные проблемы сурдопедагогики.
Достижения сурдопедагогики в решении актуальных проблем обучения и воспитания лиц с недостатками слуха. Задачи сурдопедагогики на современном этапе и пути их реализации. Перспективы развития сурдопедагогики как науки.
Литература
1. Развитие детей с нарушениями слуха во внеурочной деятельности. / Под ред. Е.Г. Речицкой, ВЛАДОС, 2006.
2. Сурдопедагогика: Учебное пособие для самостоятельной работы студентов по специальности 031600 Сурдопедагогика / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М., Прометей, 2005.
3. Сурдопедагогика: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Речицкой. – М.: ВЛАДОС, 2005.
Критерии оценки аттестационных испытаний
Устное собеседование оценивается по десятибалльной системе.
9-10 баллов:
1) ответ, исчерпывающий по содержанию (не требует уточняющих вопросов);
2) отсутствие фактических ошибок и неточностей в содержании ответа;
3) интерпретации опираются на адекватный теоретический материал;
4) ответы подкреплены примерами, демонстрирующими понимание обобщений и основных понятий;
5) соблюдение норм литературной речи.
|
|
|
8 баллов:
1) ответ полон по содержанию (1-2 уточняющих вопроса позволяют получить исчерпывающую информацию);
2) допускаются малосущественные неточности в ответе, но они исправляются абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
3) иногда нарушается логика суждений, но она восстанавливается абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
4) ответы подкреплены примерами, неточности в обращении к теории при интерпретации ситуаций и содержания кейсов;
5) соблюдение норм литературной речи.
7 баллов:
1) ответ достаточно полон по содержанию (1-2 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию);
2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, иногда они не исправляются абитуриентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы;
3)иногда незначительно нарушается логика рассуждений, иногда она не восстанавливается абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
4) соблюдение норм литературной речи.
6 баллов:
1) ответ достаточно полон по содержанию (3-4 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию);
2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, большинство из них не исправляются абитуриентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы;
|
|
|
3) абитуриент затрудняется в составлении связного высказывания по заданному вопросу;
4) соблюдение норм литературной речи.
5 баллов:
1) ответ недостаточно полон по содержанию (уточняющие вопросы не позволяют получить основную информацию);
2) допускаются существенные фактические ошибки и неточности в ответе, большинство из них не исправляются абитуриентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы;
3) абитуриент испытывает большие трудности в составлении связного высказывания на заданную тему, иногда существенно нарушается логика рассуждений, чаще всего она не восстанавливается абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
4) соблюдение норм литературной речи.
4 балла:
1) ответ недостаточно полон по содержанию (уточняющие вопросы не позволяют получить достаточный объем информации по заданному вопросу);
2) допускаются существенные фактические ошибки и неточности в ответе, они не исправляются в ходе ответов на уточняющие вопросы;
3) при ответах рассказа на заданную тему существенно нарушается логика рассуждений, она не восстанавливается абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
|
|
|
4) допускаются отдельные речевые ошибки.
3 балла и ниже:
1) ответ неинформативен (уточняющие вопросы не позволяют получить минимальный объем информации по заданному вопросу), имеет место отказ от ответа или абитуриент отвечает не на заданный вопрос;
2) допускаются существенные фактические ошибки и неточности в ответе, они не исправляются абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
3) отсутствует логика изложения, она не восстанавливаете абитуриентом в ходе ответов на уточняющие вопросы;
4) нарушение норм литературной речи.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!