Коррекционно-воспитательная работа.
Утверждаю _______________________
Директор Института детства
Т.А. Соловьева
МАТЕРИАЛЫ АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ
По направлению подготовки
Специальное (дефектологическое) образование
Профилиь: Сурдопедагогика
Форма обучения:
Очная/заочная
Курс
"Специальная педагогика и психология"
Содержание
Специальная педагогика.
Общие вопросы теории специальной педагогики.
Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями.
Общая характеристика основных категорий детей с ОВЗ и современная система специальных образовательных услуг.
Профессиональная деятельность и личность учителя-дефектолога
Специальная психология.
Структура нарушения (Л.С.Выготский).
Проблема компенсации психических функций.
Общие и специфические закономерности психического развития детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
Типы нарушений психического развития.
Психологические параметры дизонтогенеза (В. В. Лебединский). Психологическая характеристика основных типов нарушений психического развития.
Примерные вопросы собеседования
1. Положения Л.С. Выготского, значимые для специальной педагогики и психологии.
2. Причины отклонений в развитии.
3. Принципы специального образования
4. Методы обучения в специальном образовании.
5. Формы организации специального обучения.
|
|
|
6. Средства обучения в специальном образовании.
7. Социальная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности.
8. Основные направления в понимании проблемы компенсации.
9. Проявление общих закономерностей психического развития при различных нарушениях в развитии детей.
10. Понятие аномального развития (дизонтогенез).
11. Типы нарушений психического развития.
12. Социальная адаптация. Трудности взаимодействия с социальной средой у детес ОВЗ.
13. Ведущая роль обучения в развитии детей с ОВЗ.
Список литературы
1. Инклюзивное образование: Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ. - М.: ВЛАДОС, 2014.
2. Лебединская К.С., Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте /К.С.Лебединская.- М., 2011.
3. Малофеев Н.Н.Специальное образование в меняющемся мире. Уч. пособие для студентов пед. вузов. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.
4. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья /под ред. И.Ю. Левченко, С.Д.Забрамной. - М., 2011.
5. Специальная педагогика: учебник для студ.учреждений высш. проф. образования / [Н.М.Назарова, Л.И.Аксенова. Т.Г.Богданова, С.А.Морозов]: под ред.Н.М.Назаровой.-11-е изд. ,перераб. и доп.- М.: Издательский центр «Академия», 2013. (сер. Бакалавриат).
|
|
|
Курс (очная форма обучения)
Курс (заочная форма обучения)
Сурдопедагогика
Задачи сурдопедагогики, история развития
Методологические основы и задачи сурдопедагогики. Связь сурдопедагогики с другими науками. Методы научно-педагогических исследований в сурдопедагогике. Общая характеристика истории сурдопедагогики (зарубежной и отечественной). Появление направлений в обучении глухих детей. Индивидуальное обучение. Возникновение специальных училищ для глухих детей. Формирование системы обучения глухих детей. Прогрессивная деятельность русских сурдопедагогов В.И. Флери, Г.А. Гурцева, Н.М. Лаговского, И.А. Васильева и др. Изменения в общественном положении лиц с недостатками слуха в ХХ веке. Вклад в развитие современной сурдопедагогики А.И. Дьячкова, Т.А. Власовой, А.Г. Басовой, Р.М. Боскис, В.И. Бельтюкова, К.А. Волковой, А.П. Гозовой, А.Г. Зикеева, С.А. Зыкова, Т.С. Зыковой, К.Г. Коровина, Е.П. Кузьмичевой, Л.В. Неймана, М.И. Никитиной, Ф.Ф. Рау, Т.В. Розановой, И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф и др.). Появление современной системы обучения и воспитания глухих и слабослышащих детей. Достижения современной сурдопедагогики и ее задачи.
|
|
|
Педагогическая диагностика нарушений слуха.
Значение аудиолого-педагогической классификации детей с недостатками слуха для правильной организации их воспитания и обучения. Научное обоснование принципов классификации детей с недостатками слуха. Характеристика основных групп детей с недостатками слуха. Тональная аудиометрия. Объективные и субъективные методы исследования слуха. Типы аудиометрической кривой и расчет средней потери слуха. Анализ аудиометрических данных. Выявление возможностей восприятия речи на слух глухими и слабослышащими детьми. Педагогическое исследование по выявлению возможностей восприятия речи на слух детей дошкольного и школьного возраста. Соотнесение данных тональной аудиометрии и педагогического исследования слуха. Отдельные категории детей с комбинированными дефектами. Умственно отсталые глухие и слабослышащие дети. Особенности работы с умственно отсталыми детьми, имеющими различные снижения слуха.
Коррекционно-воспитательная работа.
Особенности обучения и воспитания глухих в дореволюционной России. Раздельное обучение глухих и слабослышащих детей в советский период. Создание условий для развития системы специальных учебно-воспитательных учреждений. Современная система специального образования.
|
|
|
Характеристика основных типов специальных учреждений для различных возрастных категорий. Методологические основы процесса обучения в школе глухих и слабослышащих. Особенности процесса обучения глухих и слабослышащих детей, усвоение знаний учащимися по отдельным предметам. Характеристика содержания образования лиц с недостатками слуха. Содержание воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Особенности программы глухих, I и II отделения школы слабослышащих, их коррекционная направленность. Основные требования к учебникам для школ глухих и слабослышащих.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 484; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!