XI. Контрольный момент: «Угадай-ка»
(Педагог исполняет начальные такты музыкальных произведений. Школьники должны записать в тетрадях:
• финальный хор оперы «Муха-цокотуха» композитора М. Красева;
• пьеса «Октябрь. Осенняя песнь» композитора П.И. Чайковского;
• пьеса «Ноябрь. На тройке» композитора П.И. Чайковского.)
Тема: Святогорский монастырь.
Цели:повторить понятия «музыка - временной вид искусства», «кульминация»; провести сравнительный анализ пьес на осеннюю тему; продолжить разучивание отрывка из детской оперы; углубить знания на тему «развитие музыки».
Планируемые результаты:учащиеся повторят и углубят знания о своеобразии музыкального искусства; расширят практику анализа и сравнения пьес; разовьют выносливость музыкального слушания и исполнительства.
Музыкальное сопровождение: школьники входит в кабинет музыки под звучание пьесы «Осенняя песнь» П.И. Чайковского, выходят из него после урока под собственное исполнение финального хора из оперы «Муха-цокотуха» композитора М- Красева.
Оформление доски:репродукции картин с изображением разных времен года — осени и зимы — и тройка лошадей; портрет П.И. Чайковского; иллюстрация к сказке К.И. Чуковского «Муха-цокотуха».
Ход урока
I. Музыкальная разминка - повторение
(Школьники повторяют распевание «Школьный сад осенью», исполняют каноном песни «Со вьюном я хожу» и «Камертон».
Разучивают разными приемами новую скороговорку «Метелица».)
|
|
|
Легкая метелица белым снегом стелится.
II. Работа с тетрадями - повторение темы урока
- Какие произведения вы слушали на прошлом уроке?
— В чем сходство произведений «Октябрь. Осеняя песнь» и «Ноябрь. На тройке»? (Они рисуют картины природы, сочинены одним автором, входят в один сборник и исполняются на фортепиано.)
— Какой была тема прошлого урока? («Музыкальные пейзажи».)
— Что означает слово «пейзаж»? Поясните что означают слова «музыкальный пейзаж»? (Образ природы в музыке.)
Сегодня вы также встретитесь с образами природы в музыке.
— В чем сходство пьес «Утро» Э. Грига и «Тройка» Г. Свиридова? (В них показано развитие образов.)
Верно, художественные образы в этих сочинение перед нами в течение некоторого времени. В одном случае мы ожидаем, когда покажется из-за горизонта солнце, в другом - когда мимо нас пронесется тройка коней.
— Почему музыка может показать, как развиваются художественные образы, а живопись не может? (Потому что музыка — временной вид искусства.)
III. «Октябрь. Осенняя песнь» - повторение, слушания
— Угадайте название пьесы, прослушав ее начало. (Педагог исполняет начальные такты пьесы «Октябрь. Осенняя песнь».)
|
|
|
— Каким был характер пьесы «Октябрь. Осенняя песнь»?
— Какие явления природы передавала пьеса «Октябрь. Осенняя песнь»? (Порыв ветра, парение листьев в воздухе.)
— Какие средства музыкальной выразительности при этом использовались?
IV. Метроритмические движения
— Покажите движениями, как композитор изобразил музыкой порывы ветра и парение листьев в воздухе.
(Педагог исполняет экспозицию пьесы, школьники выполняют нужные метроритмические движения.)
V. Слушание музыки
Аутогенная тренировка
Сейчас вы послушаете «Осеннюю песнь» целиком. Обратите внимание на то, сколько частей в этой пьесе, меняются ли характеры в этих частях. К слушанию надо подготовиться. Повторяйте за мной.
Я буду сейчас слушать прекрасную музыку.
Я буду слушать музыку внимательно.
Я буду наблюдать за развитием музыкальных образов.
Я буду стараться и выполню задание правильно,
(Прослушивание пьесы.)
Три части музыкального произведения, кульминация
— Сколько частей вы насчитали в этом произведении?
— Как менялся характер частей?
— Если в начале и в конце пьесы музыкой рисуется осенний пейзаж, то что можно представить себе, слушая среднюю часть? (Настроение человека, его переживания.)
|
|
|
Верно, в средней части становится более быстрым темп музыки, словно человек взволнован чем-то. Может быть, герой, о котором нам говорит музыка, ждет встречи с кем-то и из-за этого волнуется. Но вот встреча состоялась, и снова перед нами картина осеннего леса.
— В средней части находится кульминация этого произведения. Что такое кульминация? (Момент высшего напряжения.)
Послушайте еще раз отдельно среднюю часть пьесы и покажите взглядом, в каком месте вы услышали ее кульминацию.
— Как называют произведения, в которых передаются личные чувства человека, его переживания? (Лирические, лирика.)
— Можно ли пьесу «Октябрь. Осенняя песнь» назвать лирической? (Да.)
— В какой сборник П.И. Чайковского входит эта пьеса?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!