И 45.Использование ситуационного подхода в Г.
Становление высшего географического образования в вузах Республики Татарстан в XIX — первой половине XX века
Первый этап (1900-1934 гг.) – организационно-аналитический, связанный с становлением ГО в КУ и Казанском учительском институте (ВПИ, КГПИ). В эти годы под руководством П.И. Кротова в КУ ведется большая работа по созданию кабинета Г, организации науч.-пед.деят-ти кафедры, уделяется огромное внимание чтению лекций и проведению семинарских занятий, учебных экскурсий.
С 1 сентября 1918 года началась подготовка учителей Г для школ.
Дальнейшее становление географического образования в университете связано с профессором Б.Ф. Адлером, заведовавшим кафедрой географии. В эти годы увеличилось количество читаемых курсов по картографии, климатологии, лимнологии, экологии растений и животных, зоогеографии и др. В своей педагогической деятельности Б.Ф. Адлер уделял огромное внимание организации самостоятельной и кружковой работы студентов, созданию этнографического музея.
В связи с нехваткой учителей Г с 1930-31 учебного года в Восточно-педагогическом институте открываются заочное и вечернее отделения.
В 1932 году кафедра географии и этнографии КГУ была разделена на две кафедры – кафедру физ.Г и кафедру экон.Г; была начата подготовка геоморфологов. Появление кафедры экон.Г в КГУ было обусловлено быстрым развитием системы Г наук в конце ХIХ - начале ХХ вв., необходимостью эффективного решения проблем хозяйственного освоения огромных территорий СССР. Возглавлял кафедру директор КГУ Н.-Б.З. Векслин.
|
|
|
В эти годы происходило последовательное совершенствование учебного процесса на естественном отделении физико-математического факультета КГУ и естественно-географическом факультете Казанского учительского института (ВПИ, КГПИ), постепенное обогащение содержания географических дисциплин, становление методически грамотного профессорско-преподавательского состава вузов.
В 1933 году в составе Восточно-педагогического института была организована кафедра Г.
Второй этап (1934-1946 гг.), – интегральный, он характеризуется дальнейшим развитием географического образования в КГУ, КГПИ, КФЭИ.
В 1935 году естественно-Г факультет КГПИ разделился на два факультета: хим.-биол-ий и Г. Большое внимание на Г факультете обращается подготовке учительских кадров для школ, организации науч.-иссл-ой работы преподавателей и студентов.
В 1935 году в КГУ был создан геолого-почвенно-Г факультет. В 1938 году из состава геолого-почвенно-Г факультета был выделен Г факультет, структурно включавший кафедру физ.Г и кафедру экон.Г, где проводилась подготовка географов и учителей Г для школ.
|
|
|
В 30-40-х годах ХХ века происходит дальнейшее развитие Г факультетов КГУ, КГПИ. Высококвалифицированный научно-педагогический потенциал позволил поднять качественный уровень научных исследований, выйти за пределы местной и региональной тематики, решать теоретические и методологические проблемы Г, расширив образовательное поле.
Во время ВОВ мн. преподаватели и студенты ушли на фронт, количество студентов резко сократилось, ухудшилась учебно-материальная база факультетов.
Третий этап (1946-1991 гг.) – дифференциально-интегральный (синтетический). Он связан с дальнейшим интенсивным развитием географического образования в КГУ, КГПИ, КФЭИ. В эти годы происходит значительное обновление профессорско-преподавательского состава вузов. Впервые все 3 кафедры – физ.Г, экон.Г, метеорологии и климатологии возглавляются докторами Г наук, профессорами А.В. Ступишиным, Н.И. Блажко, Н.В. Воробьевым.
Последующее объединение кафедр физ и экон Г в КГУ в 1963 году отрицательно влияет на развитие Г. Поэтому в 1967 году происходит восстановление кафедры экон Г с новым матем-м направлением, заметно возрастает интерес к использованию матем-х методов в различных областях Г и метеорологии; начинается подготовка эконом-географов на фундаментальной математической основе (специализация «эконом-географ-математик») (Н.И. Блажко, А.М. Трофимов, О.Р. Архипов, Р.Г.Хузеев).
|
|
|
Начиная с 1978 года, развитие ГО связано с теорией и методами моделирования территориальных систем и закономерностями формирования территориальных образований (А.М. Трофимов, Н.И. Блажко, Р.Г. Хузеев, М.В. Панасюк, В.А.Рубцов). Все эти годы на факультете велись исследования в области геоморфологии, изучения равнинного карста, эрозионных процессов (А.П.Дедков, В.И. Мозжерин, А.Н. Шарифуллин), особенностей атм. циркуляции и энергетических преобразований в тропо-, стратосфере; крупномасштабного взаимодействия м/у слоями атм. и т.д. (Ю.П.Переведенцев, М.А.Верещагин, Р.Р. Хайруллин).
В 1949 году в КГПИ открывается кафедра методики преп-я Г и школьного краеведения под руководством В.А. Кондакова.
В 1954 году ГФ вновь объединяется с биол.-хим. в качестве ЕстестГФ
Четвертый этап (1991-2009 гг.) – постинтегральный (модернизационный, инновационный). Он связан с процессами модернизации ГО и внедрения новых пед. технологий и инновационных форм, методов, средств в образовательный процесс в вузах РТ и сохранением преемственности непрерывного ГО. В 1995 году в КГУ ГФ был преобразован в факультет Г и геоэкологии, на котором с 2003 года начинается подготовка по специальности «геоэкология».
|
|
|
В КГПИ в 1989 году открывается кафедра экон.и соц.Г на базе ЕГФ.
В 1991 году в Набережно-Челнинском ГПИ образованыГФ и кафедра Г.
В 2002-2008-х годах был восстановлен ГФ в КГПУ (КГПИ). В составе факультета открываются новые кафедры – биоэкологии, английского языка. Расширяется перечень подготовки специалистов, бакалавров, магистров географии, экологии
и 45.Использование ситуационного подхода в Г.
Геоситуационная концепция
Одним из подходов формирования представления о единстве природной и социально-экономической подсистем является подход, связанный с понятием Г ситуации, или геоситуации, под которой понимается исторически сложившаяся обстановка, совокупность условий в окружающей среде, обусловливающая взаимодействие компонентов этой среды. В общем случае геоситуации возникают в результате глубинного взаимодействия разнокачественных, неоднородных компонентов окружающей среды. В частном случае геоситуации отражают результат взаимодействия между природной и социально-экономической составляющими в определенных участках географического пространства.
Геоситуация - это состояние ОС, в кот.сущ-т некоторый Г объект, с учетом состояния самого объекта, находящегося в диалектическом единстве с окружающей средой. Глобальная геоситуация есть результат взаимодействия локальныхгеоситуаций; в свою очередь, глобальные геоситуации формируют и определяют (направляют) развитие локальных.
Геоситуации существуют объективно; они спорадически или периодически возникают, функционируют, развиваются, исчезают и складываются вновь на различных пространственных уровнях и в различные отрезки времени. Другими словами, геоситуации - это постоянная перегруппировка элементов в Г пространстве в каком-то определенном направлении. Регулярно возникающие геоситуации образуют разнообразные инварианты. «Время жизни» их различно. Но поскольку геоситуациисвязаны между собой отношениями, то существует определенная унаследованность в их развитии; последующая геоситуация имеет «структурную память», несущую отражение предыдущих. Особенности и последовательность смен геоситуаций связаны с их вовлечением в общий исторический поток, характеризующийся направленностью развития.
Понятие геоситуации и связанный с ним геоситуационный подход имеет не только теоретико-Г, но и прагматическое значение. С прагматической точки зрения геоситуацию следует трактовать как совокупность усл., в которых находится исследуемыйгеообъект, при этом внутреннее состояние самого объекта не принимается во внимание. Понимаемая таким образом геоситуация представляет собой выражение состояния окружающей среды применительно к изучаемому объекту.
Геоситуацииконкретны и с учетом соц. деят-тифункц-т целенаправленно. Устойчивость сущ-я геоситуации, периодичность ее возникновения и исчезновения определяется пространственно-временными особенностями ОС. Поэтому считается, что изучать ОС целесообразно на уровне геоситуаций. Управлять необходимо именно ситуациями, являющимися отражением изменений геообъектов.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 484; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!