Дидактическая игра «Волшебный мешочек» - развитие тактильного восприятия.
Занятие № 33
Тема: Воспроизведение фраз по памяти. «Профессии людей».
Цель: - обучение воспроизведению фраз по памяти;
- дальнейшее обогащение словаря по теме «Профессии»;
- использование в речи конструкции со словами: если бы…, то…;
- развитие тактильного восприятия, мелкой моторики пальцев рук;
- развитие мимики, пантомимики;
- формирование речевого дыхания, развитие силы, тембра голоса;
- развитие зрительного внимания;
- формирование хорошего, спокойного настроения.
Предварительная работа: игра «На что похожи?» Учитель объясняет детям, что некоторые гласные звуки можно объединить. [а], [э] – «широкие» гласные. Когда они произносятся, то широко открывается рот. [о], [у] - «круглые» звуки, потому что рот принимает округлую форму. [ы] – «квадратный» гласный звук. Губы похожи на квадрат при его произнесении.
Условные обозначения:
- А - Э 
- Ы - О - У
Игра «Веер». Знакомство с пособием «Веер». Из полосок бумаги сделан веер, на каждой полоске расположено условное обозначение одного звука.
Оборудование:магнитофон, картинки с изображением различных построек, «Волшебный мешочек», предметы, необходимые людям разных профессий, флажок, пособие «Веер», мяч или шарик, картинки с изображением людей различных профессий, набор геометрических фигур.
|
|
|
Ход занятия.
I. Организационный момент.
1. Релаксационное упражнение «Дружба начинаешься с улыбки...».
Дети садятся в круг берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую, веселую, улыбку по очереди.
2. Упражнение на развитие координации движений с речью «Путешествие».
- Ребята, сегодня мы снова отправляемся в путешествие в страну Умельцев. Посмотрите, что мы встретили на пути.
Под музыку дети проговаривают стихотворный текст, одновременно сопровождая слова соответствующими движениями.
Перед нами луг широкий (разводят руки широко в стороны).
А над нами дуб высокий (поднимаются на носки, поднимая руки вверх.).
А над нами сосны, ели (ритмично делают наклоны).
Головами зашумели (в стороны, покачивая поднятыми вверх руками).
Грянул гром (делают хлопок).
Сосна упала (делают наклон вперед и вниз, опуская руки).
Только ветками качала (ритмично покачивают опущенными руками).
II. Основная часть.
Пальчиковая игра «Магазин».
|
|
|
- Ребята, вот и пришли мы в страну Умельцев. Посмотрите вокруг, сколько красивых домов (картинки с изображением различных построек «Школа», «Магазин», «Кинотеатр» и т. д.).
- А вы знаете, что мы можем сделать постройку при помощи наших пальцев? Соедините под углом кончики пальцев обеих рук (это «крыша», «дом»). Указательные пальцы расположите горизонтально перед «крышей» («это магазин»). Оставив пальцы в этом положении, большие расположите по обе стороны «прилавка» («продавец и покупатель разговаривают»).
- А как мы разговариваем? (формулы правильной речи)
Дидактическая игра «Волшебный мешочек» - развитие тактильного восприятия.
- Дети, посмотрите на прилавке в магазине лежат разные предметы, которые необходимы нашим умельцам в работе. Назовите их (дети называют предметы и складывают их в «Волшебный мешочек»).
- А сейчас мы посмотрим, как вы запомнили, что лежала на прилавке.
Учащиеся по очереди на ощупь называют предмет и вытаскивают его.
3. Дидактическая игра «Кому что подарим? Почему?» (флажок) – составление предложений.
Дети составляют предложения со своими предметами. Необходимо составить правильное распространенное предложение. Называя слово, ребенок делает шаг в сторону флажка. Выигрывает тот, кто ближе окажется к цели.
|
|
|
4. Упражнение «В гостях у певца» (пособие «Веер») - развитие силы, тембра голоса.
- Ребята, посмотрите, что написано на домике, над которым висит флажок? (Театр). А кто выступает в театре? (певцы, артисты и т. д.). Давайте и мы побудем певцами?
Учитель показывает «Веер», на котором изображены схемы гласных звуков, а дети поют (необходимо регулировать силу и высоту голоса, следить за правильным речевым дыханием).
5. Дидактическая игра «Переполох» (по картинкам, с маленьким мячом, шариком) – использование в речи конструкции ЕСЛИ БЫ…, ТО…
- Как вы думаете, какая профессия самая важная, самая нужная, самая главная? Давайте пофантазируем и представим, что было бы, если бы не было продавцов, учителей, уборщиц. Каждый из нас начнет свой рассказ со слов ЕСЛИ БЫ НЕ БЫЛО… А кого не было бы, вам подскажет картинка.
Если бы не было уборщиц, то …
Если бы не было продавцов, то …
Если бы не было врачей, то …
Дети называют предложение и перекладывают шарик из руки в руку.
|
|
|
Физкультминутка
Дворник
Дети, подражая движению дворника с метлой, говорят:
Подметаю я свой двор,
Собираю в кучу сор.
Будут все меня хвалить,
“Молодец” мне говорить!
На акцент метла движется влево.
Пильщик
Дети держатся попарно за правую руку, подражая движению пильщиков, и говорят:
Пили, пила, пили живей,
Мы домик строим для зверей.
В нем серый зайчик станет жить.
И с нами будет он дружить.
Движения рук вперед и назад совпадают с акцентом.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 4615; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!