Литосфера и рельеф Земли (2 ч.)
Образование и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и океанов. Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры.
Атмосфера и климаты Земли (3 ч.)
Распределение на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов.
Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы (4 ч.)
Роль океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод океана. Льды в окенае. Водные массы. Схема поверхностных течений. Жизнь в океане. Биологические богатства океана. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Географическая оболочка (4 ч.).
Строение и свойства географической оболочки. Распространение растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные комплексы на Земле. Природная зональность. Население Земли. Появление человека на Земле.Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы.Комплексные карты. Страны мира.
Тема 3.Океаны и материки (48 ч.)
Содержание темы:
Океаны (4 ч.)
Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Географическое положение океанов. История исследования. Особенности природы. Виды хозяйственной деятельности в океанах.
|
|
|
Материки (44 ч.)
Южные материки (24 ч.)
Общие особенности южных материков (3 ч.).
Африка (9 ч.).
Австралия и Океания (3 ч.).
Южная Америка (7 ч.).
Антарктида (2 ч.).
Природа.Географическое положение, история открытия и освоения территории, рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природные зоны, влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Население и страны.
Африка. Страны Северной Африки. Алжир. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны Южной Африки. ЮАР.
Австралия. Австралийский Союз. Океания.
Южная Америка. Страны востока материка. Бразилия. Страны Анд. Перу.
Практические работы:
1. Определение географического положения материка (каждого).
2. Выявление взаимосвязей между компонентами в природном комплексе Южной Америки.
Северные материки (20 ч.)
Общие особенности северных материков (1 ч.).
Северная Америка (7 ч.).
Евразия (12 ч.)
Природа.Географическое положение, история открытия и освоения территории, рельеф и полезные ископаемые, климат, внутренние воды, природные зоны, влияние хозяйственной деятельности человека на природу. Население и страны.
Северная Америка. Канада. США.
|
|
|
Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия. Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы. Италия.
Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии. Китай. Япония. Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии.
Практические работы:
1. Определение географического положения материка (каждого).
2. Сравнение климата отдельных частей материка Северная Америка, расположенных в одном климатическом поясе.
3. Выявление особенностей расположения крупных форм рельефа материка Евразия.
4. Определение типов климата по климатограммам материка Евразия.
5. Сравнение природных зон материков Северная Америка и Евразия.
6. Комплексное описание страны Евразии по типовому плану.
Тема 4.Географическая оболочка – наш дом (2 ч.)
Содержание темы:
Закономерности географической оболочки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.
Тема 5.Итоговое повторение по курсу (1 ч.)
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать:
– основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
– географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
– географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
– специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
– природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
|
|
|
– находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
– приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
– составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
– определять географические координаты и местоположение географических объектов;
– применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и уменияв практической деятельности и повседневной жизнидля:
– определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
– решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
– проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 376; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!