СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ГЕОГРАФИИ
6 класс. География. Начальный курс (51ч.)
Пояснительная записка
Курс географии 6 класса продолжает изучениеначального курса географии 5 класса. Начальный курс географии опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Цели и задачи курса:
• ознакомление учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
• формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;
• формирование умения использовать источники географической информации, прежде всего географические карты;
• сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
• формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования на изучение географии в 6 классе отводится 34 часа. В изучение курса добавлен региональный компонент. Итого: 51 час. Материал курса сгруппирован в 4 раздела.
Материал первого раздела «Введения» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и, что особенно важно, показывает, как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.
|
|
|
Второй раздел «Виды изображений поверхности Земли» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности, это происходит при изучении географических координат и масштаба.
Последующий раздел учебника «Строение Земли. Земные оболочки» знакомит учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.
Последний раздел «Население Земли» знакомит учащихся с элементами социальной географии. Дается представление о расах, численности населения, основных типах населенных пунктов, влиянии природы на жизнь и здоровье человека, о стихийных природных явлениях. Основой раздела является идея о равенстве всех людей, о единстве биологического вида.
|
|
|
Особую роль весь курс географии 6 класса играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.
Содержание программы
Тема 1.Введение (3 часа)
Содержание темы:
Развитие географических знаний о Земле. Открытие, изучение и преобразование Земли. Современная география. Земля и Вселенная. Земля – планета Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движение Земли.
Учебные понятия:
Солнечная система, глобус, экватор, полюс, земная ось, Луна.
Персоналии:Аристотель, Эратосфен Киренский, Геродот, Марко Поло, Васко да Гама, Христофор Колумб, Фернан Магеллан, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М, Пржевальский, И.Ф. Крузенштерн, Ю.Ф. Лисянский, Александр Гумбольдт, Георг Форстер
|
|
|
Основные образовательные идеи:
• Земля — часть Солнечной системы, находящаяся под влиянием других ее элементов (Солнца, Луны)
• Шарообразность Земли и наклон оси ее суточного вращение — определяют распределение тепла и света на ее поверхности.
•
Тема 2. Виды изображений поверхности Земли.
План местности. Географическая карта. (13 часов)
Содержание темы:
Способы изображения местности. Понятие о плане местности и топографической карте. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Географическая карта.Шкала высот и глубин. Виды карт. Физическая карта Рязанской области. План города Рязани.
Основные понятия:
Топографический план, географическая карта, план местности, азимут, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.
Основные образовательные идеи:
• Картографические изображения земной поверхности помогают людям «увидеть» нашу Землю и её части.
|
|
|
• План, карта, глобус – точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать множество задач:
• Географическая карта — сложный чертеж, выполненный с соблюдение определенных правил.
Практические работы:
1. Составление плана пришкольного участка своей школы.
2. Определение направлений, расстояний и географических координат по карте.
Тема 3.Строение Земли. Земные оболочки.
Литосфера (9 час.)
Содержание темы:
Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах.
Учебные понятия:
Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Полезные ископаемые Рязанской области. Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы. Рельеф Рязанской области.
Основные образовательные идеи:
• Движение вещества внутри Земли проявляется в разнообразных геологических процессах на поверхности Земли;
• Полезные ископаемые – самая важная для человека часть богатств литосферы.
• Рельеф – результат взаимодействия внутренних и внешних сил.
Рельеф влияет и на особенности природы и на образ жизни людей.
Практические работы:
1. Определение по карте географического положения гор, равнин.
2. Горные породы, слагающие земную кору.
3.Обозначение на карте гор, равнин, вулканов.
Тема 4. Гидросфера (11 час.)
Содержание темы:
Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Внутренние воды Рязанской области. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).
Учебные понятия:
Гидросфера, круговорот воды, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
Основные образовательные идеи:
• Вода – уникальнейшее вещество, которое может находиться на Земле одновременно в трех агрегатных состояниях. Жизнь на нашей планете зародилась в воде и не может без нее существовать.
• Необходимость рационального использования воды.
• Круговорот воды осуществляется во всех оболочках планеты.
Практические работы:
1. Нанесение на контурную карту частей Мирового океана.
2.Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек.
Тема 5.Атмосфера (9 час.)
Содержание темы:
Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям. Климат Рязанской области.
Учебные понятия:
Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.
Основные образовательные идеи:
• Воздушная оболочка планеты имеет огромное значение для жизни на Земле:
• Характеристики состояния атмосферы (температура, влажность, атмосферное давление, направление и сила ветра, влажность, осадки) находятся в тесной взаимосвязи.
Практическая работа:
1. Наблюдение за погодой в г. Рязани в течение месяца.
Тема 6. Биосфера. Географическая оболочка (3 часа)
Содержание темы:
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира.Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга.Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.
Учебные понятия:
Биосфера, природные зоны мира, широтная зональность, высотная поясность, Красная книга, почва, плодородие.
Персоналии:
Владимир Иванович Вернадский,Василий Васильевич Докучаев.
Основные образовательные идеи:
• Планета Земля занимает исключительное место в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов.
• Биосфера – сложная природная система, которая оказывает влияние на сами живые организмы, а также на другие земные оболочки.
• Биосфера – самая хрупкая, уязвимая оболочка Земли.
• Почва — особое природное образование, возникающее в результате взаимодействия всех природных оболочек.
Тема 7. Население Земли (2 час.)
Содержание темы:
Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы. Влияние природына жизнь и здоровье человека. Стихийные природные явления. Население Рязанской области.
Учебные понятия:
Европеоидная, негроидная, монголоидная расы, численность населения, основные типы населенных пунктов, ноосфера.
Основные образовательные идеи:
• Человечество – едины биологический вид, все люди равны.
• Человеческая деятельность оказывает большое влияние на биосферу.
Тема 8. Итоговое повторение по курсу (1 час).
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать (понимать):
• форму и размеры Земли;
• полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
• части внутреннего строения Земли;
• основные формы рельефа;
• части Мирового океана;
• виды вод суши;
• причины изменения погоды;
• типы климатов;
• виды ветров, причины их образования;
• виды движения воды в океане;
• пояса освещенности Земли;
• географические объекты, предусмотренные программой.
Учащиеся должны уметь:
• анализировать, воспринимать и обобщатьгеографическую информацию;
• использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
• находитьзакономерности протекания явлений по результатам наблюдений;
• объяснятьособенности компонентов природы отдельных территорий;
• описыватьпо карте взаимное расположение географических объектов;
• определятькачественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления;
• ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы;
• приводитьпримеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений;
• проводитьс помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты; примеры показывающие роль географической науки;
• различатьизученные географические объекты, процессы и явления;
• создаватьпростейшие географические карты различного содержания; письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях;
• составлятьописания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;
• сравниватьгеографические объекты, процессы и явления; качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления;
• строить простые планы местности;
• формулироватьзакономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных);
• читатькосмические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты.
Географическая номенклатура
Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.
Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия.
Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Камчатка, Аляска.
Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины.
Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское.
Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.
Горные вершины, вулканы: Джомолунгма, Орисаба, Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Гекла, Котопахи.
Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.
Течения: Гольфстрим, течение Западных ветров.
Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.
Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Виктория, Великие Американские озера.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 338; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!