По словарю Коджаспировой Г. М., Коджаспиров А. Ю.

- Поговорите с товарищем по парте, спросите друг у друга есть ли у него брат или сестра и тд.(тема Семья)

- Опишите рисунок, используя ключевые слова.

- Составьте диалог на основе ключевых слов.

6. Тестирование лексикиможет проводиться на примере следующих упражнений:.

- Вставьте пропущенные (существительные, глаголы, прилагательные, предлоги, артикли) в предложения, при этом воспользуйтесь ключевыми словами.

- К следующим словам подберите из предлагаемого списка (синонимы, антонимы и т.п.)

- Соотнесите слова с изображениями на картинках.

- Проверьте, правильно ли даны названия к картинкам. Исправьте замеченные ошибки.

- Подберите к картинкам соответствующие по смыслу фразы.

- Угадайте слово, обозначающее (например, вид спорта), исходя из количества указанных букв.

- Объедините в пары персонажи, изображенные на картинках, используя слова, данные в списке( продавец- покупатель, учитель- ученик)

- Запишите все предметы, изображенные на картинке, используя набор букв к каждому из них.

Хорошим стимулятором запоминания лексики на уроках английского языка, особенно на уровне начального общего образования, являются различные виды игр. Это могут быть игры на ассоциацию.

1. Word webs or spider games .

Вообще, наша память устроена по принципу фотоаппарата: картинка, вспышка, фиксация. Слова по ассоциации с чем-либо запоминаются очень хорошо. Например, в седьмом классе обучающиеся никак не могли запомнить глагол «to leave», путая с глаголом «to live». Мы и проговаривали его, употребляли в предложениях. Ну, никак не запоминали. Но как только я стала называть его их «любимым словом», они тут, же его запомнили и даже три формы глагола «leave-left-left».

2. Category list (список слов, относящихся к определенному классу предметов).

Можно даже начинать с 5 слов, далее увеличиваем количество.

A ring, a doughnut, a wheel - things with holes. Такие списки дети могут составлять сами.

3. Back to the board (спиной к доске).

Группу делим на две команды. Один ученик из команды выходит к доске и становится к ней спиной. Другой из противоположной команды пишет на доске слова по какой-то теме. Команда, которая должна помочь своему участнику отгадать слова, объясняет мимикой или наводящими словами (we wash our handsin it - a sink). Побеждает команда, которая отгадала больше слов.

Игры со словами

1. Любимые детьми «перевертыши».

1. i, р, u, р - pupil

2. «Воришки слов» (word thieves).

Читаем текст на определенную тему, например, «Времена года». Обучающиеся слушают текст и записывают слова по данной теме.

Есть ли разница между упражнениями и приемами работы?

По словарю Коджаспировой Г. М., Коджаспиров А. Ю.

ПРИЕМ(в пед.) 2) элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реали­зации метода.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей

УПРАЖНЕНИЕ— повторное выполнение действия с целью его усвоения. В различных условиях обучения У. является либо един­ственной процедурой, в рамках к-рой осуществляются все компоненты процесса учения (научения)(уяснение содержания действия, его закрепление, обобщение и автоматизация), либо одной из процедур, наряду с объяснением и заучиванием, к-рые предше­ствуют У. и обеспечивают первоначальное уяснение содержания действия и его предварительное закрепление. У. в этом случае обес­печивает завершение уяснения и закрепления, а также обобще­ния и автоматизации, что в итоге приводит к полному овладению действием и превращению его в зависимости от достигнутой меры автоматизации в умениеили навык.У. может осуществляться и сра­зу после объяснения, без предварительного заучивания; при этом закрепление полностью происходит в процессе У.

Насколько мы знаем, упражнение это практический метод обучения. А прием это составная часть метода. Мы можем использовать различные приемы работы при выполнении одного и того же упражнения.

Например при  выполнении Упражнений на развитие умения выбрать нужное словоиспользуются такие приемы, как - сгруппировать слова по определенной характеристике (например на уроке «Какой цвет?»), сопоставьте картинки и подписи (тема «Мир хобби»), так же на уроке «какой цвет» я предложила детям раскрасить предметы в тот цвет, который подписан к рисунку.

Мы поможем в написании ваших работ!