Исследовательская работа (Работа в парах).
Учебный проект : разработка урока по дисциплине «Геология»
Тема урока:Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России
Тип урока:Урок-обобщение
Цели и задачи урока:
1.Образовательные:
- повторить, обобщить и систематизировать изученный материал по теме: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России».
2. Развивающие:
- развить географическое мышление, устную речь, способность применять имеющиеся знания в поисках решений проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач;
- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; развивать навыки коллективной работы; развивать память и речь;
- развивать навыки и умения работы с картами (настенными, атласа);
- выявлять закономерности; определять особенность строения земной коры.
- развивать познавательный интерес к своей стране.
3. Воспитательные:
- способствовать формированию культуры общения и сотрудничества, чувства ответственности за успехи группы;
- воспитывать положительное отношение к получению знаний, мотивам учения;
- воспитывать интерес к путешествиям и открытиям, формировать представлений о профессиях, связанных с науками географического направления, заинтересованное отношение к учебе.
Оборудование:геохронологическая таблица, настенные карты: «Физическая карта России», «Тектоническая карта России», атласы для 8 класса, проектор, компьютер, доска
|
|
|
Современные образовательные технологии, использованные на уроке:
1. Информационно-коммуникационные технологии.
2. Технология проблемного обучения.
3. Технология групповой работы.
4. Здоровьесберегающие технологии.
Методы обучения на уроке: репродуктивный, частично-поисковый.
Форма проведения занятия: групповая, фронтальная, индивидуальная
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.Начало урока. Проверяется готовность учащихся к работе, создается положительный настрой. Приветствие учащихся, фиксирование отсутствующих, проверка наличия УМК у учащихся.
II. Мотивационно-ориентировочный этап.Осуществляется постановка учебной задачи.
Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами повторим, обобщим и систематизируем знания и умения, полученные в ходе изучения темы: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»; будем развивать географическое мышление, устную речь, развивать навыки работы с картами, умение работать в группах, в коллективе.
В ходе сегодняшнего урока будут учитываться все ваши ответы и фиксироваться в таблице. В конце урока мы подведем итоги: назовем количество заработанных вами баллов за устные ответы. Оценки за урок будут выставляться по общему количеству заработанных баллов за устные ответы и географический диктант.
|
|
|
Итак, мы начинаем наше путешествия в недра нашей страны. Но прежде всего я хотел бы проверить ваше владение терминологией по теме урока. Перед вами лежат карточки с заданиями. Вы должны ответить на поставленные вопросы в течение 3 мин. Готовы? Время пошло.
Задание I. Проверка терминологии
1. Совокупность неровностей земной поверхности - ? Ответ:рельеф
2. Промежуток времени, отвечающий наиболее продолжительному этапу развития земной коры и органического мира - ? Ответ: геологический период, эра
3. Крупное скопление полезных ископаемых - ? Ответ: месторождение
4. Минеральные образования земной коры, которые могут эффективно использоваться в хозяйстве -? Ответ: ископаемые
5. Группы близко расположенных месторождений одного и того же полезного ископаемого - ? Ответ: бассейны
6. Полезные ископаемые образуют ……………………………………. нашей страны. Ответ: богатства
Время, отведенное на выполнение задания истекло. Меняемся работами с соседом по парте и проверяем работы (на экране проектора даются правильные ответы, которые комментируются учащимися и учителем).
|
|
|
Выполняя домашнее задание вы должны были обозначить цифрами в контурных картах ряд географических объектов. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Контурная карта представлена на экране. В ходе проверки учитель выставляет баллы учащимся за правильные ответы).
Задание II. Проверка номенклатуры
На контурной карте обозначьте цифрами:
1. Кавказ
2. Восточно – Европейскую равнину
3. Урал
4. Западно – Сибирскую равнину
5. Среднесибирское плоскогорье
6. Алтай
7. Саяны
Теперь я убедился, что вы владеете терминологией и умеете работать с картами. А теперь настало время географического диктанта
Задание III. Географический диктант
1. Перечислите современные рельефообразующие процессы (внутренние и внешние).
2. Чем отличается бассейн от месторождения?
3. Приведите доказательства того, что в рельефе азиатской части нашей страны наблюдается понижение к северу?
4. По запасам каких полезных ископаемых наша страна занимает I место?
5. Какие формы рельефа распространены в нашей местности?
6. Что такое горные породы?
7. На какие группы подразделяются горные породы по своему происхождению?
|
|
|
8. На какие виды делятся магматические горные породы?
9. Какие виды неорганических горных пород вы знаете?
По окончании диктанта производится подсчет правильных ответов и оглашается предварительное количество баллов.
А теперь я предлагаю вам ненадолго превратиться в исследователей. Делимся на 2 группы. У вас на столах есть тесты. Вам необходимо выбрать правильный вариант ответа.
Исследовательская работа (Работа в парах).
Команда 1
1. Установите соответствие:
| горные породы, отложенные ледником древнейший устойчивый участок земной коры грязекаменный поток крупное скопление полезных ископаемых | А. Сель Б. Месторождение В. Платформа Г. Морена |
2. Дополните схему, правильно расставив соответствующие цифры:
| Полезные ископаемые | ||||||||
| А. Топливные | Б. Рудные | В. Нерудные | ||||||
1-фосфориты, 2- бурый уголь, 3- природный газ, 4- медь,
5- олово, 6- торф, 7- сера, 8- вольфрам, 9- янтарь.
3. Установите соответствие между тектоническими структурами и формами рельефа:
| Платформа Молодые горы Возрожденные горы | А. Среднесибирское плоскогорье Б. Кавказские горы В. Алтайские горы |
4. Выберите формы рельефа расположенные на юге азиатской части России:
а) нагорья: Колымское, Корякское б) хребты: Сихотэ-Алинь, Саяны
в) горы: Алтай, Саяны г) равнины: Западно-Сибирское, Среднесибирское плоскогорье
5. Укажите горы, ограничивающие Западно-Сибирскую равнину на Западе:
а) Кавказские б) Алтайские в)Уральские 7) Саяны
6. Укажите формы рельефа, преобладающие в России:
а) горы б) нагорья в)равнины г)впадины
7. Поверхность России понижается к: а)северу б) востоку в)западу г)югу.
8. Дополните предложения, выбрав необходимые слова (однообразен, разнообразен, равнины, горы):
Рельеф России очень …: есть и равнины, и горы, однако по площади преобладают …
9. Выберите неверные утверждения:
а) один из центров оледенения Евразии был на плато Путорана
б) крупнейший по запасам угольный бассейн России – Кузнецкий
в) крупные равнины России приурочены к платформам
г) полуостров Камчатка и Курильские острова – сейсмически активные районы
д) дюны создаются деятельностью текучих вод.
10. Выберите явления, при которых усиливаются оползневые процессы:
а) землетрясения
б) оттаивание летней мерзлоты
в) распашка вдоль склонов
г) подземная добыча полезных ископаемых
11. Какими цифрами на карте обозначены: а) Среднесибирское плоскогорье, б) Уральские горы, в) Колымское нагорье, г) Восточно-Европейская равнина, д) Верхоянский хребет,
е) хребет Джугджур, ж)Западно-Сибирская равнина, з) хребет Сихотэ-Алинь,
и) Становое нагорье, к) Алтайские горы.
Команда 2.
1. Установите соответствие:
| выступ фундамента платформы на поверхность крупнейший отрезок геологического времени участок платформы с осадочным чехлом | А. Эра Б. Щит В. Плита |
2. Установите соответствие между геологическими эрами и эпохами складчатостей:
| Кайнозойская Палеозойская Протерозойская | А. Каледонская Б. Альпийская В. Байкальская |
3. Дополните предложения, выбирая необходимые слова (севере, юге, западе, востоке):
Основная часть гор сосредоточена на … и … России.
4. Установите соответствие между горами и их высочайшими вершинами:
| Восточный Саян | А. Мунку – Сардык Б. Эльбрус В. Народная Г. Белуха |
5. Укажите геологическую эру, в которой выделено наибольшее количество периодов:
а) кайнозойская б) мезозойская в) палеозойская г) архейская
6. Выберите самый высокий из действующих вулканов России:
а) Эльбрус б) Казбек в) Ключевая Сопка г) Кроноцкая Сопка
7. Укажите утверждения, правильные для минерально-сырьевых ресурсов России:
а) самовосстановление полезных ископаемых
б) самые большие в мире запасы всех полезных ископаемых
в) большое разнообразие полезных ископаемых
г) неравномерность размещения полезных ископаемых
8. Определите верное утверждение:
Для предупреждения оползней необходимо:
А) строить на реках в оползнеопасных районах плотины
Б) сажать на склонах деревья
В) вырубать на склонах деревья
Г) задерживать на склонах снег
9. Выберите формы рельефа, созданные древними ледниками и их талыми водами:
а) овраг б) конечно-моренная гряда в)дюна г) «бараний лоб».
10. Выберите внутренние рельефообразующие процессы:
а) вулканизм б) деятельность ветра в) деятельность текучих вод г) землетрясения
11. Какими цифрами на карте обозначены: а) гора Эльбрус б) вулкан Ключевая Сопка в) горы Бырранга г) Северо-Сибирская низменность д) Приленское плато е) Алданское нагорье
ж) плато Путорана з) горы Хибины и) Прикаспийская низменность к) хребет Черского?
Ответы:
| № вопр. | 1 вариант | Балл | № вопр. | 2 вариант |
| 1 | 1-г, 2-в, 3-а, 4-б | 5 | 1 | 1-б, 2-а, 3-в |
| 2 | А-236, б-458, в-179 | 5 | 2 | 1-б, 2-а, 3-в |
| 3 | 1-а, 2-б, 3-в | 1 | 3 | Юге и востоке |
| 4 | В | 1 | 4 | 1-б, 2-г, 3-в, 4-а |
| 5 | В | 1 | 5 | В |
| 6 | В | 1 | 6 | В |
| 7 | А | 1 | 7 | ВГ |
| 8 | Разнообразен, равнины | 1 | 8 | Б |
| 9 | АВГ | 2 | 9 | БГ |
| 10 | АБ | 2 | 10 | АГ |
| 11 | А-1, б-9, в-10, г-2, д-11, е-12, ж-3, з-13, и-14, к-15 | 10 | 11 | А-19, б-20, в-16, г-4, е-17, ж-6, з-7, и-8, к-18 |
Контрольный этап.
самоконтроль и самооценка;
- выравнивание эмоционального состояния;
- задание на дом.
После проведения работы учитель подводит итог занятия, предлагая учащимся заполнить оценочный лист. Объявляет результаты учащихся и предлагает им вместе проанализировать работу класса в целом, слушает самооценку и вносит свои замечания, применяя технологию критического мышления, гуманно-личностную технологию.
Задание для самостоятельной работы. Инструктаж по выполнению д/з.Постановка целей самостоятельной работы для учащихся. Разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания. Показывает слайд с домашним заданием.Записывают домашнее задания со слайда. Поработать с геохронологической таблицей, ответить на вопросы параграфа 12.
Рефлексия:
Оценочный лист
Лист оценивания учащегося ______ класс …. Ф.И.___________________
Тема: Геологическое строение территории России
Работа с картами и таблицами
Выполнение
теста
Практическое задание
Работа с книгой
Диктант
Работа по карточкам
Средний балл
Само-оценка
1. Мне было всё понятно, я с лёгкостью справился со всеми заданиями на уроке.
2. Я справился с некоторыми заданиями, не смог……
3. Мне было трудно выполнять задания.
Подведение итогов урока
Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!