Учебно-методичекое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
Контрольная работа
(для обучающихся заочной формы обучения)
Цель:углубленное изучение тем курса «Педагогика»; развитие навыков самообразования.
Требования к контрольной работе
1. При изучении курса необходимо выполнить контрольную работу на предложенные темы.
2. Работа оценивается от 5 до 20 баллов.
3. Содержание контрольной должно раскрывать ее тему в полной мере и в соответствии с разработанным планом.
4. План должен иметь не менее 3 основных разделов: введение, основная часть, заключение. Во «Введении» необходимо обозначить: актуальнось проблемы, цель и задачи контрольной работы. В «Основной части» раскрывается содержание темы. В «Заключении» делаются выводы о проведенной работе, о достижении цели и решении задач.
5. Контрольная работа оформляется на листах формата А 4, в печатном виде, объем: 8-15 страниц. Текст печатается 14 кеглем, с 1.5 интервалом.
6. Материалы контрольной работы можно использовать в ходе семинарских занятий.
Примерный перечень тем контрольных работ
(для заочной формы обучения)
1. Педагогическая деятельность Я.А. Коменского.
2. Педагогическая деятельность А.С. Макаренко
3. Вальдорфская педагогика
4. Молодежная субкультура как фактор социализации личности
5. Роль семьи в формировании личности
6. Образование как общечеловеческая ценность.
7. Педагогика как область гуманитарного знания.
|
|
|
8. Цели образования в современном мире.
9. Учитель как субъект проектирования образовательного процесса.
10. Типы уроков
11. Формы воспитательной работы
12. Нестандартные уроки
13. Направления воспитательной работы
14. Отрасли педагогики
15. Технология проблемного обучения
16. Воспитательный потенциал игры как вида деятельности.
17. Средства обучения
18. Нравственное и правовое образование: проблемы и пути решения.
19. Инновационные образовательные процессы в контексте общего педагогического знания.
20. Роль биологического и социального в развитии человека и формировании его личности.
21. Методы воспитания
22. История классного руководства
23. Педагогические способности и возможности учителя.
24. Эффективные модели образования в современном мире.
25. Система образование за рубежом
Вопросы для экзамена в 5 семестре
1. Понятие о педагогической науке. Цели и задачи педагогики. Категории педагогики. Вклад Я.А. Коменского в становление и развитие педагогической науки.
2. Система педагогических наук (отрасли педагогики и их характеристика).
3. Понятие о методах психолого-педагогического исследования, их классификация и характеристика.
|
|
|
4. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиограмма педагога. Общепрофессиональные и общекультурные компетенции педагога.
5. Личность как объект и субъект воспитания. Возрастные и индивидуальные особенности развития ребенка.
6. Понятие воспитание. Характеристика сущности процесса воспитания.
7. Цели и концепции воспитания.
8. Закономерности и принципы воспитания.
9. Методы воспитания: понятие, классификация, характеристика основных методов воспитания (убеждение, упражнение, пример, педагогические требования, поощрение, наказание).
10. Формы воспитательной работы: понятие, классификации. Методика организации и проведения воспитательного мероприятия.
11. Формирование школьного коллектива, его роль в развитии личности.
12. Основные направления деятельности классного руководителя.
13. Содержание воспитания в современных условиях.
14. Характеристика умственного и физического воспитания школьников: цели, задачи, содержание, методы, формы, средства.
15. Характеристика нравственного и трудового воспитания школьников: цели, задачи, содержание, методы, формы, средства. Компоненты системы профориентации.
16. Характеристика эстетического, патриотического и экологичекого воспитания школьников: цели, задачи, содержание, методы, формы, средства. Компоненты системы профориентации.
|
|
|
17. Семейное воспитание: понятие, особенности, концептуальные, правовые основы. Взаимодействие семьи, образовательных, культурных учреждений в воспитании детей.
18. Понятие о дидактике, ее категории. Процесс обучения, его функции и структура.
19. Характеристика принципов обучения, их использование в современной школе.
20. Законы и закономерности процесса обучения.
21. Содержание образования: принципы отбора, государственный стандарт, базисный учебный план, учебные программы. Законодательство РФ в области образования.
22. Характеристика основных дидактических концепций: традиционной, педоцентристской, современной.
23. Характеристика основных видов обучения: сообщающее, проблемное, программированное.
24. Понятие о методах обучения, их классификация и характеристика.
25. Понятие о средствах обучения, их классификация и характеристика. Компьютеризация обучения.
26. Виды обучения. Характеристика основных видов обучения: сообщающее, проблемное, программированное, развивающее.
27. Понятие о формах обучения, их классификации. Урок как основная форма организации обучения. Типы уроков. Подготовка учителя к уроку.
|
|
|
28. Характеристика исторически известных и современных форм организации обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, классно-урочная.
29. Характеристика исторически известных и современных форм организации обучения: белл-ланкастерская, маннгеймская, Дальтон-план, план Трампа, Вальдорфская.
30.Инновационные процессы в Российском образовании; этапы реформирования, инновации и реформы. Основные тенденции развития образования. Вступление России в Болонский процесс.
ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная учебная литература
1. Педагогика: В 3-х кн., кн 1: Общие основы. [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области «Образование и педагогика» / И.П. Подласый-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2008.- 527с. – http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785691015557.html. Доступ из ЭБС «Консультант студента».
2. Педагогика: В 3-х кн., кн 2: Теория и технологии обучения. [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области «Образование и педагогика» / И.П. Подласый-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2008.- 575с. – http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785691015571.html. Доступ из ЭБС «Консультант студента».
3. Педагогика: В 3-х кн., кн 3: Теория и технология воспитания. [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки и специальностям в области «Образование и педагогика» / И.П. Подласый-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2008.- 463с. – http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785691015595.html. Доступ из ЭБС «Консультант студента».
Дополнительная учебная литература
1. История педагогики и образования[Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям: «Педагогика и психология»; «Социальная педагогика»; «Педагогика» /А.Н. Джуринский.- М.:Владос,2006.- http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785691015465. html. Доступ из ЭБС «Консультант студента»
2. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков.- М.: Академия, 1999.-304 с.
3. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Сост. Б.П.Пузанов. – М: Академия, 2001.
4. Основы этнопсихологии и этнопедагогики[Электронный ресурс]:/ Бабунова Е.С.-М.: Флинта,2015.-153 с. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785976522701.1.html. Доступ из ЭБС «Консультант студента».
5. Специальная педагогикаПод ред. Н.М. Назаровой.-М.: Академия, 2002.-400 с.
6. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики/Сост. А.И. Пискунов.- М.: Просвещение, 1981.
Учебно-методичекое обеспечение самостоятельной работы обучающихся
1. Педагогика: учебник и практикум [Электронный ресурс] / Крившенко Л.П., Юркина Л.В.– М.: Проспект,2017.-240с.- http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN 9785392253210..html. Доступ из ЭБС «Консультант студента».
2. Тестовые задания по педагогическим дисциплинам. Методические рекомендации по контролю качества знаний. / Сост. Е.М. Захарова. – Курган, 2008. – 27с. Доступ из ЭБС КГУ.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 313; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!