Форми роботи з розумового виховання.
Основні форми роботи з розумового виховання:
1.Дослідницькі (спостереження, дослідництво, експерименти, екскурсії тд).
2.Порівняльні (подібність або відмінність понять).
3.Спрямовані на впорядкування мислительних дій, складання алгоритмів).
4.Пов*язані з аналізом узагальнення ознак для виділення предмета в певний вид або клас.
5.Тестування.
Питання до екзамену :3
1.Суть та завдання педагогіки. Джерела педагогіки.
2.Стадії розвитку педагогіки.
3.Основні педагогічні поняття.
4.Система педагогічних наук.
5.Взаємозв*язок педагогіки з іншими науками.
6.Характеристика методів науково-педагогічного дослідження: методи роботи з літературою.
7.Характеристика методів науково-педагогічного дослідження: математичні методи.
8. Характеристика методів науково-педагогічного дослідження: методи вивчення досвіду.
9.Дидактика – теорія освіти і навчання. Завдання дидактики в умовах відродження національної школи.
10.Двосторонній характер процесу навчання.
11.Функції процесу навчання.
12.Протиріччя як рушійні сили процесу навчання.
13.Мотиви учіння школярів.
14.Основні етапи засвоєння знань.
15.Закономірності процесу навчання.
16.Принципи навчання. Виховуючий характер навчання. Врахування вікових особливостей учнів у навчанні.
17.Принцип наочності і науковості навчання.
18.Принципи свідомості, активності і доступності навчання.
|
|
|
19.Принцип міцності знань, умінь, навичок, систематичності і послідовності навчання.
20.Дидактичні принципи Л.В. Занкова. Педагогіка співробітництва, її підхід до організації процесу навчання.
21.Зміст освіти. Види освіти.
22.Поняття про навчальний предмет. Навчальний план.
23.Навчальна програма.
24.Підручники і навчальні посібники.
25.Методи і прийоми навчання. Класифікація методів навчання.
26.Словесні методи навчання.
27.Наочні методи навчання.
28.Практичні методи навчання.
29.Методи за характером пізнавальної діяльності і мислительної активності учня.
30.Поняття про організаційні форми навчання.
31.Урок як основна форма організації навчальної діяльності в сучасній школі. Сучасні вимоги до уроку.
32.Структура уроку. Типи уроків.
33.Інші позаурочні форми організації навчальної роботи, їх класифікація.
34.Домашня самостійна робота, її види.
35.Підготовка учителя до уроку.
36.Особливості роботи вчителя в малокомплектній школі.
37.Функції перевірки знань, умінь і навичок.
38.Педагогічні вимоги до перевірки.
39.Види, форми, методи перевірки знань.
40.Характеристика бальної системи оцінювання знань.
41.Проблема мети виховання в роботах видатних педагогів: М.І. Пирогов, К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський про мету формування особистості. Сучасне звучання головної мети виховання в документах про школу.
|
|
|
42.Характеристика виховного процесу, його ф-ції.
43.Закономірності виховного процесу.
44.Рушійні сили виховання.
45.Підходи до виховання.
46.Традиційні принципи виховання.
47.Принципи національного виховання.
48.Поняття про методи і прийоми виховання. Класифікація методів виховання.
49.Методи формування суспільної свідомості.
50.Методи організації діяльності.
51.Методи стимулювання позитивної поведінки.
52.Метоти самовиховання.
53.Форми організації виховної роботи, їх класифікація. Характеристика окремих форм виховної роботи.
54.Поняття «колектив» у спадщині видатних педагогів. Ознаки колективу, його структура.
55.Стадії розвитку колективу. Роль педагога в кожній із них. Стосунки в колективі.
56. Шляхи формування колективу.
57.Значення і завдання розумового виховання в сучасній школі.
58.Поняття про світогляд. Види світогляду. Структурні елементи світогляду.
59.Методика ознайомлення молодших школярів з традиціями українського народу, з народними святами, звичаями.
60. Форми роботи з розумового вихован
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 371; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!