Методи стимулювання позитивної поведінки.
До методів стимулювання поведінки відносять: змагання, заохочення, покарання, метод вибуху.
Змагання – метод стимулювання, який сприяє самоутвердженню, стимулює поведінку, згуртовує колектив, змушує відстаючих підтягуватись до рівня кращих.
Види: колективне і індивідуальне.
Вимоги: *знання учнями умов змагання; *регулярне підведення підсумків; *залучення учнів до підведення підсумків; *гласність; *наочне оформлення ходу і результатів; *матеріальне і моральне стимулювання.
Заохочення – схвалення позитивних дій і вчинків вихованців.Види заохочень:
- моральне: похвала, грамота, медаль, дошка пошани;
- матеріальне: цінний подарунок, поїздка н екскурсію;
- заохоченн «авансом».
Вимоги: *заохочувати тих, кого рідко або ніколи не заохочували; *воно повинне бути заслуженим.
Покарання – це несхвалення негативних дій і вчинків.
види покарань: *накладення додаткових обов*язків; *позбавлення або обмеження певних правил; *вираження морального осуду.
Метод вибуху – це створення такої педагогічної обстановки, під час якої швидко і корінним чином перебудовується особистість. Вимоги: *добре знати вихованця; впливати на головні почуття, щоб він по-новому оцінив себе, переконався у необхідності поводитись інакше.
Метоти самовиховання.
До методів самовиховання відносять: самонавіювання, самооцінка, самосвідомість, самоконтроль.
Самонавіювання – особливий вид психічного впливу людини на саму себе. Воно є *позитивним, коли спрямоване на самовиховання, мобілізацію фізичних та інтелектуальних можливостей особистості, і *негативним, яке зумовлює небажані стани і якості, паралізує активність.
|
|
|
Самосвідомість – це усвідомлення людиною себе як особистості, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, дій, свого ставлення до людей і до самого себе. Виховання самосвідомості спрямоване на:
- виховання потреби у самовихованні;
- допомога дітям у правильній оцінці своїх дій, вчинків, якостей поведінки;
- вироблення у дітей нетерпимості до виявлення недоліків, наполегливого бажання їх виправити.
Самооцінка – це оцінка своїх дій, вчинків, незадоволення своїх дій, вміння подивитись на себе зв сторони, судження про свої дії і вчинки в порівнянні з еталоном. Вона є правильною і оманливою.
Самоконтроль – регулярний запис своєї поведінки з метою виявлення нових якостей характеру, спосіб подолання недоліків. Вимоги: вчити дітей планувати і контролювати свої вчинки, вироблять навички самоконтролю у різних видах діяльності.
;
Форми організації виховної роботи, їх класифікація. Характеристика окремих форм виховної роботи.
|
|
|
Форми організації виховної роботи – це способи організації виховного процесу, що відображають внутрішній зв*язок елементів цього процесу і характеризує взаємовідношення вихователя і вихованців.
Залежно від призначення форми виховання можна прокласифікувати за такими ознаками:
1.Ступінь використання форм для розв*язання виховних заходів:
* загальні – лекції, вечори, конкурси;
* спеціальні – відображають специфіку якогось напряму виховної роботи і його завдань. (Н-д: трудове виховання – суботники, збір макулатури; естетичне виховання – конкурси, огляди, робота гуртків).
2.Залежно від кількості учнів:
* масові, або фронтальні: = застосовуються тільки в класі – виховна година, екскурсії; = для кількох класів – вечір, ранок, зустріч, диспут; = загальношкільні – фестиваль, огляд; = районні – олімпіади, операції, огляди.
* групові: робота гуртків, спортивних секцій, клубів за інтересами.
* індивідуальні: відвідування сім*ї, бесіда, читання літератури, перегляд кінофільмів.
3.Залежно від методики виховного впливу:
* словесні – збори, лінійка, вихгод, лекції, доповіді, читацькі конференції, диспути, зустрічі;
* наочні – народні музеї, галереї, виставка худтворч, вироби народних умільців, тематичні стенди.
|
|
|
* практичні – походи, екскурсії, олімп, спартак, конкурси, гурток тех творч, в*язання, вишивка.
4.Залежно від характеру діяльності:
* громадські – збори, агітбригада, конкурси, круглий стіл, прес-конференції;
* пізнавальні – клуб «Чомучка», вікторини, диспути;
* трудові – книгмайстерня, трудатака, труддесант.
* художньо-естетичні – літературні вечори, кращий читач/співак/музикант/танцюрист, муз клуб, концерт;
* спортивні – «Веселі старти», конкурс строю і пісні.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 635; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!