Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«российский государственный педагогический университетим. а. и. герцена»
программа ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ практики
Оздоровительно-досуговая
(летняя)
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
По направлению «44.03.02 – Психолого-педагогическое образование»
Психология и педагогика дошкольного образования
(Дошкольное образование детей с особыми образовательными потребностями)
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
| Утверждено на заседании кафедры дошкольной педагогики Протокол № от . Зав. кафедрой Гогоберидзе А.Г. | Утверждено на заседании Совета Института детства Протокол № от Председатель Совета Гогоберидзе А.Г. | |
Санкт-Петербург
2014 г
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
Оздоровительно-досуговая (летняя)
Семестр: 8
Количество недель: 4
Количество кредитов: 5 (дифференцированный зачет)
· Тип (форма) практики:
/производственная летняя /
· Способ проведения:
/стационарная/
· Способ организации:
/с отрывом от обучения (дискретная)/
· Область деятельности, осуществляемой на практике:
/область социально-педагогической деятельности /
|
|
|
· Объект деятельности, осуществляемой на практике:
/здоровье и индивидуально-личностное развитие обучающихся/
Профессиональные задачи, к решению которых готовит практика по видам деятельности
| Вид деятельности | Профессиональные задачи |
| психолого-педагогическое сопровождение | -использование здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности; -организация социально полезных видов деятельности обучающихся, развитие социальных инициатив, социальных проектов |
Место практики в структуре образовательной программы
Блок 2. Практики
Объем практики в зачетных единицах и её продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах
| Практика | Количество зачетных единиц | Продолжительность в неделях | Количество в академических часах |
| Производственная | 5 | 3 | 180 |
Цели и ожидаемые результаты практики:
сформировать у студентов следующие общепрофессиональные и профессиональные компетенции в области социально-педагогической деятельности в условия летней практики оздоровительно-досугового характера (в том числе с детьми с особыми образовательными потребностями)
|
|
|
- готовностью использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
- готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);
- способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);
- готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-23);(в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
- способностью осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-26); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
- способностью эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-27); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
-способностью выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПК-28); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
|
|
|
- способностью формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПК-29); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
- готовностью руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-30); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
- способностью проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПК-32); (в ред. Приказа Минобрнауки России от 20.04.2016 N 444)
2.1 Содержание инвариантных заданий (задач) на летнюю практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:
| № п/п | Формулировка задания | Формы отчетности | Формируемые компетенции |
| 1. | Подготовка материалов к допуску к практике | Методический портфель | ОПК-4; ОПК-5 |
| 2. | Анализ организации образовательного процесса базы практики | Письменная характеристика базы практики и группы ДО | ОПК-4; ПК- 23,26,27 |
| 3. | Планирование деятельности на весь срок практики | План по схеме из приложения к программе практики. | ОПК-4; ОПК-5; ОПК-6 ПК- 23,26,27 |
| 4. | Разработать и провести мероприятия досугово-оздоровительного характера (прогулка-экскурсия по территории дошкольного учреждения; оздоровительный досуг; НООД по физическому развитию детей) | 1.Заверенные конспекты мероприятий с рекомендациями к проведению; 2.Анализ мероприятия лицом, проводившим аттестацию; 3.Самоанализ мероприятия студента; 4. Литература и дополнительные материалы к организации и проведению мероприятия; | ОПК-4, ОПК-5; ОПК-6; ПК- 23,26,27,30 |
| 5. | Организовывать и проводить на протяжении всей практики: режимные моментов с подгруппой детей; помощь в организации и участии в проведении закаливающих процедур; игровой деятельности детей-дошкольников (моменты радости, приемы сбора на игру); организация и проведением подвижных игр на прогулке с детьми (возможно проведение в паре); организацией и проведением утренних гимнастик и после дневного отдыха. | 1.Разработанные приемы с рекомендациями к проведению; 2.Анализ организованной деятельности лицом, проводившим аттестацию; 3.Самоанализ студента; 4. Литература и дополнительные материалы к организации и проведению мероприятия. | ОПК-4, ОПК-5; ОПК-6; ПК- 23,26,27 |
| 6. | Студент анализирует, обобщает результаты работы и оформляет отчетную документацию. Заполнить педагогический дневник практики | Педагогический дневник студента-практиканта (отражает всю работу за период летней оздоровительно-досуговой практики) и содержит: 1.Список детей 2.Режим работы 3.План оздоровительно-досуговой деятельности с детьми в учреждении; 4.Индивидуальный план работы студента-практиканта на весь период летней педагогической практики, текущее планирование работы по неделям и на каждый день с указанием цели и задач воспитательной работы; 5.Планы-конспекты проведенных мероприятий, их анализ, выводы, необходимые замечания и рекомендации; 6.Дополнительные или индивидуальные задания для детей; 7.Анализ дня периода работы должен включать в себя соответствие целей и достигнутых результатов, анализ решения педагогических задач и позиции педагога в них. Анализ проблем и причин помешавших достижению запланированных результатов. | ОПК-4, ПК- 23,26,27,29,30 |
| 7. | Подготовка содержания и участие в итоговой конференции. | выступление по обсуждению одной из проблем конференции; презентация | ОПК-4; ОПК-6 |
|
|
|
2.2 Содержание вариативных заданий (задач), выполняемых в ходе производственной практики:
| № | Формулировка задания | Формы отчетности | Формируемые компетенции |
| 1 | Оформить материалы для родителей по организации досугово-оздоровительной деятельности на отдыхе семьей | Презентация; родительский альбом | ОПК-5 ОПК-4 |
| 2. | Подготовить интерактивную театрализованную постановку для детей (возможно с участием детей) | Сценарный план. Анализ мероприятия. | ОПК-4; ОПК-5; ПКСП-7; |
| 3. | Организовать и провести мастер-класс для детей в продуктивной деятельности по художественному развитию | План-конспект, анализ мероприятия | ОПК-5; |
| 4. | Подобрать подвижные игры для детей, которые бы отражали интересы и субкультуру современных детей | Картотека с рекомендациями к проведению | ПК- 23,26,27,29,30 |
| 5. | Составить и провести разнообразные гимнастики (Пальчиковая, дыхательная, корригирующая гимнастика) | Методическая копилка | |
| 6. | Разработать паспорт здоровья ребенка- дошкольника как результат педагогической диагностики | Диагностический пакет | |
| 7. | Разработать и провести диагностику игровых интересов современных детей-дошкольного возраста | Диагностический пакет | ПК- 23,25, 26,27 |
3. Особенности организации практики:
До начала практики каждый студент проходит медицинский осмотр и имеет на руках соответствующий документ –санитарную книжку, в которой отражены результаты обследования и позволяющей ему контактировать с детьми дошкольного возраста. Студенты не прошедшие медицинский осмотр на базу практики не допускаются!
Для прохождения практики студенты распределяются по базам в количестве 6-10 человек (по 2 в группу, по желанию).
Студенты работают посменно парами, в соответствии с графиком, согласованным с групповым руководителем:
1 смена - с 8.00 до 14.00
2 смена - с 14.00 до 18.00
Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.
Ежедневно работу студентов наблюдают воспитатели групп, курирует старший воспитатель ДОУ. Несколько раз в неделю педагогическую деятельность практикантов наблюдает групповой руководитель, который совместно со студентами анализирует процесс решения ими профессионально-педагогических задач, оказывает им консультативную помощь, оценивает их работу за истекший период совместно с воспитателями группы, обсуждает личностно-профессиональные достижения студентов.
На установочной конференции студенты знакомятся с программой учебной практики, особенностями организации работы в детском саду в летний период в условиях практики, процедурой допуска к практике, критериями оценки за практику, распределяются по дошкольным учреждениям. На установочной конференции обсуждаются особенности организации итогового педсовета в детском саду и итоговой конференции в Институте детства.
Допуск к практике осуществляется в Институте Детства. В экспертную комиссию входят руководитель-организатор практики, подгрупповые руководители, заведующая кафедрой дошкольной педагогики, председатель предметной комиссии по педагогике, преподаватели учебной дисциплины – дошкольная педагогика и преподаватели частных методик, администрация факультета.
К допуску каждый студент готовит методический портфель, который содержит:
- оформленную личную медицинскую книжку или справки о прохождении медицинского осмотра, подклеенные в студенческую санитарную книжку (ФЛГ, СЭС и КВД);
- результаты рефлексии готовности к педагогической практике;
- конспект утренней гимнастики (варианты иных видов гимнастики);
- картотеку "моментов радости" (не менее 10 вариантов);
- картотеку подвижных игр (не менее 10 на свежем воздухе и в помещении);
- картотеку загадок (не менее 15).
- план-проспект прогулки-экскурсии с детьми (не менее 2 вариантов);
- сценарий досуга для дошкольников (возможно 1 сценарий на двоих);
В ходе допуска к практике студент должен быть подготовлен к диалогу с преподавателями, ответам на вопросы, позволяющим уточнить особенности его готовности к решению задач профессионально-педагогической деятельности и демонстрации ОПК, ПКСП. Результаты допуска фиксируются в квалификационном паспорте студента.
Обязанности руководителя практики:
Для организационного и методического сопровождения выполнения студентами программы летней практики назначается организатор и руководители практики из числа профессорско-преподавательского состава кафедры дошкольной педагогики.
Функциональные обязанности организатора - руководителя практики:
1. Организует установочную конференцию студентов, выходящих на практику.
2. Контролирует прохождение студентами медосмотра.
3. Осуществляет подбор дошкольных образовательных учреждений для учебной практики студентов, заключает договора с учреждениями.
4. Составляет рабочее указание о распределении студентов по базам практики.
5. Организует подготовку к практике сотрудников кафедры, работников ДОУ.
6. Поддерживает связь с базовыми учреждениями в ходе практики.
7. Принимает меры к устранению недостатков в организации практики и руководстве деятельностью студентов.
8. Изучает отчетную документацию практикантов, руководителей баз практики.
9. Организует подведение итогов практики на конференции в вузе.
10. Готовит аналитический отчет по результатам практики, который обсуждается на заседании кафедры и Ученого Совета Института детства.
Функциональные обязанности руководителя-преподавателя кафедры дошкольной педагогики:
1. Участвует в установочной конференции студентов к практике (по желанию) или знакомится с планом практики самостоятельно.
2. Оказывает консультативную помощь студентам в ходе учебной практики, помогает ему преодолеть возникающие затруднения.
3. Систематически (не менее двух раз в неделю) посещает студентов непосредственно на базе практики, проводит методические консультации, разрешает конфликтные ситуации, осуществляет педагогическую поддержку студентов при решении ими профессиональных задач в ходе практики.
4. Внимательно изучает и анализирует документацию студентов по практике, оценивает работу каждого студента в соответствии с выделенными требованиями и критериями.
5. Своевременно выставляет студенту итоговую оценку за практику в ведомость и зачетную книжку.
6. Составляет отчет для организатора практики по итогам работы курируемой группы студентов (форма произвольная).
Обязанности студента во время прохождения практики:
1. Самостоятельно проектирует содержание собственной педагогической деятельности.
2. Разрабатывает содержательный план работы на каждый день в соответствии с предъявляемыми требованиями и полностью выполняет его.
3. Отбирает образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм взаимодействия с детьми.
4. Проявляет творческую инициативу в педагогической деятельности, умении изучать ребенка, устанавливать с ним контакт, руководить его развитием, что может отражаться:
· в разнообразии игр и занятий с детьми;
· в сочетании процессов социализации и индивидуализации детского развития;
· в личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком, учете его индивидуальных особенностей и логики развития;
· в адекватности методов и приемов организации разных видов деятельности детей и взаимодействия с ними.
5. Осуществляет анализ и самоанализ достижения результатов фрагментов педагогического процесса, которые были организованы самим студентом и самоанализа педагогической деятельности.
6. Грамотно и тщательно ведет педагогическую документацию по практике.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 215; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!