Источники: Козырева О.А. Контроль знаний студентов по разделу «Теория воспитания»

Обоснуйте эффективность и целесообразность применения этого метода на учебных занятиях.

Этнопедагогика: опираясь на текст русской народной сказки, поясните, какие качества формирует данная сказка? Чему учит? Какие воспитательные принципы здесь используются?

ЧТО ДАЛЬШЕ СЛЫШНО(Русская народная сказка)

Жил вдовый крестьянин, было у него три сына, и все были женаты. Все было хорошо, да одно неладно: невестки между собой жили недружно, постоянно ругались, а все из-за того, что каждая из них хотела большухой быть. Все были исправны, и каждая из них могла быть большухой.

Наскучили старику перекоры невесток; однажды он призвал сыновей и говорит им:

— У невесток каждый день споры, дым коромыслом. Надо это прикончить. Я надумал задать им загадку; которая отгадает, та пусть и большухой будет. Только чтобы после этого уж спору не было; если они будут согласны, то и делу конец.

Призвали невесток, и те на это согласились.

Поздно вечером старик и говорит невесткам:

— Вы согласились отгадать загадку, так вот на целую ночь вам загадка, отгадайте: «Что дальше слышно?» Завтра спрошу у вас, и которая отгадает, та и будет большухой.

Утром старик позвал сыновей с невестками и спрашивает у старшей:

— Что, отгадала ли?

— Петуха голос, когда он весной поет на заре, дальше всего слышно.

— Да, петуха далеко слышно, — говорит старик. — Ну, а ты? — спрашивает он у средней.

— Когда весной собака лает на заре, то гораздо дальше петуха слышно.

— Да, — говорит старик, — пожалуй, собаку и дальше слышно. Ну, а ты что скажешь, меньшая невестка?

— Хлеб да соль дальше всего слышно.

— Да, — говорит старик, — хлеб да соль за тысячи верст слышно! Будь же ты большухой.

Теория воспитания

Задание 1*.Раскройте, как можно подробнее, эстетическое воспитание, дав определение, методы осуществления, примеры из теории и практики.

Задание 2*.Поясните теоретико – эмпирическое построение принципов воспитания, подробно рассмотрев принцип доступности воспитательных воздействий.

Задание 3.Какие факторы влияют на стабильность семьи? Чем вызываются конфликты в семье?

Задание 4.Прочитайте русские пословицы, которые отражают принципы воспитания в традициях народной педагогики. Насколько вы согласны с ними?

1. Без терпения нет учения.

2. Каждому свое чадо мило.

Задание 5.Напишите, как необходимо поступить для достижения максимального педагогического результата в следующей ситуации: В конце учебной четверти вы получаете дневник своего ребенка и видите, что результат его обучения в школе весьма неплох. Вы рады, хвалите ребенка за достигнутые успехи, но вскоре вас приглашают в школу для серьезного разговора, и там вы узнаете, что ваш сын (или дочь) исправили отметки в дневнике и расписались за классного руководителя.

Задание 6.Согласны вы или нет с ниже приведенными тезисами.

1. Родители никогда не считают ребенка взрослым.

2. Личность самих родителей – идеальная модель для подражания, поэтому следует делиться с ребенком своими успехами и неудачами.

Задание 7.Какую семью, по-вашему мнению, можно назвать счастливой? Разработайте семь правил счастливой семейной жизни.

Источники: Козырева О.А. Контроль знаний студентов по разделу «Теория воспитания»

Вариант

1.На что должен в первую очередь обратить внимание преподаватель при подготовке к учебному занятию?Обоснуйте свою позицию.

§ Раскройте варианты текущей проверки знаний обучающихся на учебном занятии, которые, на ваш взгляд, более всего соответствуют реализации педагогики сотрудничества.

Этнопедагогика: опираясь на текст русской народной сказки, поясните, какие качества формирует данная сказка? Чему учит? Какие воспитательные принципы здесь используются?

СОЛДАТСКАЯ ЗАГАДКА(Русская народная сказка)

Шли солдаты прохожие, остановились у старушки на отдых. Попросили они попить да поесть, а старуха отзывается:

— Детоньки, чем же я вас буду потчевать? У меня ничего нету.

А у ней в печи был вареный петух в горшке, под сковородой. Солдаты это дело смекнули; один — вороватый был! — вышел на двор, раздергал воз со снопами, воротился в избу и говорит:

— Бабушка, а бабушка! Посмотри-ка, скот-ат у тебя хлеб ест.

Старуха на двор, а солдаты тем времечком заглянули в печь, вынули из горшка петуха, наместо его положили туда ошмёток, а петуха в суму спрятали. Пришла старуха:

— Детоньки, миленьки! Не вы ли скота-то пустили? Почто же, детоньки, пакостите? Не надо, миленьки!

Солдаты помолчали-помолчали да опять попросили:

— Дай же, бабушка, поесть нам!

— Возьмите, детоньки, кваску да хлебца; будет с вас!

И вздумала старуха похвалиться, что провела их, и загадала им загадку:

— А что, детоньки, вы люди-то бывалые, всего видали; скажите-ка мне, ныне в Пенском, Черепенском, под Сковородным, здравствует ли КуруханКуруханович?

— Нет, бабушка!

— А кто же, детоньки, вместоего?

— Да ЛипанЛипанович.

— А где же КуруханКуруханович?

— Да вСумин город переведен, бабушка.

После того ушли солдаты. Приезжает сын с поля, просит есть у старухи, а она ему:

— Поди-ка, сынок! Были у меня солдаты да просили закусить, а я им, дитятко, заганулазагадочку про петуха, что у меня в печи; они не сумели отгадать-то.

— Да какую ты, матушка, заганула им загадку?

— А вот какую: в Пенском, Черепенском, под Сковородным, здравствует ли КуруханКуруханович? Они не отганули. «Нет, — бают, — бабушка!» — «Где же он, родимые?» — «Да вСумин город переведен». А того и не знают, что у меня в горшке-то есть!

Заглянула в печь, ан петух-то улетел; только лапоть вытащила.

— Ахти, дитятко, обманули меня проклятые!

— То-то, матушка! Солдата не проведешь, он — человек бывалый.

Теория воспитания

Задание 1*.Раскройте, как можно подробнее, трудовое воспитание, дав определение, методы осуществления, примеры из теории и практики.

Задание 2*.Поясните теоретико – эмпирическое построение принципов воспитания, подробно рассмотрев принцип сознательности и активности.

Задание 3.Согласны ли Вы с утверждением, что любовью нельзя испортить ребенка?

Задание 4.Прочитайте русские пословицы, которые отражают принципы воспитания в традициях народной педагогики. Насколько вы согласны с ними?

1. Какова мать такова и дочь.

2. Любовь все побеждает.

Задание 5.Напишите, как необходимо поступить для достижения максимального педагогического результата в следующей ситуации: Вы не узнаете своего ребенка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким. Об этом говорят посторонние люди, проявление таких качеств вы наблюдаете и сами, иногда это проявляется даже в ваш адрес.

Задание 6.Согласны вы или нет с ниже приведенными тезисами.

1. Жена должна заниматься только воспитанием детей и быть домохозяйкой.

2. Люби ближнего, но не давайся ему в обман. // Козьма Прутков

Задание 7.Какую семью, по-вашему мнению, можно назвать счастливой? Разработайте семь правил счастливой семейной жизни.

Мы поможем в написании ваших работ!