Источники: Козырева О.А. Контроль знаний студентов по разделу «Теория воспитания»
Группа Вариант контрольной работы 1 Алемпьева Ольга Владимировна 1 2 Баранова Анастасия Александровна 2 3 Барклянская Виктория Вячеславовна 3 4 Денисов Олег Евгеньевич 4 5 Дядчук Ангелина Андреевна 5 6 Иванова Дарья Петровна 6 7 Илюшова Полина Георгиевна 7 8 Киселев Алексей Анатольевич 8 9 Лукичева Анастасия Сергеевна 9 10 Михайлов Игорь Сергеевич 10 11 Михеева Арина Александровна 1 12 Петрова Ксения Николаевна 2 13 Петрякова Полина Константиновна 3 14 Рубинович Валерия Вадимовна 4 15 Рыкова Алиса Андреевна 5 16 Сидорова Карина Владимировна 6 17 Сухотин Михаил Андреевич 7 18 Сыртланова Мария Ильдаровна 8 19 Ульянова Александро Игоревна 9 20 Фархадова Анастасия Ильгамовна 10 21 Чуракова Елизавета Евгеньевна 1 Контрольная работа – по вариантам! 34 группа Вариант контрольной работы 1 Белякова София Константиновна 1 2 Бойцова (Каштанова) Анастасия Дмитриевна 2 3 Болотина Екатерина Дмитриевна 3 4 Веселкина Екатерина Сергеевна 4 5 Гришин Артем Андреевич 5 6 Иванов Виктор Александрович 6 7 Иванова Ольга Владимировна 7 8 Игнатова Дарина Павловна 8 9 Изотова Анастасия Алексеевна 9 10 Коровкина Александра Денисовна 10 11 Кубышкина Римма Андреевна 1 12 Подболоцкая Евгения Михайловна 2 13 Подолян Василиса Анатольевна 3 14 Пучкова Виктория Евгеньевна 4 15 Рыбенкова Алина Александровна 5 16 Сараева Мария Александровна 6 17 Снытко Елизавета Андреевна 7 18 Фарукшина Виктория Евгеньевна 8 19 Феоктистов Сергей Павлович 9 20 Фомина Оксана Дмитриевна 10 21 Хмельницкая Анастасия Геннадьевна 1 22 Хуртовская Надежда Геннадьевна 2 23 Чернышева Микаэла Викторовна 3 24 Черняева Мария Сергеевна 4 25 Шаркова Диана Владимировна 5 26 Шахтарова Александра Владимировна 6 27 Щелконогов Артем Валерьевич 7
|
|
Вариант
1. Л.Н. Толстой писал: «Чем легче учителю, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученикам. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше будет вызывать на ответы и вопросы, тем легче будет учиться ученикам».
§ Проанализируйте данную рекомендацию и предложите модель педагогической техники, при которой она могла бы быть реализована. Соблюдение каких условий позволяет педагогу создать психологический комфорт на предстоящем уроке?
§ Предложите свой вариант создания психологически благоприятного климата в классе.
Этнопедагогика: опираясь на текст русской народной сказки, поясните, какие качества формирует данная сказка? Чему учит? Какие воспитательные принципы здесь используются?
|
|
У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ(Русская народная сказка) | ||
Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсточек.
Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца.
Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки — трёх! плёх! У курочки — трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки — трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх!
Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп — и зайке в лоб!
Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.
Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает:
— Ох! Медведище меня чуть не задавил!
Внучка плачет:
— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!
|
|
Курочка на печке кудахчет:
— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!
А мышка из-под печки пищит:
— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!
А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:
«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»
Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят».
Теория воспитания
Задание 1*.Раскройте, как можно подробнее, интеллектуальное воспитание, дав определение, методы осуществления, примеры из теории и практики.
Задание 2*.Поясните теоретико – эмпирическое построение принципов воспитания, подробно рассмотрев принцип ответственности.
Задание 3.Как изменились функции, и структура семьи в наше время?
Задание 4.Прочитайте русские пословицы, которые отражают принципы воспитания в традициях народной педагогики. Насколько вы согласны с ними?
- Пусти детей на волю – сам будешь в неволе.
- Верная указка не кулак, а ласка.
Задание 5.Напишите, как необходимо поступить для достижения максимального педагогического результата в следующей ситуации: Вы отказались купить игрушку своей двухлетней дочери, и она устраивает истерику в супермаркете.
Задание 6.Согласны вы или нет с ниже приведенными тезисами.
|
|
1. Родители никогда не считают ребенка взрослым.
2. Семья – кормит ребенка, а воспитывает школа.
Задание 7.Какую семью, по-вашему мнению, можно назвать счастливой? Разработайте семь правил счастливой семейной жизни.
Источники: Козырева О.А. Контроль знаний студентов по разделу «Теория воспитания»
Вариант
1. В. Оконь пишет в «Введении в общую дидактику»: «Роль учителя основана здесь на планировании деятельности учащегося и руководства ею, в то время как роль ученика – на реализации определенных задач с целью достижения запланированного результата».
§ О каком методе и типе работы идет речь?
§ Составьте памятку преподавателю для его подготовки к учебному занятию.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!