ОСНОАНЫЕ ПАТОЛОГИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ВО ВРЕМЯ СМЕНЫ В ДЕТСКОМ ЛАГЕРЕ
Зимний лагерь
ü Расстройства пищеварения и питания;
ü Отравления;
ü Болезни органов дыхания:
ü верхних дыхательных путей (чаще ангина, ларингит, ринофарингит);
ü бонхо-лёгочные заболевания (чаще бронхит, пневмония);
ü Воздушно-капельные инфекции (ОРВИ, ГРИПП);
ü Травмы, ранения;
ü Переохлаждения;
ü Поражения уголков рта, носа герпесом;
ü Заболевания органа слуха (чаще отиты);
ü Глазные болезни (чаще конъюнктивиты);
ü Аллергические реакции.
Летний лагерь
ü Расстройства пищеварения и питания;
ü Отравления;
ü Ожоги, перегревание;
ü Помощь утопающему;
ü Помощь при укусе ядовитыми животными (пчёлы, осы, шмель и др.);
ü Инфекционные заболевания кожи (чаще лишаи, чесотка);
ü Заболевания органа слуха (чаще отиты);
ü Глазные болезни (чаще конъюнктивиты);
ü Поражения уголков рта, носа герпесом;
ü Аллергические реакции.
ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ
При всех несчастных случаях, когда бы и где бы они не произошли, нужно уметь оказывать первую помощь. Вожатые, имея определенные знания по оказанию такой помощи, могут не только успокоить ребенка, но и помочь ему избежать тяжелых последствий, а в некоторых случаях даже спасти ему жизнь. Попав в неприятную ситуацию, вожатый, прежде всего, должен правильно оценить ее.
Приемы оказания первой доврачебной помощи детям (искусственное дыхание, закрытый (непрямой) массаж сердца) имеют свои особенности и требуют определенного навыка. Руководству детской образовательной организации следует перед сменой провести тренинг по оказанию первой медицинской помощи с педиатром или специалистом.
|
|
|
В случае необходимости оказания медицинской помощи нужно помнить о том, что квалифицированную помощь может оказать только врач.
Вожатый обязан оказывать только первую помощь, поэтому дальнейшее лечение следует предоставить врачам лагеря, а при необходимости специализированным учреждениям. Не допускается заниматься самолечением. Нельзядавать детям никаких лекарств без крайней необходимости! Все приемы лекарства только через медпункт или по согласованию с врачом. Естественно, в экстренных случаях вожатый должен оказать первую помощь, но по возможности при этом быстрее передать больного в руки врача.
Задача вожатого при возникновении чрезвычайной ситуации:
ü Не проявлять собственный испуг и нервозность;
ü Не делать суетливых движений;
ü Не говорить громче и тише, чем обычно;
ü Не молчать;
ü Наладить с пострадавшим тактильный контакт (погладить, взять за руку).
ü Успокоить детей, окружающих;
ü При необходимости сразу послать за врачом;
|
|
|
ü Без крайней необходимости не пытаться оказать врачебную помощь;
ü Оказать первую доврачебную помощь.
Основы сердечно-легочной реанимации у детей:
При проведении СЛР до 2010 года использовался единый стандарт, основы которого были заложены Питером Сафаром. Этот стандарт носит условное название “Система ABC”, мнемонический принцип построения которого, основан на первых буквах английского алфавита и выглядит следующим образом:
ü A-airopentheway– обеспечение и поддержание проходимости верхних дыхательных путей
ü B-breathforvictim– искусственная вентиляция легких и оксигенация
ü C- circulationofblood– компрессии грудной клетки
ü D-drugs and fluids intravenous lifeline administration–внутривенноевведениелекарственныхсредств
ü E-electrocardiography diagnosis – оценкаЭКГ
ü F-fibrillation treatment – дефибрилляция
ü G-gauging– оценка состояния пациента и выявление причин, приведших к остановке сердца
ü H-humanmentation– мероприятия по восстановлению сознания пациента
ü I-intensivecare– собственно интенсивная терапия
На этапе добрачебной помощи необходимо выполнять три первых пункта.
Одним из наиболее важных элементов базовой сердечно-легочной реанимации у детей является своевременная и максимально ранняя диагностика остановки кровообращения или ее предвестников, что является залогом успеха реанимационных мероприятий.
|
|
|
Необходимо подчеркнуть, что отсутствие пульса на периферических или магистральных артериях при его пальпации в течение 10 секунд не является надежным критерием неадекватной циркуляции, поэтому необходимо ориентироваться на другие признаки жизни:
ü Наличие реакции на окружающее (уровень сознания)
ü Наличие спонтанного адекватного дыхания (редкое дыхание или любой тип патологического дыхания является абсолютным показанием для проведения СЛР)
ü Наличие спонтанной двигательной реакции.
Базовую СЛР у детей начинают с 5 искусственных вдохов, после чего снова проверяют признаки жизни. Если они отсутствуют (нет сознания, нет дыхания, нет пульса на магистральных сосудах) – начинают компрессии грудной клетки.
Рекомендуемая частота компрессий у детей всех возрастных групп составляет не менее 100 и не более 120 в 1 минуту. Оптимальная глубина компрессий должна составлять не менее 1/3 от поперечного размера грудной клетки. Положение рук-на границе средней и нижней трети грудины.
Техника выполнения компрессий-основанием ладони одной руки
|
|
|
Соотношение компрессий и искусственного дыхания 15:2 (вне зависимости от числа спасателей!)
Для восстановления проходимости дыхательных путей необходимо выполнить "тройной прием" Сафара, который включает в себя три этапа:
ü запрокинуть назад голову (разогнуть в шейном отделе),
ü открыть рот пациента,
ü выдвинуть нижнюю челюсть и удалить все видимые инородные тела (обломки зубов, слизь, рвотные массы и т.п.).
Обеспечение проходимости дыхательных путей может быть также выполнено применением маневра запрокидывания назад головы с выведением подбородка.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!