Раздел 1. Молекулярная биология.



Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Сибирский государственный медицинский университет»

 Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ФГБОУ ВО СибГМУ Минздрава России)


 

 

  УТВЕРЖДАЮ Декан лечебного факультета ___________ В.М. Алифирова «___»________ 2017 г.

 

РаБОЧАЯ программа

По дисциплине «Биология»

Для специальности 31.05.01 Лечебное дело

Форма обучения очная

Кафедра биологии и генетики

Курс 1

Семестры 1, 2

 

 

Томск – 2017


Составитель: кандидат биологических наук, доцент Н.Н. Плотникова

 

Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры биологии и генетики

Протокол № _____ от « __ » 2017 года

 

И.о. заведующего кафедрой, доктор медицинских наук, доцент

_______________ О.В. Воронкова

 «____» ___________ 2017 г.

 

 

Согласовано:

1. Библиотечно-информационный центр научно-медицинской библиотеки,

зав. отделом __________Г.Н. Вишнякова

«____» ___________ 2017 г.

 

2. Председатель методической комиссии по специальности 31.05.01 Лечебное дело _______________ В.М. Алифирова

«____» ___________ 2017 г.

 


  1. Перечень планируемых результатов обучения

 

Дисциплина «Биология» изучает многообразие и свойства живых организмов (строение, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение на Земле), а также взаимодействие видов между собой и с окружающей средой.

Целью изучения дисциплины «Биология» является формирование у обучающихся следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

- способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-2);

- готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

- способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1).

В задачиизучения дисциплины входит:

1. Получение представления о филогенетическом аспекте раннего развития различных классов животных, особенностях формирования ряда жизненно-важных систем организма, а именно, нервной системы, органов чувств, мочеполовой, выделительной и кровеносной систем;

2. Демонстрация биосоциальной природы человека, его подчиненности общебиологическим законам развития, единства человека со средой обитания; выделение человека, как центрального объекта изучения медицинской биологии;

3. Освоение теоретических основ генетики, принципов генетического анализа; знакомство с методами и средствами генетических исследований;

4. Получение представления о природе наследственных заболеваний человека, о возможностях современных методов цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики;

5. Изучение биологии паразитов человека, эпидемиологии, методов диагностики и профилактики инвазионных заболеваний человека;

6. Изучение современных экосистем, действие в них антропогенных факторов; изучение факторов и механизмов адаптации человека к среде обитания.

Место дисциплины в процессе формирования целевых компетенций

1.1. Определение компетенции

Код: ОК-1

Формулировка: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

1.2. Структура компетенции

Компоненты компетенции Перечень компонентов Технологии формирования Средства и технологии оценки
ОК-1-знать: - основные этапы развития животных и человека; - основные биологические законы Лекции. Практические занятия. Самостоятельная работа. Тестирование, опрос
ОК-1-уметь: -применять основные биологические законы в своей практической деятельности Практические занятия. Самостоятельная работа. Тестирование, опрос
ОК-1-владеть: - современной биологической терминологией; - культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации Практические занятия. Самостоятельная работа.   Тестирование, опрос

1.2. Уровни освоения компетенции

Уровни сформированности компетенции

Основные признаки уровня

Пороговый

- знает отдельные этапы развития животных и человека;

- знает отдельные биологические законы;

- имеет представление о современной биологической терминологии

Средний

- знает основные этапы развития животных и человека;

- знает основные биологические законы;

- владеет современной биологической терминологией;

- владеет способностью к обобщению, анализу, восприятию информации

Высокий

- знает основные этапы развития животных и человека;

- знает основные биологические законы;

- умеет применять основные биологические законы в своей практической деятельности;

- владеет современной биологической терминологией;

- владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации

1.1. Определение компетенции

Код: ОК-2

Формулировка:

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

1.2. Структура компетенции

Компоненты компетенции Перечень компонентов Технологии формирования Средства и технологии оценки
ОК-2–знать - биологические закономерности развития живых организмов; - биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам; - взаимосвязь живых организмов в современных экосистемах; действие антропогенных факторов на живые организмы; - общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека; - основные законы генетики и ее значение для медицины; - закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма Лекции; практические занятия; самостоятельная работа. Тестирование; устный опрос; ситуационные задачи (кейс-задачи)
ОК-2–уметь - выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Тестирование; устный опрос; ситуационные задачи (кейс-задачи)
ОК-2–владеть - основными понятиями и терминами медико-биологических наук; - представлениями о многоуровневой организации биологических систем, закономерностях эволюции органического мира Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Тестирование; устный опрос; ситуационные задачи (кейс-задачи)

1.3. Уровни освоения компетенций

Уровни сформированности компетенции

Основные признаки уровня

Пороговый

- знает основные биологические закономерности развития живых организмов;

- имеет представление о биосоциальной природе человека, ее подчиненности общебиологическим законам;

- знает основные взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах;

- знает общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека;

- знает отдельные законы генетики и ее значение для медицины;

- знает основные закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма;

- умеет выявлять естественнонаучную сущность основных проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности

- владеет отдельными понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет общее представление о многоуровневой организации биологических систем.

Средний

- знает биологические закономерности развития живых организмов;

- знает биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам;

- знает основные взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах, действие отдельных антропогенных факторов на живые организмы;

- знает общие закономерности антропогенеза и онтогенеза человека;

- знает законы генетики и ее значение для медицины;

- знает закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма;

- знает биологические закономерности развития живых организмов;

- умеет выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;

- владеет основными понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет представление о многоуровневой организации биологических систем и закономерностях эволюции органического мира.

Высокий

- знает биологические закономерности развития живых организмов;

- знает биосоциальную природу человека, ее подчиненность общебиологическим законам;

- знает взаимосвязи живых организмов в современных экосистемах, действие антропогенных факторов на живые организмы и его возможные последствия;

- знает закономерности антропогенеза и онтогенеза человека;

- знает законы генетики и ее значение для медицины;

- знает закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии живого организма;

- знает биологические закономерности развития живых организмов;

- умеет выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности

- владеет понятиями и терминами медико-биологических наук и имеет представление о многоуровневой организации биологических систем и закономерностях эволюции органического мира.

1.1. Определение компетенции

Код: ОПК-1

Формулировка: готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности

1.2. Структура компетенции

Компоненты компетенции Перечень компонентов Технологии формирования Средства и технологии оценки
ОПК-1-знать: - принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - основные понятия биологии; - медико-биологическую терминологию Практические занятия. Самостоятельная работа.   Устный опрос, тестирование
ОПК-1-уметь: - работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - интерпретировать основные понятия биологии; - применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности Практические занятия. Самостоятельная работа.   Устный опрос, тестирование
ОПК-1-владеть: - навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации; - навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности; - навыками интерпретации основных понятий биологии; - навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности Практические занятия. Самостоятельная работа.   Устный опрос, тестирование

1.2. Уровни освоения компетенции

Уровни сформированности компетенции

Основные признаки уровня

Пороговый

- знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- знает основные понятия биологии;

- умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности;

- владеет отдельными навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- владеет отдельными навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности

Средний

- знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- знает основные понятия биологии;

- умеет работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- умеет работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности;

- владеет навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- владеет навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- владеет навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности

Высокий

- знает принципы работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- знает принципы работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- знает основные понятия биологии;

- знает медико-биологическую терминологию

- умеет работать с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- умеет работать с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- умеет интерпретировать основные понятия биологии;

- умеет применять медико-биологическую терминологию в профессиональной деятельности;

- владеет навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой для поиска и анализа информации;

- владеет навыками работы с электронными ресурсами сети Интернет для поиска научной информации и профессиональной деятельности;

- владеет навыками интерпретации основных понятий биологии;

- владеет навыками использования медико-биологической терминологии в профессиональной деятельности

1.1. Определение компетенции

Код: ОПК-4

Формулировка: способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности

1.2. Структура компетенции

Компоненты компетенции Перечень компонентов Технологии формирования Средства и технологии оценки
ОПК-4–знать -- знать этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией; - знать деонтологические принципы при работе с лабораторными животными Практические занятия. Самостоятельная работа. Тестирование. Устный опрос.
ОПК-4–уметь - различать основные деонтологические принципы, руководствуясь их соответствием или несоответствием этическим правилам в медицинской генетике; - находить информацию в сети Интернет по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных Практические занятия. Самостоятельная работа. Тестирование. Устный опрос.
ОПК-4–владеть - базовыми представлениями об этических и деонотолических принципах в биологических и генетических исследованиях Практические занятия. Самостоятельная работа. Тестирование. Устный опрос.

1.3. Уровни освоения компетенций

Уровни сформированности компетенции

Основные признаки уровня

Пороговый

- знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией;

- знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными;

- умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных

Средний

- знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией;

- знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными;

- умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных;

-- владеет базовыми представлениями об этических и деонтологических принципах в биологических и генетических исследованиях.

Высокий

- знает базовые этические и деонтологические принципы при консультировании больных с наследственной патологией;

- знает основные деонтологические принципы при работе с лабораторными животными;

- различает деонтологические принципы, руководствуясь их соответствием или несоответствием этическим правилам в медицинской генетике;

- умеет находить информацию в сети Интернет по вопросам по вопросам деонтологии и этики при проведении генетических исследований и экспериментов на лабораторных животных;

-- владеет базовыми представлениями об этических и деонтологических принципах в биологических и генетических исследованиях.

1.1. Определение компетенции

Код: ПК-1

Формулировка:способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания

1.2. Структура компетенции

Компоненты компетенции

Перечень компонентов Технологии формирования Средства и технологии оценки

ПК-1–знать

- основные группы паразитических организмов, биологию и циклы развития отдельных паразитов человека; - основные природно-очаговые заболевания человека; - роль паразитов в жизнедеятельности человека; - основные диагностические критерии паразитических заболеваний человека; - профилактику инвазионных заболеваний; - факторы и механизмы адаптации человека к среде обитания; - основные законы генетики; - принципы генетического анализа, методы и средства генетических исследований; - классификацию наследственных заболеваний человека, их этиологию, причины их широкого клинического полиморфизма; - современные методы цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики наследственных заболеваний Лекции; практические занятия; самостоятельная работа.     Тестирование; устный опрос; ситуационные задачи (кейс-задачи)

ПК-1–уметь

- сравнивать возбудителей паразитарных заболеваний человека, находить черты сходства и различия; - распознавать паразитов человека на препаратах и микрофотографиях; - выявлять причины и условия заражения инвазионными заболеваниями; - проводить профилактику инвазионных заболеваний; - проводить анализ генетических данных и давать обоснованное заключение о вероятности наследственной передачи исследуемого признака; - составлять родословные и анализировать тип наследования; - анализировать кариотип человека в норме и при различных хромосомных заболеваниях   Лекции; практические занятия; самостоятельная работа.   Тестирование; устный опрос; ситуационные задачи (кейс-задачи); диагностика препаратов и микрофотографий

ПК-1–владеть

- навыками работы с микроскопической техникой; - навыками диагностики паразитов человека на микропрепаратах и микрофотографиях; - навыками составления родословных схем и их анализа; - навыками анализа кариотипа человека в норме и при хромосомных заболеваниях; .    

1.3. Уровни освоения компетенций

Уровни сформированности компетенции

Основные признаки уровня

Пороговый

- знает основные группы паразитических организмов, биологию и циклы развития отдельных паразитов человека;

 - знает основные природно-очаговые заболевания человека,

 роль паразитов в жизнедеятельности человека;

- знает основные диагностические критерии паразитических заболеваний человека, профилактику инвазионных заболеваний, факторы и механизмы адаптации человека к среде обитания;

- знает основные законы генетики, принципы генетического анализа, методы и средства генетических исследований;

- знает основные виды наследственных заболеваний человека, их этиологию;

- имеет представление о современных методах цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики наследственных заболеваний;

- умеет сравнивать возбудителей паразитарных заболеваний человека, находить черты сходства и различия, распознавать паразитов человека на препаратах и микрофотографиях,

- умеет выявлять основные причины и условия заражения инвазионными заболеваниями, проводить профилактику инвазионных заболеваний;

- умеет провести анализ генетических данных и дать заключение о вероятности наследственной передачи исследуемого признака;

- умеет составлять родословные и анализировать тип наследования; анализировать кариотип человека в норме и при различных хромосомных заболеваниях;

- владеет навыками работы с микроскопической техникой;

 - владеет основными навыками диагностики паразитов человека на микропрепаратах и микрофотографиях;

- владеет основными навыками составления родословных схем

и их анализа;

- владеет первичными навыками анализа кариотипа человека в норме и при хромосомных заболеваниях.

Средний

- знает основные группы паразитических организмов, биологию и циклы развития паразитов человека;

 - знает основные природно-очаговые заболевания человека,

 роль паразитов в жизнедеятельности человека;

- знает диагностические критерии паразитических заболеваний человека, профилактику инвазионных заболеваний, факторы и механизмы адаптации человека к среде обитания;

- знает законы генетики, принципы генетического анализа, методы и средства генетических исследований;

- знает классификацию наследственных заболеваний человека, их этиологию, причины их широкого клинического полиморфизма;

- имеет представление о современных методах цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики наследственных заболеваний;

- умеет сравнивать возбудителей паразитарных заболеваний человека, находить черты сходства и различия, распознавать паразитов человека на препаратах и микрофотографиях, выявлять основные причины и условия заражения инвазионными заболеваниями, проводить профилактику инвазионных заболеваний;

- умеет провести анализ генетических данных и дать заключение о вероятности наследственной передачи исследуемого признака;

- умеет составлять родословные и анализировать тип наследования; анализировать кариотип человека в норме и при различных хромосомных заболеваниях;

- владеет навыками работы с микроскопической техникой;

- владеет основными навыками диагностики паразитов человека на микропрепаратах и микрофотографиях.

Высокий

- знает основные группы паразитических организмов, биологию и циклы развития отдельных паразитов человека;

 - знает основные природно-очаговые заболевания человека, роль паразитов в жизнедеятельности человека;

 - знает основные диагностические критерии паразитических заболеваний человека, профилактику инвазионных заболеваний, факторы и механизмы адаптации человека к среде обитания;

- знает основные законы генетики, принципы генетического анализа, методы и средства генетических исследований;

- знает классификацию наследственных заболеваний человека, их этиологию, причины их широкого клинического полиморфизма, современные методы цитогенетической, биохимической и молекулярно-генетической диагностики;

- умеет сравнивать возбудителей паразитарных заболеваний человека, находить черты сходства и различия, распознавать паразитов человека на препаратах и микрофотографиях;

- умеет выявлять причины и условия заражения инвазионными заболеваниями, проводить профилактику инвазионных заболеваний;

- умеет провести анализ генетических данных и дать обоснованное заключение о вероятности наследственной передачи исследуемого признака;

- умеет составлять родословные и анализировать тип наследования; анализировать кариотип человека в норме и при различных хромосомных заболеваниях;

- владеет навыками работы с микроскопической техникой;

- владеет навыками диагностики паразитов человека на микропрепаратах и микрофотографиях;

- владеет навыками составления родословных схем и их анализа;

- владеет навыками анализа кариотипа человека в норме и при хромосомных заболеваниях.

         
  1. Место дисциплины в структуре образовательной программы

2.1.Дисциплина «Биология» относится к базовой части Блока 1 основной профессиональной образовательной программы.

2.2.Изучение дисциплины необходимо для получения знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: биохимия, анатомия, гистология, эмбриология, цитология, нормальная физиология, патологическая физиология, микробиология, вирусология, инфекционные болезни, медицинская генетика.

2.3.В основе преподавания дисциплины лежат следующие виды профессиональной деятельности: медицинская.

Объем дисциплины

Трудоемкость

Количество часов

1 семестр (20 4/6 недель) 2 семестр (19 недель) Всего
Общая 90 126 216
Обязательная аудиторная, в том числе: 60 72 132
· лекции 20 18 38
· практические занятия 40 54 94
Самостоятельная работа 30 18 48
Контроль - 36 36

Содержание дисциплины

Виды учебной работы

№ пп

Разделы программы

Семестр

Количество часов по видам занятий

Лекции Практ. занятия Самостоят. работа Контроль Всего
1. Молекулярная биология 1 12 - 9 - 21
2. Медицинская протистология 1 - 14 3,5 - 17,5
3. Медицинская гельминтология (тип плоские черви) 1 - 10 3 - 13
4. Медицинская гельминтология (тип круглые черви) 1 - 6 3 - 9
5. Медицинская арахноэнтомология 1 - 10 3 - 13
6. Биологические основы размножения 1, 2 4 12 3,5 - 19,5
7. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов 1, 2 4 15 3 - 22
8. Сцепленное наследование 2 6 12 3 - 21
9. Генетика человека. Изменчивость 2 12 15 5 - 32
10. Экология и теория эволюции 1, 2 - - 12 - 12

ИТОГО:

38 94 48 36 216

Тематический план дисциплины

Тематический план лекций на 1 семестр

 

Наименование раздела, тема лекций Количество часов
Раздел 1. Молекулярная биология 12
Тема 1 «Биология в системе медицинских наук. Современные представления о сущности жизни. Структура и свойства ДНК. Репликация ДНК»» (часть 1) 2
Тема 1. Структура и свойства ДНК. Репликация ДНК»» (часть 2) 2
Тема 2. «Генетический код и транскрипция» 2
Тема 3. «Трансляция и белки» 2
Тема 4. «Регуляция экспрессии генов» 2
Тема 5. «Структура хромосом и организация ДНК-последовательностей» 2
 Раздел 6. «Биологические основы размножения» 4
Тема1,2. Митоз, клеточный цикл. Мейоз. 2
Тема 3. Гаметогенез. 2
Раздел 7. «Взаимодействие аллельных и неаллельных генов» 4
Тема 1. «Закономерности наследственности, установленные Г.Менделем. Независимое наследование» 2
Тема 2. «Взаимодействие неаллельных генов» 2
ИТОГО: 20

 

Тематический план лекций на 2 семестр

 

Наименование раздела, тема лекций Количество часов
Раздел 8. «Сцепленное наследование» 6
Тема 1 «Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом» 2
Тема 2 «Сцепление генов и кроссинговер» 2
Тема 3 «Генные карты. Методы картирования генов» 2
Раздел 9. «Генетика человека. Изменчивость» 12
Тема 1. «Закономерности изменчивости. Модификационная и комбинативная изменчивость» 2
Тема 2 «Мутагенез и его генетический контроль. Механизмы репарации ДНК» 2
Тема 3 «Генетика человека. Клинико-генеалогический метод». 2
Тема 4 «Генетика человека. Цитогенетический метод. Близнецовый метод». 2
Тема 5. Популяционная генетика 2
Тема 6. «Медико-генетическое консультирование» 2
ИТОГО: 18

 

Тематический план практических занятий на 1 семестр

№ пп

Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Аудиторная работа Самостоятельная работа
1.

Раздел 1.Молекулярная биология

- 9
2.

Раздел 2. «Медицинская протистология»

14 3,5
3. Тема 1. Медико-биологические основы паразитизма. Оптические приборы и техника микроскопирования Практическое занятие 2 0,5
4. Тема 2. Медицинская протозоология. Простейшие. Подтип Sarcodina (Саркодовые) Практическое занятие 2 0,5
5. Тема 3. Медицинская протозоология. Простейшие Подтип Mastigophora (Жгутиковые) (часть 1). Практическое занятие 2 0,5
6. Тема 4. Медицинская протозоология. Простейшие Подтип Mastigophora (Жгутиковые) (часть 2) Практическое занятие 2 0,5
7. Тема 5. Простейшие Тип Apicomplexa (Споровики) (часть1.) Практическое занятие 2 0,5
8. Тема 5. Простейшие Тип Apicomplexa (Споровики) (часть2.) Практическое занятие 2 0,5
9.

Итоговое занятие по разделу «Медицинская протистология» (тестирование/устный опрос/ диагностика препаратов)

2 0,5
10.

Раздел 3. «Медицинская гельминтология (тип плоские черви)»

10 3
11. Тема 1. Медицинская гельминтология. Тип Plathelminthes (Плоские черви), класс Trematoda (Сосальщики) (часть 1). Практическое занятие 2 0,5
12. Тема 2. Медицинская гельминтология. Тип Plathelminthes (Плоские черви), класс Trematoda (Сосальщики) (часть 2) Практическое занятие 2 0,5
13. Тема 3. Медицинская гельминтология. Тип Plathelminthes (Плоские черви), класс Cestoda (Ленточные черви) (часть 1) Практическое занятие 2 0,5
14. Тема 4. Медицинская гельминтология. Тип Plathelminthes (Плоские черви), класс Cestoda (Ленточные черви) (часть 2) Практическое занятие 2 0,5
15.

Итоговое занятие по разделу «Медицинская гельминтология (тип плоские черви)» (тестирование/устный опрос/ диагностика препаратов)

2 1
16.

Раздел 4. «Медицинская гельминтология (тип круглые черви)»

6 3
17. Тема 1. Медицинская гельминтология. Тип Nemathelminthes. Класс Нематоды. Геогельминты Практическое занятие 2 1
18. Тема 2. Медицинская гельминтология. Тип Nemathelminthes. Класс Нематоды. Биогельминты Практическое занятие 2 1
19.

Итоговое занятие по разделу «Медицинская гельминтология (тип круглые черви)»

(тестирование/устный опрос/ диагностика препаратов)

2 1
20.

Раздел 5. «Медицинская арахноэнтомология»

10 3
21. Тема 1. Медицинская арахноэнтомология. Тип Arthropoda (Членистоногие). Класс Arahnida (Паукообразные). Практическое занятие 2 0,5
22. Тема 2. Тип Arthropoda (Членистоногие). Класс Insecta (Насекомые) (часть1.) Практическое занятие 2 0,5
23. Тема 2. Тип Arthropoda (Членистоногие). Класс Insecta (Насекомые) (часть2.) Практическое занятие 2 0,5
24.

Итоговое занятие по разделу «Медицинская арахноэнтомология»(тестирование).

2 0,5
25.

Диагностика препаратов по разделам 2-5

2 1
26.

Раздел 10. «Экология и теория эволюции»

- 8,5

ИТОГО:

40 30

 

Тематический план практических занятий на 2 семестр

 

Тема занятия

Вид занятия

Количество часов

Аудиторная работа Самостоятельная работа
1.

Раздел 6. «Биологические основы размножения»

12 3,5
2. Тема 1. Митоз. Клеточный цикл Практическое занятие 3 0,5
3. Тема 2. Мейоз Практическое занятие 3 0,5
4. Тем 3. Гаметогенез Практическое занятие 3 0,5
5.

Итоговое занятие по разделу «Биологические основы размножения» (тестирование/ устный опрос)

3 2
6.

Раздел 7. «Взаимодействие аллельных и неаллельных генов»

15 3
7. Тема 1. Основные понятия генетики и закономерности, установленные Г.Менделем. Моногенное наследование. Моногибридное скрещивание. Практическое занятие 3 0,5
8. Тема 2. Полигибридное скрещивание Практическое занятие 3 0,5
9. Тема 3. Взаимодействие неаллельных генов. Комплиментарность. Эпистаз. Практическое занятие 3 0,5
10. Тема 4. Взаимодействие неаллельных генов. Полимерия. Полигенное наследование. Практическое занятие 3 0,5
11.

Итоговое занятие по разделу «Взаимодействие аллельных и неаллельных генов» (тестирование/ устный опрос/контрольная работа (решение ситуационных задач (кейс-задач)).

3 1
12.

Раздел 8. «Сцепленное наследование»

12 3
13. Тема 1. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом. Практическое занятие 3 0,5
14. Тема 2. Сцепление и кроссинговер Практическое занятие 3 1
15. Тема 3. Генетические карты Практическое занятие 3 0,5
16.

Итоговое занятие по разделу «Общая генетика. Сцепленное наследование» (тестирование/ устный опрос/контрольная работа (решение ситуационных задач (кейс-задач)).

3 1
17.

Раздел 9. «Генетика человека. Изменчивость»

15 5
18.  Тема 1. Генеалогический метод изучения генетики человека Практическое занятие 3 0,5
19. Тема 2. Цитогенетический и близнецовый методы изучения генетики человека Практическое занятие 3 0,25
20. Тема 3. Популяционно-статистический метод изучения генетики человека. Практическое занятие 3 0,25
21. Тема 4. Медико-генетическое консультирование Практическое занятие 3 1
22. Тема 5. «Изменчивость»   - 2
23.

Итоговое занятие по разделу «Генетика человека. Изменчивость» (тестирование/ устный опрос/контрольная работа (решение ситуационных задач (кейс-задач)).

3 1
24.

Раздел 10. «Экология и теория эволюции»

- 3,5
 

ИТОГО:

54 18

Содержание дисциплины

Раздел 1. Молекулярная биология.

Тема 1 «Биология в системе медицинских наук. Современные представления о сущности жизни. Структура и свойства ДНК. Репликация ДНК»

Предмет биологии. Биология как наука о живой природе планеты, об общих закономерностях жизненных явлений и механизмах жизнедеятельности и развития живых организмов. Биологические науки их задачи, объекты познания. Связь биологии с другими естественными науками. Уровни организации жизни. Особенности проявления биологических закономерностей у человека. Биосоциальная природа человека. Значение биологии для медицины. Структура и свойства ДНК. Репликация ДНК. Доказательства роли ДНК в хранении наследственной информации. Универсальная организация и функции нуклеиновых кислот в хранении, передаче и реализации наследственной информации. Структура ДНК. Репликация ДНК. Механизмы репликации. Компактизация ДНК.


Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 136;