Профессиограмма учителя. Пед. особенности.
Профессиограмма(описывать,описание профессии)- писательно-технологическая характеристика профессиональной деятельности, сделанная по определенной схеме и для решения определенных задач
Психограмма – выделение и описание качеств человека, необходимых для успешного выполнения данной трудовой деятельности (профессионально важные качества)
В психограмму учителя входит:
● общегражданские качества
● качества, определяющие специфику профессии учителя
● специальные знания, умения и навыки по предмету(специальности)
Профессионально важные качества
Гражданская ответственность
Социальная активность
Любовь к детям
Интеллигентность, духовная культура
Умение работать в команде
Профессионализм
Способность к творчеству
Потребность в самообразовании
Физическое и психическое здоровье
Работоспособность
Способности- индивидуально-психологические особенности индивида, дающие возможность успешно осуществлять определенный вид деятельности (при меньших затратах достигать больших результатов)Педагогические способности - индивидуально-психологические свойства личности, благодаря которым успешно осваивается и осуществляется педагогическая деятельность
Компетентность-владение соответствующей компетенцией (состоявшееся личностное качество специалиста и опыт деятельности в данной сфере)
Ключевые компетенции:
|
|
|
● ценностно-смысловые
● общекультурные
● учебно-познавательные
● информационные
● коммуникативные
● социально-трудовые
● личностного самосовершенствования и др.
коммуникативные – способности к взаимодействию с другими людьми
Перцептивные – способности восприятия, понимания и оценки других людей
Организаторские – способность организовывать деятельность учеников и свою собственную
Конструктивные – способность предвидеть ход, развитие и результаты образовательного процесса
Дидактические(учу,обучаю) – способности к обучению других людей
Академические(способоность обучать самого себя) – способности к овладению информацией, знаниями
Суггестивные – способности к внушению
Креативные – способности к творчеству
** Способность управлять своим психическим состоянием
Мастер (— наставник; хозяин - специалист своего дела)специалист, достигший высокого умения, мастерства; особенно искусный, сведущий в своем деле
Педагогическое мастерство – выполнение учителем своего труда на уровне высоких образцов, эталонов, отработанных в практике и описанных в литературе (Маркова)
Этика педагога. Кодекс.
.Этика-философская наука,объектом изучения которой является мораль(нравственность),центр проблемой добро и зло.
|
|
|
-система правил,осуществляющих контроль и коррекцию поведения людей.
-способ оценок человечесуких поступков,их одобрения или осуждения
-социальный регулятор поведения и отношений между людьми.
Педагогическая этика-частная нравственная система,которая функционирует в рамках общей нормативной морали.
Этический кодекс: 26-28мая 2013 года.
Цель-установление основополагающих прав и обязанностей,вытекающих из особенностей профессиональной деятельности педагого-психолога.
Этический кодекс:
Конфиденциальность(доверие)-необходимость превращения утечки или разглошение какой-либо информации(секретный,доверительный)
Правила:
1.инф.полученная от ребёнка не подлежит разглашению случайно или намерено;2.не использовать против интереса ребёнка;3.если инф.запрашивается экспертами она должна быть предоставлена исключающей личность;4.участие воспитанника должно быть осознанно и добровольным;5.присутсиве постронних лиц(во время анкетирования) должно быть согласие.
Компентетность(знающий)-знающий специалист,наличие знаний и опыта для результативной работы.
Правила:
1.педагог-психолог чётко определяет границы собственной компентетности.
|
|
|
Ответственность-обязанность отвечать за поступки и действия.
Правила:
1.педагог осознает свою ответственность перед воспитанником и обществом;2.Плагог заботится прежде всего о благополучие детей3.несет ответстве.за свои слова(за высказываение)сделаны в публичных местах
Благополучия(благо,счастье)
Правила:
1.педагог следует правило не навреди;2.не допускать дескреминацию(по соц.статусу,по возрасту).3.приоритет пренадлежит правам и интересам ребёнка.4.придерживается доброжилательного и безоценочного отношения
Кооперация(объединение)-форма организации труда,которые совместно учавствуют в процессе.
Правила:уважать коллег,с воспитанниками не обсуждать их,воздерживаьться о публичных замечаний,не конфликтовать.
Характеристика понятий. ?
Человек-высшая ступень живых организмов на Земле,субъект общественно-исторической деятельности и культуры.
Индивид-единичный представитель человеческого рода.
Индивидуальность-совокупность черт,отличающих данного индивида от всех других.
Личность(маска)-человек как субъект отношений сознательной деятельности;устойчивая система социально-значимых черт характеризующая индивида как члена общества.
|
|
|
Человека можно считать личность, если:
1) в его мотивах существует иерархия (способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого, социально значимого);
2) развита способность к сознательному руководству собственным поведением (сознательное соподчинение мотивов, т.е. наличие самосознания).
Факторы развития личности.
Личность(маска)-человек как субъект отношений сознательной деятельности; устойчивая система социально-значимых черт характеризующая индивида как члена общества.
Человека можно считать личность, если:
1) в его мотивах существует иерархия (способен преодолевать собственные непосредственные побуждения ради чего-то другого, социально значимого);
2) развита способность к сознательному руководству собственным поведением (сознательное соподчинение мотивов, т.е. наличие самосознания).
Развитие(жизнь)- свойство живой материи, присущее ей изначально;
в биологии: процесс количественных и качественных преобразований особей с момента рождения до конца жизни.
Фактор – (лат. – factor - причина, движущая сила чего-либо)
В зарубежной педагогике 3 направления:
- биологическое (природное начало является решающим и полностью определяет развитие личности);
- социологическое (решающим фактором является внешнее социальное влияние , а роль биологического начала ничтожна);
- биосоциальное (психические процессы имеют биологическую природу, а направленность, интересы, способности формируются как явления социальные).
В отечественной педагогике личность рассматривается как единое целое
Современный подход.
Биологический,социальный,деятельностный-факторы развития личности.
Биологический фактор
Наследственность – свойство организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом. Обеспечивается самовоспроизведением материальных единиц наследственности – генов, локализованных в хромосомах
Ген-рождающий
двойная спираль открыл Уотсон.2009грасшифрон геном человека
Геном - совокупность генов или полное количество ДНК, характерное для клеток организмов
Генотип - совокупность всех генов данного организма, его индивидуальная генетическая конструкция, которую он получает от своих родителей. Генотип относительно стоек на протяжении всей жизни индивидуума. Для взрослого человека характерен тот же генотип, который был присущ ему в период внутриутробного роста и развития, в детстве, отрочестве, юности, старости
Наряду с понятием генотип,существует фенотип.
Фенотип – (являю тип)совокупность всех свойств и признаков организма (размеры, форма, строение, масса тела, цвет, химический состав, поведение и т. д.), сформировавшихся в процессе его индивидуального развития.
В противоположность генотипу фенотип изменяется в процессе роста и развития организма на протяжении всей его жизни, но является различным в эмбриональном периоде, после рождения, во время полового созревания и т. д.
Пример: даже между однояйцовыми близнецами, имеющими полностью идентичные генотипы, можно выявить заметные фенотипические различия в том случае, если они развивались в разных условиях
Деятельность личности – ведущий фактор ее развития
Формирующее влияние природных задатков, среды и воспитания становится фактором развития личности только через посредство ее собственной активной деятельности
Социальный(средовые)факторы.
Макрофакторы –космос,планета,мир,страна,общество,гос-во;
Мезофакторы(средний)-этнос,тип поселения(регион,город,посёлок,радио,ТВ.;
Микрофакторы-семья,группы,сверстники,микросоциум и тд
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 443; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!