Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника.



Семья – это основанная на браке малая группа, члены которойобъединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства,эмоциональной связью и обязанностями по отношению друг к другу.В семье проходит важнейший период развития человека – детство. Она

является той средой, в которой происходит первичная социализация ребенка,формируется и воспитывается будущий член общества.Общая позиция современных социологических и психолого-

педагогических исследований позволяет утверждать, что в системеразнообразных социальных институтов и социальных групп, оказывающихвоздействие на формирование личности, семья является не просто важным, аи необходимым, глубоко специфичным, в высшей степени действеннымкомпонентом воспитания детей (А. А. Абрамян, Т. В. Антонова, А. А.

Бодалев, Т. П. Деусова, Л. В. Загик, В. К.Котырло, Т. А.Маркова, В. Е.

Титаренко, В. В. Чечет и др.).

Семья выполняет разнообразные функции, которые тесно связаны между собой:

репродуктивная –биологическоевоспроизводство общества;

воспитательная - социализация молодогопоколения, поддержаниекультурной непрерывности

общества(удовлетворениепотребностей вродительстве, контактах сдетьми, их воспитании,

самореализации в детях);

хозяйственно-бытовая - поддержка физическогоздоровья членов общества,уход за детьми (получение хозяйственно-бытовых услуг однимичленами семьи от других);

экономическая - экономическая поддержканесовершеннолетних инетрудоспособных членов

общества(получение материальныхсредств одними членамисемьи от других (в случае

нетрудоспособности или вобмен на услуги));

сферапервичного социальногоконтроля - моральная регламентацияповедения членов семьи в различных сферахжизнедеятельности, а такжеответственность иобязательства в отношениях

между супругами,родителями и детьми,представителями старшего исреднего поколений (формирование иподдержание правовых иморальных санкций занедолжное поведение и

нарушение моральных нормвзаимоотношений междучленами семьи);

сферадуховногообщения - развитие личности членовсемьи (дух взаимообогащениячленов семьи, укреплениедружеских основ брачногосоюза);

социально-статусная –предоставлениеопределённого социальногостатуса членам семьи,воспроизводствосоциальной структуры (удовлетворениепотребностей в социальномпродвижении); досуговая - организация рациональногодосуга, социальныйконтроль в сфере досуга (удовлетворениепотребностей в совместномпроведении досуга,взаимообогащение

досуговых интересов);

эмоциональная –эмоциональнаястабилизация индивидов иих психотерапия (получение индивидамипсихологической защиты,эмоциональная поддержка всемье, удовлетворение

потребностей в личномсчастье и любви);

сексуальная - сексуальный контроль (удовлетворениесексуальных потребностей).

Семья – наиболее благоприятная среда для ухода за ребенком и еговоспитания. Ее уникальный характер как воспитательной среды выражается втом, что в семье происходит интенсивный контакт ребенка с родителями идругими взрослыми членами семейной группы. Теория и практика ухода за

детьми доказывает: для нормального развития ребенку необходимо активноеобщение с физически, социально зрелыми людьми. Дети, изолированные отмира взрослых, самое главное – от родителей отстают в своем развитии.Непосредственное, «лицом к лицу», духовное общение является

характерной особенностью семьи как особой психологической общности.Без эмоционального развития невозможно нормальное взаимодействиеребенка с другими людьми вне семьи, с обществом и природой. Если уребенка в семье превалируют отрицательные эмоции (страх, недоверие,мстительность), его вхождение в социальный мир может стать социальноопасным.

В семье закладываются основы личности, физического, нравственногои духовного здоровья. В семье осуществляется подготовка к будущейсемейной жизни, формируется культура поведения и внешнего вида,осуществляется развитие культурных интересов и потребностей.В дошкольные годы ребенок почти полностью отождествляет себя ссемьей, открывая и свое собственное «я», и других людей воспринимаяпреимущественно через призму суждений, оценок, поступков родителей. Для

ребенка дошкольного возраста не существует мир, а есть лишь окружение,которое и определяет его поведение. Таким образом, решающим факторомразвития личности ребенка являются обстоятельства жизни и семейноевоспитание.Сила семейного воспитания связана с наличием трех специфическихфакторов:

1) интимный, доверительный характер нравственно-психологического климата семьи, основанный на взаимных родственныхсвязях и привязанностях, выражающихся в глубокой кровной любви к детям

и ответном чувстве детей к родителям;

2) многоролевая структура семейногоколлектива, обусловливающая многогранность, постоянство и длительностьего воспитательного влияния;

3) наличие естественных условий длявключения детей в самые разнообразные внутрисемейные отношения идеятельность.

Качество семьи и семейного воспитания во многом зависит отструктуры семьи. Структура семьи определяется:

- количеством поколений;

- количеством и полом детей;

- наличием обоих родителей.

Педагогам учреждений дошкольного образования необходимо знатьтип семьи для того, чтобы дифференцированно работать с ней. Современныеисследователи семьи предлагают различные классификации типов семей, воснове которых лежат разные основания (количество брачных партнеров,количество поколений, степень удовлетворенности супругов своим браком,соответствие брачно-семейных отношений общественным нормам, степеньпсихологической комфортности, признак благополучия). Типы семей попризнаку благополучия:

-благополучные семьи;

-семьи «группы риска»;

-неблагополучные семьи;

-асоциальные семьи.


Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 668; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!