Физкультминутка «Я потерялся»
Я однажды потерялся, только сразу догадался.
Посмотрел туда – сюда. Нету мамы вот беда.
Побежал налево я, мама не нашлась моя.
Побежал направо я, мама не нашлась моя.
Повернулся я вокруг, может, быть увижу вдруг.
Нет, решил стоять, и на месте маму ждать.
Правильно ребята, если вы потерялись, никуда не надо бежать, стойте на месте и мама обязательно вернется на это место, где вы потерялись.
Ребята, в водоем весной стекается множество ручейков, и я предлагаю вам нарисовать, как это происходит. Но у нас с собой нет ни карандашей, ни красок. Чем же мы будем рисовать? Я предлагаю вам «порисовать» ленточками. Я каждому дам по кусочку ленточки, а вы их соедините, и получится у нас река. Давайте попробуем.
Подвижная игра «Через ручей»
22. Экологическая тропа
ОГОРОД(ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ)
Цель: Продолжать знакомить детей с овощными культурами, учить детей трудовым действиям: посадка, полив.
Ход наблюдения: Как только просохнет земля, старшие дети начинают работать на огороде.
Покажите малышам огород, дорожки, по которым можно ходить, грядки с бороздками, в которые сеют семена. Понаблюдайте, как аккуратно старшие дети раскладывают семена в бороздки, засыпают их землей, а затем поливают из леек. Воду носят осторожно, не проливая, ходят вдоль грядок, носок лейки с распылителем держат близко к земле.
Посмотрите, откуда дети берут воду.
В конце прогулки по огороду покажите малышам их грядки, подготовленные воспитателями. Скажите, что и они будут сеять семена вкусных овощей.
|
|
|
На группу зайчик приносит семена и просит детей научить его сажать семена. Рассматривание и обследование семян. Загадывание загадок:
Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я…(капуста)
Раскололся тесный домик На две половинки, И посыпались в ладони Бусинки-дробинки. (горох )
Красная девица Сидит в темнице, А коса на улице. (морковь)
|
|
|
На жарком солнышке подсох И рвется из стручков ...(Горох)
Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец)
Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а ...(Лук)
Показ способа посадки семян.
Трудовые действия: посев семян на грядке.
24. Экологическая тропа
КЛУМБА(ТЮЛЬПАН И ОДУВАНЧИК)
Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить сравнивать предметы. Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Учить бережно, относиться к растениям.
Ход наблюдения: Воспитатель подводит детей с весенней клумбе.- Ой! Ребята, посмотрите, кто это прилетел к нам в гости? (Пчела) Посмотрите какая она? (жёлтая, полосатая) А почему пчела летает? (потому что у неё есть крылышки) Детки, а что любит делать пчелка? (летать, приносить вкусный мёд) Для этого ей нужны цветочки, на которые она садится собирает сладкий нектар и несёт его в свой домик. А домик у пчёл называется улей. В улее и получается мед. Ребята, а когда пчелка перелетает с цветка на цветок, она поёт весёлую песенку, давайте вместе споём (Ж – ж – ж) А какие вы знаете цветы? (розы, ландыши, ромашки, одуванчики, тюльпаны и т. д.) Молодцы, вот как много цветов вы знаете. Но, сегодня, нашей гостье понравился вот этот цветок (показываю одуванчик). Как он называется? (одуванчик) Какого цвета одуванчик? (жёлтого) Правильно, жёлтого, такого же как и пчёлка. А на что похож наш пушистый одуванчик? (на солнышко) А почему он похож на солнышко? (потому что он круглый и жёлтый, у него есть лучики) Ребята, а что ещё бывает жёлтого цвета? (сыр, лимон, кукуруза, банан, груша, яблоко, колобок, перец). Да, и наш одуванчик, жёлтый. Какой он красивый, солнечный. Ребята, вот ножка – палочка, на которой он стоит, называется стебель. А на стебле мы видим листики. Какого цвета стебелёк и листики? (зелёного) Давайте, нашими пальчиками нарисуем стебелёк и листики (рисуем в воздухе).
|
|
|
А теперь, сделаем цветок (делают закрытую чашу из рук): Носит одуванчик Жёлтый сарафанчик (постепенно раскрывают) Подрастёт, нарядится В беленькое платьице (покачали «цветком» из стороны в сторону) Лёгкое, воздушное, Ветерку послушное (разлетелся «цветок»)
|
|
|
- Вот, какие красивые одуванчики. А теперь давайте их понюхаем! Ах! Как вкусно пахнут! Одуванчик у нас красивый и вы у меня красивые, совсем как цветочки. Давайте поиграем, немного отдохнём! Вы будете лютиками, ромашками…
25, 29, 32 Экологическая тропа
ОГОРОД(ЛЕТО)
Цель: Дать детям понятие, что для роста овощей нужны солнце, вода и уход (прополка, рыхление почвы). Обогащать знания детей об овощных культурах, учить детей трудовым действиям: прополка, полив.
Ход наблюдения: Ребята отгадайте, пожалуйста, загадку:
Там морковка, там капуста, там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, друзья, нам никак пускать нельзя. (Огород)
- Правильно, это огород. У кого, ребята, есть огород? Что выращивает ваша семья на огородах?
Бродит Оля в огороде,
А морковки не находит,
Лишь зеленая трава...
- Это, Олечка, ботва.
Ты за эту за ботву,
За зеленую траву
Посильнее дерни,
Посмотри на корни!
Чтобы овощи выросли, люди трудятся на огороде: лопатой вскапывают землю, граблями ее рыхлят, затем в землю сажают семена, а потом приносят в ведре воду, из лейки поливают огород. Если ухаживать за овощами, можно получить хороший урожай: овощей будет много, они будут крупные, вкусные, полезные и красивые. Что же необходимо людям для того, чтобы был хороший урожай овощей? Что нужно на огороде для работы? (Ответы детей)
Вот морковка: оранжевый носик - зеленый хвостик! А вот и репка: желта, да крепка! Ну, а это помидор: словно красный светофор! Ешь зеленый огурец: малый - смелый, удалец! И малиновая свекла: так толста, как тетка Фекла! Вот и сочная капуста: зайке было б здесь не пусто! Ну, а это что? Картошка. Где моя большая ложка?
Все это, что вы видите на огороде, можно назвать одним словом – «овощи».
Загадки:
-Длинная, красная, сладкая, растет в земле, а косичка наверху. (Морковь).
-Сто одежек и все без застежек. Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
-Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста если я … (капуста)
Зеленый, длинный, хрустящий, с хвостиком, на грядке растет, в салат просится. (Огурец)
-А какую потешку вы знаете про этот овощ? (Показать огурец).
Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик: Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет.
С детьми подойти к грядке огурцов и выбрать переспевший. Для того чтобы вырастить овощи нужны семена они обычно прячутся в середине овоща (у огурца, помидора, дыни, тыквы) давайте посмотрим где же семена огурца.
Рассматривание семян огурца.
Ребята, что мы сегодня видели на огороде? (Ответы детй) Давайте назовем их: капуста, морковка, репка, огурцы, помидоры, лук, горох. А что еще мы видели на огороде? Орудия труда: лопата, лейка, мотыга. Еще мы с вами рассматривали семена огурца. Зачем нужны семена? (Ответы детей)
Трудовая деятельность: прополка сорняков, полив, рыхление почвы.
26. Экологическая тропа
НА ПОЛЯНЕ(ВЕСНА)
Цель: Формировать у детей представления о живой и неживой природе, их взаимосвязи; навыков наблюдений и исследований; эстетического восприятия окружающего мира; навыки экологически безопасного и грамотного общения с растениями и насекомыми. Ход наблюдения: Ребята, осмотритесь вокруг, что вы видите? (Ответы детей) Предложить потрогать травку: как можно сказать о травке? Чем травка держится за землю? Зачем ей корни, только, чтобы держаться за землю? Правильно. Травка пьет воду из земли. А что еще помогает травке расти? Росла ли травка зимой? Какого цвета трава, какая она на ощупь? Весной становится тепло, солнышко греет, согревает землю. Появляется зеленая травка. Сначала она очень нежная, шелковистая, светло-зеленая. Какая по длине? Спрятать игрушку зайчика в траве. Видно зайчика? Почему? (Если видно, значит трава еще маленькая, если не видно - трава высокая, густая.)
Скачет между травками Быстроногий зайчик. Смял своими лапками Желтый одуванчик. Имитационные движения: попрыгать, как зайчик. Кто знает, как называются эти красивые цветы? На что походит одуванчик? Почему одуванчик сравнивают с солнышком? Кто знает о нем стихотворение?
У него чудесный Золотистый цвет, Он большого солнца Маленький портрет.
Предложить наклониться пониже и рассмотреть одуванчик. Какая у него ножка? Листья длинные или короткие? Если мы сорвем все одуванчики, что будет? Послушайте внимательно, что может случиться. Если мы сорвем все одуванчики, то для бабочек не будет сладкого сока, бабочки или погибнут от голода, или улетят подальше от нашего участка. Будет плохо бабочкам, будет плохо и нам: скучно, некрасиво. Не будем рвать одуванчики, пусть растут и радуются солнышку, пусть лучше прилетают бабочки на луг. Мы бабочек не будем ловить, не будем обижать. Давайте лучше нарисуем цветы одуванчики после обеденного сна.
27. Экологическая тропа
ЛИПА
Цель: Познакомить детей с деревом – липа. Расширить знания детей о растительном мире; формировать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения:
Липа – средство от простуды. Знают все о том повсюду. Хоть невзрачен липы цвет, Но полезней чая нет. При ангинах и простудах Пьют целебный липы чай.
В конце июня зацвела липа, и воздух наполнился целебным ароматом.
Липа – замечательное и удивительное дерево. Пчелы делают из нектара цветков липы очень вкусный мед. В старину считалось, что в липу никогда не попадет молния, и люди не боялись укрываться под ней во время грозы. Делали из липовой древесины игрушки , посуду и нательные крестики. А еще цветы липы используются в лечебных целях.
Экологическая тропа 33.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПИРАМИДА
Цель: Расширять знания детей об окружающем мире. Дать детям представление об источниках возникновения мусора. Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома , в детском саду.
Ход наблюдения:
- А у нас, у людей, очень много мусора. Назовите, что мы, выбрасываем в ведро? (Дети перечисляют все, что они могут найти в мусорном ведре) Это хорошо когда мусор в ведре, но есть люди которые не берегут природу и оставляют мусор в природе. Если мы будем так относиться к природе, то скоро вся планета покроется мусором. А под мусором ничего не будет расти, не будет травки, не будет растений. (Рассказать детям, какой может быть жизнь ужасной на такой планете.) Многое из того, что выбрасывается, можно что-то сделать ещё. Мы с вами делали поделки из катушек, проволоки, ниток. А то, что нельзя использовать, люди собирают в определённое место, сжигают, получая золу-удобрение для растений. Воспитатель предлагает детям отправиться к экологической пирамиде (объяснить детям почему ее так назвали) и рассмотреть картины из какого материала они сделаны. Такой материал, который хотят выбросить, но из него делают разные вещи называется бросовым, Воспитатель подводит итог, что мусор за собой нужно убирать, а некоторые использовать для последующей работы: для поделок, игрушек.)
28. Экологическая тропа
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ
(ВЫСАДКА РАССАДЫ КАЛЕНДУЛЫ)
Цель: Рассмотреть с детьми растение; объяснить назначение корня; Учить детей называть части растения (лист, цветы, стебель, корень), дать представление о назначении корней, показать способ высадки рассады в грунт.
У детей должны быть свои, соответствующие их размерам, инструменты – лопаты, грабли, перчатки, и лейки. Они должны быть такие же, как у взрослых: ведь игрушечные пластмассовые инструменты быстро ломаются и к тому же лишают ребенка ощущения значимости его работы.
Ход наблюдения: Давайте вместе с вами выберем место, где будем сажать цветы.
Расскажите, что нужно для того, чтобы растениям было хорошо и удобно, напомните, что растения, как и люди, нуждаются в пище и воде, солнечном свете и воздухе.
Рассмотрите с детьми рассаду цветов. У них есть стебли, листочки и корни. Объяснение нужно сопровождать показом частей цветка.
Пальчиковая игра
Наши руки как цветочки,
Пальчики как лепесточки. Солнце просыпается —
Цветочки раскрываются.
В темноте они опять
Будут очень крепко спать.
Дайте ребенку в руки инструменты, которыми ему удобно будет копать землю. Небольшими лопаточками по линиям, намеченным воспитателем, на ровном расстоянии выкапывают небольшие лунки, в них помещают ком земли с цветочной рассадой, плотно двумя руками обминают почву вокруг растения и уже, затем поливают из лейки.
А. Усачев «Лейка» Если лейка воду льет, дождик маленький идет... Ловко нас полили, радуются лилии. Лейка! Просит лютик, мой полейте кустик, Ландыш просит: Лейка! И меня полей-ка.
Когда любуются готовой клумбой, воспитатель не забывает похвалить их, сказать, что работали дружно, как настоящие цветоводы: аккуратно, старательно, ловко.
Игра «Бабочка»
Спал цветок (исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)
И вдруг проснулся. (поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)
Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся. Взвился вверх и полетел. (выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)
Солнце утром лишь проснется - Бабочка кружит и вьется. («летать», имитируя движения бабочки)
30. Экологическая тропа
ПРУД(ЛЕТОМ)
Цель: Познакомить детей с водоемом и его обитателями: лягушками и водяными насекомыми; показать, что на берегу и в воде живут те растения и животные, которые не могут обходиться без воды.
Ход наблюдения: Картины далекого детства Порой предо мною встают… И вижу опять я знакомый, Весь в белых кувшинчиках пруд. Вокруг него темная чаща, Где сотни звучат голосов; И узкая вьется тропинка К нему между цепких кустов…
Ребята, а вы знаете, кто живет в пруду? Я вам загадаю загадки, вы отгадаете их, и тогда мы вспомним, кто живет в пруду.
Гонит в воду мать взашей
Непослушных малышей:
"Что? Боитесь? Ну и шутки!
Кря-кря-кря! Ведь вы же (утки)
Стоит над водой Трясет бородой. (камыш)
Летом в пруду и в болоте Вы её найдете. Зеленая квакушка - Это, конечно, … (лягушка)
Быстро в воздухе летает,
Кого встретит, всех кусает.
Шлёпает себя Захар,
Потому что сел …(Комар)
Возле пруда и в пруду живут животные, рыбы, насекомые, которые приспособились к такой жизни, что не могут жить без воды и друг без друга. Рыбы питаются червями, водорослями. Чайки, утки, гуси ловят рыб. Лягушки поедают комаров, слизней. Они также не могут находиться на прямых солнечных лучах, предпочитают тень от кустов и деревьев. В природе все взаимосвязано. Если погубить всех комаров, погибнут лягушки. Если вырубить все деревья и кусты - высохнет пруд. Поэтому нельзя убивать лягушек, вылавливать всю рыбу в пруду и отстреливать уток и гусей.
Игра "Цапли и лягушки"
Посреди игровой площадки чертят большой круг (пруд). С помощью считалки выбирают двух цапель:
Ква-ква - ква, Начинается игра, кве-кве-кве, Прилетели цапли две.
Цапли занимают место на противоположных сторонах «пруда». Остальные дети – лягушки. Они прыгают на двух ногах по всей площадке и говорят:
Мы зеленые лягушки Веселимся на опушке, Здесь у нас рядом пруд – Цапли в нем нас не найдут.
После слов «не найдут» «лягушки» прыгают в пруд, а «цапли» стараются их запятнать.
31. Экологическая тропа
КЛУМБА(ЛЕТО)
Цель: Познакомить детей с садовыми цветами (космея, ромашка) упражнять называть части растений: корень, ствол, цветок, листья
Наступило лето. Солнце изо всех сил старается, греет и освещает землю. Деревья, травы и цветы радуются теплу. Птицы поют. Животные греются на солнышке. Ребятишки тоже рады с солнышком поиграть. А еще лето радует нас своими красками, красками цветущих цветов. Дети подходят к клумбе, любуются цветами.
-Что цветет на наших клумбах? -Какие мы с вами посадили цветы? -Для чего мы посадили на участке цветы? -Какие цветы вам больше всего нравятся? -Какие цветы вы еще знаете?
Молодцы. Вы правильно назвали все распустившиеся цветы – это космея, бархатцы. А на второй клумбе растут нам еще не известные цветы - цинния. Посмотрите на него, потрогайте листочки – они шершавые. Этим они отличаются от космеи и бархатцев.
Какая у нас красивая клумба, как много на ней красивых цветов. Кто мне покажет белый цветок? А красный? Посмотрите, цветы как люди бывают высокие и низкие. Кто покажет мне высокий цветок? Правильно – это космея и цинния. А низкий? И опять вы не ошиблись – это бархатцы. Рассмотрим их строение. Каждый цветок имеет корень, который находиться в земле. С его помощью растения растут.Стебель, на нем держатся листья и соцветия. Стебли бывают разными короткими и длинными. И сами листочки на ощупь разные: у космеи – гладкие, а у циннии и бархатцев – ворсистые. И по форме соцветий цветы на нашей клумбе разные. Сравните соцветия космеи и бархатцев. А теперь обойдем клумбу и покажем высокие и низкие цветы.
П\ игра: «Не сломай цветочек» (Цель: учить ходьбе с высоким подниманием колен, змейкой)
-Ребята, как надо относится к цветам? (Ответы детей)
-Нужно беречь это прекрасное творение природы, любоваться красотой красок и вдыхать чудесный аромат, исходящий от цветов.
Посмотрите, у нас много цветных шаров, а давайте, мы поиграем. Мы будем с вами спасателями.
Возьмем каждый по шарику, держим двумя руками перед собой. Первый «спасатель» с шаром – это голова «гусенички», следующий «спасатель» подходит вплотную, к впереди стоящему, затем третий, четвертый и так пока все дети присоединяться – это туловище. И медленным шагом «гусеничка» уползает от клумбы.
А теперь превратим шары в цветы. Фломастерами нарисуем на шариках цветы, соберем в букет и подарим малышам наш букет.
34. Экологическая тропа
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ТРАВЫ
(СБОР СЕМЯН КАЛЕНДУЛЫ)
Цель: Приобщать детей к посильной трудовой деятельности; формировать экологически правильное поведение.
Ход наблюдения: Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.
Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
Воспитатель задает детям вопросы.
- Какими стали цветы на клумбе?
- Почему они завяли?
- Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)
Трудовая деятельность: Сбор цветов в коробочки.
35. Экологическая тропа
ВОДОЕМ(ЛЕТО)
Цель: Расширять знания о рыбках их строение, форма, цвет, места обитания. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.
Ход наблюдения: Обратить внимание на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана бежит холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике.
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Любо им водой плеснуть,
Чешуей на миг блеснуть, -
Рыбкам выпрыгнуть на воздух
Все равно, что нам нырнуть.
Загадки
***
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
В воде мы живём,
Без воды пропадём.
***
Я бываю золотая,
Ну-ка в сказку загляни!
Не хожу и не летаю,
А попробуй догони!
***
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
(рыбка)
36. Экологическая тропа
ОГОРОД(СБОР УРОЖАЯ)
Цель: Расширять и углублять знания детей об овощах; формировать умение находить в огороде овощи.
Ход наблюдения:
В огороде много гряд:
Тут и репа, и салат,
Тут и свекла, и горох.
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит круглый год.
Грабли в руки брали, грядки причесали,
Семена редиса в землю мы сажали
Мы водой прохладной грядки поливали!
А затем все дружно урожай снимали!
Всё лето мы ухаживали за своим огородом, пололи, рыхлили, поливали. И не зря. Воспитатели вместе с детьми собрали хороший урожай. Потрудились мы все вместе на славу! Дети с гордостью собирали урожай, выращенный своими руками! Ну а теперь можно и отдохнуть.
Подвижная игра «В огороде»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №8
Картотека наблюдений
за объектами экологической тропы
младшая группа
Разработала воспитатель: Берестенникова А.В.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 572; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!