Этапы формирования компетенций
Структура этапов освоения компетенций в процессе обучения и формы текущего контроля
| № п/п | Этапы формирования компетенция | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа (час.) | Формы текущего контроля |
| 1. | Моделирование в геологии | З1 (ПК-1) – II З6 (ПК-1) – II З1 (ОПК-6) – I З2 (ОПК-6) – I | У1(ПК-12) – II У3(ПК-12) – II У1(ПК-1) – II У1 (ОПК-6) – I В (ОПК-6) – I | В (ОК-1) – I У1 (ОК-1) – I З (ОК-1) – I | Устный опрос |
| 2. | Одномерные статистические модели. | У (ПК-12) – I У1 (ПК-15) – I У2 (ПК-15) – I У (ПК-16) – I | З2 (ПК-12) – II З2 (ПК-15) – I З2 (ПК-15) – I З3 (ПСК-1.6) – I В (ПК-16) – I В (ПСК-1.6) – I У2 (ПСК-1.6) – I В1 (ПК-15) – I В2 (ПК-15) – I | В1 (ПК-1) – II В (ПК-12) – I В1 (ПК-12) – II В2 (ПК-12) – II В (ПК-14) – I У (ПК-14) – I В (ПК-14) – II | Тест |
| 3. | Двумерные и многомерные математические модели. | ||||
| 4. | Методы физико-химического моделирование геологических процессов. |
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена. Экзаменационная оценка представляет собой итоговый рейтинг студента по дисциплине и выставляется по сумме баллов текущего, рубежного контроля, промежуточной аттестации и выставляется по сумме баллов в соответствии со шкалой перевода баллов (максимум 200 баллов).
К экзамену допускаютсястуденты, набравшие не менее 100 баллов за все мероприятия текущей учебной работы.
|
|
|
На экзамене студенты могут добрать недостающие баллы для получения оценок: «отлично» (200-150 баллов), «хорошо» (159-100 балла), «удовлетворительно»(99-55) баллов).
Минимальная оценка на экзамене – 30 баллов. Студент, не сдавший экзамен, но набравший 120 баллов по сумме текущего и рубежного контроля, может получить оценку «удовлетворительно» по его письменному заявлению.
Экзаменпроводится в виде собеседования по билетам, составленным из вопросов для экзамена по курсу, утверждаемых ежегодно решением кафедры, в соответствии с критериями оценки устного ответа студента (табл.).
Перечень вопросов на экзамене по дисциплине «Математические методы моделирования в геологии»
1. Понятие о геологических объектах и их свойства для моделирования
2. Принцип и операции математического моделирования
3. Основные виды математических моделей, применяемых в геологии
4. Одномерная статистическая модель
5. Законы распределения случайных величин
6. Геологические приложения одномерной статистической модели
7. Статистические гипотезы и критерии их проверки
8. Дисперсионный анализ. Понятие и задачи
9. Однофакторный дисперсионный анализ
10. Двухфакторный дисперсионный анализ
|
|
|
11. Корреляционный анализ. Понятие и задачи. Множественная корреляция
12. Статистики связи для порядковых и качественных признаков
13. Линейная и нелинейная регрессия
14. Множественная регрессия
15. Кластерный анализ. Дендрограмма
16. Модели природных процессов: динамические, статические и вероятностные.
17. Основы физико-химического моделирования
4.2 Критерии оценивания:
4.2.1 Критерии оценивания обучающегося на практических занятиях:
| Выполнение практического задания | Количество баллов, за контактный час | |
| минимум | максимум | |
| Соответствие содержания заданию | 1 | 2 |
| Структурированность информации | 1 | 2 |
| Ответы на вопросы по теме практического задания | 0 | 1 |
| Использование информации из книг и учебников | 0 | 1 |
| Использование информации из периодической литературы (журналы базы РИНЦ) и диссертации | 0 | 1 |
| Использование информации из периодической литературы (журналы SCOPUS и WOS) | 0 | 2 |
| Всего баллов, на к/час: | 2 | 9 |
| ‑ на 10 к/часов, практическое занятие | 20 | 90 |
| Баллы | Оценка |
| 110-80 | Отлично |
| 79-50 | Хорошо |
| 49-20 | Удовлетворительно |
| 19 и менее | Неудовлетворительно |
4.2.2 Критерии оценивания участия обучающегося в образовательном процессе:
|
|
|
| Работа студента | Количество баллов, за к/ч. | |
| минимум | максимум | |
| Посещение лекционных занятий | 0 | 1 |
| Посещение практического занятия | 0 | 1 |
| Всего баллов: | ||
| ‑ на 10 к/ч., лекции | 0 | 10 |
| ‑ на 10 к/ч., практическое занятие | 0 | 10 |
| Баллы | Оценка |
| 20-15 | Отлично |
| 14-13 | Хорошо |
| 12-10 | Удовлетворительно |
| 9 и меньше | Неудовлетворительно |
Критерии оценивания обучающегося на экзамене
| Характеристика ответа | Рейтинговая оценка |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты основные положения вопросов; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание по предмету демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком с использованием современной геологической терминологии. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. | 18-20 |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком с использованием современной геологической терминологии. Могут быть допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. | 14-17 |
| Дан краткий ответ с изложением основных понятий. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя частично приводят к коррекции ответа студента. | 7-13 |
| Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. | 6-2 |
| Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь обсуждаемого вопроса по билету с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная, геологическая терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента. | 0-1 |
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!