Раздел 2. «Методика преподавания географии»
Перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен по биологии и географии
Раздел 1. «Физическая, экономическая и социальная география Беларуси»
1. Оценка физико-географического положения Беларуси. Природное районирование территории.
2. Тектонические структуры фундамента Беларуси. Формирование платформенного чехла в четвертичном периоде. Полезные ископаемые Беларуси, их распространение, запасы, использование.
3. Рельеф Беларуси: основные генетические типы, классификация рельефа, факторы рельефообразования. Геоморфологическое районирование.
4. Почвообразующие породы Беларуси. Основные типы почв. Факторы почвообразования. Эрозия почв. Мелиорация земель Беларуси, её последствия
5. Суммарная солнечная радиация и её распределение по территории Беларуси. Радиационный баланс Атмосферное давление. Циркуляция воздушных масс. Климатическое и агроклиматическое районирование территории Беларуси.
6. Тепловой режим Беларуси. Температура воздуха и её территориальное распределение по сезонам года. Атмосферные осадки, их распределение по территории и сезонам года. Увлажнение территории.
7. Речная сеть Беларуси, сток. Поверхностный и подземный сток. Густота речной сети. Режим рек по сезонам года. Типы питания, ледовый режим. Сравнительная характеристика речных долин Поозерья и Полесья.
8. Озёра Беларуси. Генетическая классификация озёр. Характеристика их основных типов. Классификация озёр Беларуси по трофности.
|
|
|
9. Водохранилища, пруды, каналы Беларуси, их территориальное распределение и проблемы использования.
10. Основные типы и подтипы болот, их генезис, распространение Болотная растительность.
11. Типы растительности Беларуси. Типы лесов. Лесистость территории Беларуси. Классы и типы лугов Беларуси. Геоботаническое районирование Беларуси.
12. Основные типы ландшафтов Беларуси.
13. Особо охраняемые природные территории Беларуси, их классификация, назначение. Природоохранное законодательство.
14. Сравнительная физико-географическая характеристика Восточно-Белорусской и Западно-Белорусской провинции.
15. Современные экологические проблемы Беларуси и направления их оптимизации.
16. Химический комплекс Беларуси: состав, особенности современного развития и размещения основных химических производств.
17. Металурго-машиностроительный комплекс Беларуси: состав, особенности современного развития и размещения производства машин и оборудования; производства электрооборудования, электронного и оптического оборудования; транспортных средств и оборудования. Особенности современного развития и размещения металлургического производства и производства готовых металлических изделий.
|
|
|
18. Республика Беларусь на политической и экономической карте мира. Особенности и тенденции современного социально-экономического развития Беларуси.
19. Лесо-промышленный комплекс: состав, особенности современного развития и размещения целлюлозно-бумажного производства и издательской деятельности. Особенности современного развития и размещения обработки древесины и производства изделий из дерева; производства мебели.
20. Условия и факторы устойчивого социально-экономического развития и территориальной организации хозяйства Беларуси. Оценка экономико-географического и геополитического положения страны.
21. Природно-ресурсный потенциал Беларуси как фактор устойчивого развития и территориальной организации хозяйства. Научно-технический и инновационный потенциал Беларуси как факторы устойчивого развития.
22. Строительно-промышленный комплекс: состав, особенности современного развития и размещения производства строительных материалов и строительства.
23. Топливно-энергетический комплекс: состав, особенности современного развития и размещения добычи и переработки топливно-энергетических ресурсов. Энергетическая безопасность.
|
|
|
24. Социально-демографический потенциал Беларуси как фактор устойчивого развития. Важнейшие тенденции современного демографического развития страны. Особенности городского и сельского расселения населения Беларуси, направления его совершенствования. Трудовой потенциал Беларуси и его оценка. Географические особенности рынка труда. Уровень и качество жизни населения Беларуси и их географические различия.
25. Структура экономики Беларуси по видам экономической деятельности и тенденции ее изменений. Межхозяйственные комплексы. Территориальная структура экономики Беларуси и ее особенности. Валовой региональный продукт.
26. Комплекс по производству потребительских товаров: состав, особенности современного развития и размещения кожевенного производства и производства обуви, текстильного и швейного производства, производства пищевых продуктов.
27. Общая характеристика транспорта. «Критские коридоры» на территории Беларуси. Особенности современного развития и размещения основных видов транспорта.
28. Аграрно-промышленный комплекс: состав, особенности современного развития и размещения растениеводства и животноводства.
|
|
|
29. Внешнеэкономические связи Беларуси. Внешняя торговля как основной вид внешнеэкономических связей страны, особенности структуры экспорта и импорта товаров и услуг. География внешней торговли Беларуси.
30. Комплексная экономико-географическая характеристика областей и г. Минска.
Раздел 2. «Методика преподавания географии»
1. Нормативные документы, используемые учителем географии для организации образовательного процесса.
2. Структура и содержание учебного предмета «География». Характеристика программы по учебному предмету «География».
3. Компетентностный подход в преподавании географии и осуществлении межпредметных связей (на примере темы «Природные условия и ресурсы Беларуси», 10 класс).
4. Связь методики преподавания географии с другими науками: географией, экологией, экономикой, педагогикой, философией, психологией (на примере курса “География. Физическая география”, 6 класс)
5. Учет психолого-возрастных особенностей учащихся при конструировании учебного предмета “География” и организации образовательного процесса по учебному предмету “География” (на примере темы “Евразия. Общий обзор”, 9 класс).
6. Теоретические и эмпирические методы научного исследования в методике преподавания географии (на примере курса «География материков и стран»).
7. Цели обучения географии. Сущность образовательных, развивающих и воспитательных целей (на примере курса “Мировое хозяйство и глобальные проблемы человечества”).
8. Краеведческий принцип в преподавании географии. Краеведение как средство реализации практикоориентированного подхода в преподавании географии (на примере темы “Области и город Минск”, 10 класс).
9. . Компоненты содержания школьной географии: знания (теоретические, эмпирические), причинно-следственные связи, закономерности (на примере темы “Общие закономерности природы Земли”, 8 класс).
10. Умения учащихся: общеучебные и географические. Формирование географических умений учащихся на основе компетентностного подхода в методике преподавания географии (на примере темы “План местности”, 6 класс).
11. Методы обучения географии как способы достижения целей обучения. Классификации методов обучения географии (на примере темы “Африка”, 8 класс).
12. Практическая работа по географии как форма самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Методика организации и проведения практических работ по географии (на примере темы “Океаны”, 8 класс)
13. Проблемный подход в обучении географии. Характеристика проблемного обучения, его психолого-педагогическая сущность (на примере темы «Социально-экономические глобальные проблемы», 11 класс).
14. Средства обучения географии. Классификация средств обучения. Методика использования средств обучения в преподавании географии (на примере темы “Гидросфера”, 6 класс).
15. Формы организации учебного процесса по географии. Основные типы и виды учебных занятий по географии (на примере темы “Австралия и Океания”, 8 класс).
16. Формы организации деятельности на учебных занятиях по географии. Цели учебного занятия по географии. Структура учебного занятия (на примере темы “Южная Америка”, 8 класс).
17. Дидактические задачи этапов учебного занятия по географии, содержание этапов, показатели и условия выполнения дидактических задач (на примере темы “Атмосфера. Погода и климат”, 6 класс).
18. Конструирование учебных занятий по географии. Требования к отбору методов, средств обучения, содержания, оптимальных форм и видов контроля на учебном занятии (на примере темы “Европа”, 9 класс).
19. Реализация дидактических принципов на учебном занятии. Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся при обучении географии (на примере темы “Азия”, 9 класс).
20. Контроль знаний и умений по географии. Функции и формы контроля. Самоконтроль и взаимоконтроль. Критерии эффективности контроля (на примере темы “Природные условия и ресурсы Беларуси”, 10 класс).
21. Технологический подход в обучении географии как основа инновационных процессов в образовании. Личностно ориентированный и деятельностный подходы в технологиях обучения географии (на примере темы “Геоэкологические проблемы географической оболочки», 11 класс).
22. Технология обучения как алгоритмизация всех видов учебной деятельности. Технология проектной деятельности в учебной и внеклассной работе по географии, создание учебных проектов (на примере темы “Пути решения глобальных проблем человечества», 11 класс).
23. Технологический подход в обучении географии как основа развития критического мышления и основа формирования творческого опыта учащихся (на примере темы “Современное население мира и его хозяйственная деятельность», 8 класс).
24. Технологический подход при организации самостоятельной учебной деятельности учащихся. Технология модульного обучения на учебных занятиях по географии. Организация учебного исследования (на примере темы “Географические ландшафты. Экологические проблемы», 10 класс).
25. Учет возрастных и психологических особенностей учащихся при выборе технологии обучения. Учебно-игровая деятельность на уроках географии и во внеклассной работе, методика ее организации (на примере темы “Литосфера и рельеф земли”, 6 класс).
26. Внеклассная работа по географии. Цели и роль внеклассной работы как фактора активизации познавательной деятельности учащихся.
27. Методика изучения курса “Физическая география Беларуси” (10 класс) и начального курса географии (7 класс). Цели, задачи, структура и содержание курсов. Методика изучения отдельных тем курсов (на выбор).
28. Методика изучения курса “География материков и стран”. Цели, задачи, содержание, структура курса. Методика изучения отдельных тем курсов (на примере темы “Африка”, 8 класс).
29. Методика изучения курса “География Беларуси”. Цели, задачи, содержание, структура курса. Возможности использования краеведческого подхода при изучении курса (на примере темы “Природное районирование Беларуси”, 10 класс).
30. Методика изучения курса “Мировое хозяйство и глобальные проблемы человечества”. Цели, задачи, содержание, структура курса. Обобщающий характер курса (на примере темы “Факторы развития мирового хозяйства”).
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 442; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!