Результаты исследования и их обсуждение
Для оценки технической подготовленности при выполнении передачи мяча использовались тесты, в которых футболисты должны были выполнить короткие передачи, средние и длинные передачи мяча.
Таблица 1 – Результаты тестирования футболистов 10-11 лет в начале эксперимента
| Тесты | Контрольная группа | Экспериментальная группа | Уровень различий (Р) | ||
| Х | σ | Х | σ | ||
| Короткая передача, кол-во за 1 минуту | 29 | 3 | 31 | 3 | >0,05 |
| Средняя передача, кол-во за 1 минуту | 18 | 1 | 19 | 2 | >0,05 |
| Длинная передача, кол-во из 10 попыток | 4 | 1 | 5 | 1 | >0,05 |
В таблице 1 представлены результаты первоначального тестирования. Как видно из полученных результатов, по исходному уровню изучаемых показателей участники контрольной и экспериментальной групп футболистов статистически не различались (p>0,05).
Данные первоначальных исследований, отражающие уровень технической подготовленности футболистов 10-11 лет, показывают, что обследованные группы имеют одинаковый уровень подготовленности.
По окончании педагогического эксперимента было проведено повторное тестирование в обеих группах испытуемых с использованием аналогичных контрольных испытаний. В таблице 2 представлены результаты итогового тестирования.
По результатам итогового тестирования видно, что экспериментальная группа значительно улучшила свои показатели, по сравнению с контрольной группой. Экспериментальная группа в среднем улучшила свои показатели при выполнении коротких передач мяча на 11,4%, а контрольная группа на 3,3%. Разница составляет 8,1%.
|
|
|
Таблица 2 – Результаты тестирования обучения техники передач мяча экспериментальной и контрольной группы в конце эксперимента
| Тесты | Контрольная группа | Экспериментальная группа | Уровень | ||
| Х | σ | Х | σ | ||
| Короткая передача, кол-во за 1 минуту | 30 | 3 | 34 | 3 | <0,05 |
| Средняя передача, кол-во за 1 минуту | 19 | 1 | 22 | 2 | <0,05 |
| Длинная передача, кол-во из 10 попыток | 5 | 1 | 6 | 1 | >0,05 |
При выполнении контрольного упражнения «средняя передача мяча» экспериментальная группа улучшила свои показатели на 13,6%, а контрольная на 5,2%. Разница составляет 8,4%.
В тесте длинная передача мяча экспериментальная группа улучшила показатели на 16,6, а контрольная на 20%. Разница составляет 3,4%.
В результате проведенного исследования было выявлено, что в контрольной и в экспериментальной группах футболистов произошла положительная динамика при выполнении передачи мяча во всех контрольных упражнениях.
В экспериментальной группе футболистов обнаружены достоверные различия в тестах короткие и средние передачи мяча (Р<0,05), а в тесте длинные передачи улучшение показателей незначительно и недостоверно (Р>0,05). Данное обстоятельство мы объясняем тем, что выполнение длинной передачи на точность технически более сложный элемент для исполнения, чем короткие и средние передачи.
|
|
|
В контрольной группе футболистов также наблюдается положительная динамика по показателям технической подготовленности при выполнении передачи мяча, однако прирост результатов менее значителен и недостоверен (P > 0,05).
Результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод об эффективности разработанного комплекса упражнений, направленного на обучение технике передач мяча у футболистов 10-11 лет.
Заключение
1. Размеры футбольного поля и особенности игры предъявляют её участникам повышенные требования к их двигательной активности, проявляющейся в различных формах перемещений (ходьба, равномерный бег, ускорения, рывки с изменением направления, прыжки и многое другое). В футболе присутствуют такие игровые действия, как внезапные старты, движения на максимальной скорости, приемы и передачи в условиях плотной и жесткой опеки и т.д. Одновременно с этим двигательные действия футболистов должны отличаться целесообразностью и своевременностью их выполнения, что требует развития точности, мощности, выносливости и высокой скорости действий.
|
|
|
2. В возрасте 10-11 лет у детей может развиваться и достигать высочайшей степени совершенства тонкая координация, пространственная точность движений и их размеренность во времени». При этом все двигательные навыки, усвоенные и закреплённые в этом возрасте, характеризуются значительной устойчивостью, то есть способностью сохраняться в течение многих лет. Особенностью психики детей 10-11 лет является постепенное развитие элементов понятийного мышления. У школьников в этом возрасте появляется способность к логическим рассуждениям, к теоретическому мышлению. Память еще остается механической (заучивание), но идет бурное развитие опосредованной памяти, когда дети начинают запоминать связи.
3. Техническая подготовка начинается с этапа обучения базовым элементам техники. На начальном этапе необходимо обучить технике ведения, остановок и передач мяча. Основными задачами на данном этапе выступают обучение коротким и средним передачам – наиболее простым в техническом плане выполнения. От правильности выполнения передач на начальном этапе обучения зависит постановка техники выполнения данного элемента.
|
|
|
4. В результате применения разработанной методики, с использованием упражнений для обучения своевременной передачи мяча, произошло статистически достоверное улучшение показателей технической подготовленности футболистов при выполнении короткой на 11,4% и средней передачи мяча на 13,6% (р<0,05).
Незначительный прирост показателей при выполнении длинной передачи мяча объясняется сложностью выполнения данного вида передач (р>0,05).
В соответствии с полученными результатами можно утверждать, эффективности использованная экспериментальной методики обучения технике передач мяча футболистов 10-11 лет.
5. По результатам проведенного эксперимента разработаны практические рекомендации по обучению передачи мяча футболистов 10-11 лет.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
На основании проведенных исследований и полученных результатов можно рекомендовать для практического использования при проведении учебно-тренировочных занятий с юношами футболистами следующее положение:
1. Для обучения технике коротких передач мяча футболистов 10-11 особое внимание рекомендуется уделить упражнениям в которых расстояние между игроками незначительное , что способствует улучшению владения мяча футболистов, а так же развитию координационных способностей.
2. Для обучения технике средних передач мяча футболистов 10-11 лет рекомендуется использовать в учебно-тренировочном процессе упражнения на чувство мяча и точность, а так же использовать разработанный комплекс упражнений для совершенствования техники владения мячом.
3. Для обучения технике длинных передач футболистов 10-11 лет целесообразно применять упражнения на точность и силу ,так как длинная передача мяча выполняется на расстояние от 20м. Применение на учебно-тренировочных занятиях футболистов разнообразных упражнений вызывает у занимающихся больший интерес, за счет чего значительно повышается мотивация к выполнению тренировочных занятий.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!