Единство преподавания и учения
325. Задание {{ 1271 }} ТЗ № 1271
Процесс деятельности преподавателя (учителя),который может функционировать только в результате тесного взаимодействия с обучаемым как в непосредственной, так и в опосредованной форме есть…
Правильные варианты ответа: преподаван#$#;
326. Задание {{ 461 }} ТЗ 184 Тема 19-22-0
По характерным индивидуально-психологическим особенностям детей, составляющим основу формирования гомогенных групп, дифференцируют группы следующим образом:
По возрастному составу | Школьные классы, разновозрастные параллели, равновозрастные группы |
По полу | Мужские, женские, смешанные |
По области интересов | Гуманитарные, физико-математические, биолого-химические и т.п. |
По личностно-психологическим типам | По типу мышления, акцентуации характера, темпераменту и т.п. |
По уровню здоровья | Физкультурные, ослабленные, больничные |
327. Задание {{ 462 }} ТЗ 185 Тема 19-22-0
Сущность педагогической деятельности нельзя свести к отношению:
R изложение - усвоение
£ преподавание - учение
R обучение - воспитание
R социализация - индивидуализация
328. Задание {{ 463 }} ТЗ 186 Тема 19-22-0
Важнейшими качествами деятельности учения не могут выступать:
£ самостоятельность
R прилежность
R исполнительность
£ познавательная активность
£ готовность к преодолению трудностей
R усидчивость
329. Задание {{ 465 }} ТЗ 188 Тема 19-22-0
Деятельность учителя в схеме процесса обучения при программированном обучении можно представить алгоритмом:
|
|
1: предъявляет первую дозу материала
2: объясняет первую дозу материала и действие с ней
3:объединяет первую дозу материала и действие с ней
4: если ответ верный, предъявляет вторую дозу информации, если нет - объясняет ошибки, возвращает к работе с первой дозой
330. Задание {{ 466 }} ТЗ 189 Тема 19-22-0
Управление процессом обучения предполагает прохождение определенных этапов в соответствии с заданной структурой педагогического процесса и самой педагогической деятельности:
1: планирование
2: организация
3: регулирование (стимулирование)
4: контроль
5: оценка и анализ результатов
331. Задание {{ 467 }} ТЗ 190 Тема 19-22-0
Планирование деятельности педагога предусматривает разработку ряда последовательных позиций:
1: анализ исходного уровня подготовленности учащихся, их учебных возможностей, состояния материальной базы и методического отношения, своих личных профессиональных возможностей
2: определение конкретных образовательных, воспитательных и развивающих задач
3: отбор содержания: придумывание форм и методов ведения урока, конкретных видов работ
332. Задание {{ 468 }} ТЗ 191 Тема 19-22-0
|
|
Предметом деятельности преподавания выступает ... учебно - познавательный деятельностью учащихся в рамках того содержания образования, которое предопределяется задачами (целями) обучения и развития.
Правильные варианты ответа: управл#$#;
333. Задание {{ 469 }} ТЗ 192 Тема 19-22-0
Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством ....
Правильные варианты ответа: учителя; учител#$#;
334. Задание {{ 470 }} ТЗ 193 Тема 19-22-0
Познание, сбор и переработка учеником информации об окружающем мире, в конечном итоге выражающиеся в знаниях, умениях и навыках, системе отношений в общем развитии есть цель процесса ....
Правильные варианты ответа: учен#$#;
335. Задание {{ 471 }} ТЗ 194 Тема 19-22-0
Установите соответствие деятельности учителя и ученика в объяснительно-репродуктивном обучении
Информирует о новых знаниях, объясняет | Воспринимает информацию, обнаруживает первичное понимание |
Организует осмысление учебной информации | Осмысливает, углубляет понимание учебного материала |
Организует обобщение знаний | Обобщает усвоенный материал |
Организует закрепление учебного материала | Закрепляет изученное путем повторения |
Организует применение знаний и оценивает степень усвоения | Применяет изученное в упражнениях, заданиях и т.п. |
336. Задание {{ 472 }} ТЗ 195 Тема 19-22-0
|
|
Многообразие мотивов учебной деятельности школьников представлено тремя взаимосвязанными группами:
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 1457; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!