Вопрос №3: Диагностические признаки и категории (диагностические факторы). Соотношение диагностических признаков и категорий. Психодиагностический вывод.
Психологическая диагностика как теоретическая и практическая сфера психологической науки.
Психодиагностика – греч. «диа» - различать, «гностика» - знание, познание.
Диагностика исп-ся в медицине, технике, педагогике, психологии.
В истории психодиагностики выделяют 2 мощных направления : количественный и качественный подход (отчетливо видны уже в 20в.). Количественный – вся современная тестология. Слово «тест» ввел Гальтон. Качественная базируется на клинических методах(беседа, наблюдение, клиническая беседа).
Термин «психодиагностика» появляется в 1921г. благодаря Г.Роршаху, назвавшему так процесс обследования с помощью созданного им «основанного на перцепции диагностического теста». Постепенно термин начинает распределяться и на другие методики и не только на принципы их использования но и на правила разработки.
Психодиагностика- область психологической науки и одновременно важнейшая сфера психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуально психологических особенностей человека.
Практические сферы применения диагностики:
1.Расстановка кадров, профотбор, профориентация
2.Оптимизация обучения и воспитания
3.Прогнозирование социального поведения
4.Консультативная практика
5.Судебно-психологическая экспертиза
6.Помощь в расследовании преступления
|
|
7.Графологическая экспертиза
8.Медицина
9.Прогнозирование психологических последствий изменения окружающей среды.
10.Диагностика личности и межличностных отношений.
Этапы психологической работы:
1.Диагностика (сбор информации, выбор адекватных технологий воздействия)
2.Работа (коррекция, консультирование)
3. Вторичная диагностика(уточнения воздействия, выбор при необходимости дальнейших технологий воздействия)
Психодиагностика как теоретическая дисциплина:
Задается перечислением 3 сфер:
1.Предметные области психологической науки(общая и диф. психология)
2.Дифференциальная психометрика(фундамент) – занимается научной разработкой психодиагностических методик и их систематическим обоснованием.
3.Практические сферы применения психодиагностики
Вопрос №2 (по Шмелеву). Прогнозирование как основная задача психодиагностики.
В практической работе психодиагностика предпринимается не ради получения информации о психических свойствах как таковых, а ради прогноза определенного социально значимого поведения — критериального поведения и соответствующего критериального показателя.
Что такое «КРИТЕРИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ»? В учебной деятельности критериальное поведение — это успешное обучение, а КРИТЕРИАЛЬНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ — это элементарная успеваемость учащегося. Мы предпринимаем диагностику способностей учащихся для того, чтобы спрогнозировать их успеваемость. Когда нас интересует моральная воспитанность школьника или наличие определенных противоправных тенденций в развитии личности, то в качестве критериального поведения выступает соблюдение моральных и дисциплинарных норм в школе, дома, во дворе, а в юридическом смысле — элементарное законопослушное поведение. На производстве критериальный показатель — это производительность труда. В сфере здравоохранения — это общий уровень физического здоровья (работоспособность).
|
|
Когда возможно успешное прогнозирование? Когда измеренное нами психическое свойство находится в причинных отношениях с критериальным поведением, то есть буквально служит причиной появления этого поведения. Тогда на основе информации об этом свойстве мы можем предупреждать нежелательное поведение и стараться изменить условия обучения и развития ребенка так, чтобы, воздействуя на психическое свойство в желательном направлении, вызвать желательное поведение.
|
|
На данный момент существуют 2 точки зрения:
1. Прогнозирование возможно.
Этой точки зрения придерживался Курт Левин. Он говорил, что поведение – функция двух переменных (персона-личность (P) и социальная ситуация (U).
Раймон Кэттелл (ВИДИМО) тоже придерживался данной позиции.
2 точка зрения: прогнозирование в принципе невозможно.
Вопрос №3: Диагностические признаки и категории (диагностические факторы). Соотношение диагностических признаков и категорий. Психодиагностический вывод.
Признаки - внешненаблюдаемые и регистрируемые симптомы.
Категории – скрытые, латентные, непосредственно не наблюдаемые переменные. Если они измеряются количественно, то к ним применимо понятие «фактор».
К- категория, П - признак
П1 П2 П3
К1 К2
Соотношение между признаками и категориями неоднозначное.
Диагностический вывод – это переход от внешненаблюдаемых симптомов к уровню скрытых категорий (повышенная температура тела человека в медицине, в гневе люди ведут себя по-разному: одни - краснеют (дают остроаффективную реакцию), а другие –бледнеют). То есть симптомы могут быть разными.
|
|
Например, мы имеем тот или иной поступок ребенка.
Поступок ребенка – П.
Категории: мотив – страх наказания (К1) или склонность к обману (К2).
П
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 1137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!