Вопрос Связь педагогики с другими науками и ее структура



Тема Педагогика в системе наук о человеке  

       1     Объект, предмет и функции педагогики.

       2     Образование как социальный феномен и как педагогический процесс

       3     Связь педагогики с другими науками и ее структура

 

ВопросОбъект, предмет и функции педагогики.

Для определения педагогики как науки важно установить границы ее предметной области, т.е. ответить на вопрос «Что она изучает?». Но чтобы ответить на данные вопросы необходимо определить объект и предмет.

Объект науки – это та область действительности, которую изучает данная наука. А.С.Макаренко в 1922г сформулировал мысль о специфике объекта пед.науки. он писал, что многие считают объектом пед.исследования ребенка, но это неверно. Объектом исследования научной педагогики является «научный факт». При этом ребенок, человек, не исключаются из внимания исследователя. Напротив, являясь одной из наук о человеке, педагогика изучает целенаправленную деятельность по развитию и формированию личности.

Следовательно, в качестве своего объекта педагогика имеет не индивида, его психику (это объект психологии), а систему пед.явлений, связанных с его развитием.

Поэтому объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название «образование».

Предмет науки – это часть объекта, которая изучается только данной наукой. Образование изучает не только педагогика. Его изучает философия, социология, политология, экономика и т.п. Например, экономист, изучая уровень реальных возможностей «трудовых ресурсов», продуцируемых системой образования, пытается определить затраты на их подготовку. Социология хочет знать, готовит ли система образования людей, готовых адаптироваться к социальной среде, содействовать научно-техническому прогрессу и социальным преобразованиям. Философия задается вопросом о целях и общем предназначении образования – каковы они и какими они должны быть. Психолог изучает психологические аспекты процесса образования….

Вклад многочисленных наук в изучение образования как социального феномена ценный и необходимый, но эти науки не затрагивают сущностные аспекты образования, связанные с процессами роста и развития человека ежедневно, взаимодействием педагогов и учащихся в процессе этого развития и с соответствующей структурой. Именно данные аспекты образования изучает педагогика.

Предмет педагогики – это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях).

Педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности и перспективы развития пед.процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

Функции педагогики

1) Теоретическая

· Описательная – изучение передового и новаторского пед.опыта

· Диагностическая–выявление состояния образования, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих

· Прогностическая – экспериментальные исследования и построение модели преобразования действительности

2) Технологическая

· Проективная – разработка методических материалов (учебных программ, планов, учебников, учебных пособий, пед.рекомендации)

· Преобразовательная – внедрение достижений пед.науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции

· Рефлексивная – оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию деятельсноти.

 

       2 вопрос Образование как социальный феномен и как педагогический процесс

Любое общество существует лишь при условии, что его члены следуют принятым в нем ценностям и нормам поведения, обусловленным конкретными условиями. Человек становится личностью в процессе социализации.

Некоторые ученые понимают социализацию как пожизненный процесс, связывая ее с переменой места жительства и коллектива, и с семейным положением и с приходом старости. Однако социализация этим не ограничивается. Она предполагает и развитие, и самоопределение, и самореализацию личности. Причем эти задачи решаются как стихийно, так и организованно, всем обществом, специально созданными институтами и самим человеком.

Социализация – это процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей, типичных форм поведения, а также установление им индивидуальных форм поведения, отвечающих интересам всего общества.

Целенаправленный специально организованный процесс управления социализацией и называют образованием.

Понятие «образование» (аналогично нем. «bildung») происходит от слова «образ». Т.е. понимается процесс становления личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически зафиксированные обществом социальные эталоны (например, спартанский воин, добродетельный христианин, энергичный предприниматель, гармонично развитая личность). В таком понимании образование выступает как неотъемлемая сторона жизни всех обществ и всех без исключения индивидов. Поэтому оно является социальным явлением.

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенного объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.(ФЗ РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г, ст.2).

Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). (ФЗ РФ «Об образовании в РФ» от от 10.07.1992 общие положения)

 

Развитие любой науки связано с развитием понятийного аппарата.

Среди понятий в первую очередь следуют выделить понятия междисциплинарные. К ним относятся развитие. Что такое развитие? Развитие – это изменения, переход от простого к сложному, от одного к другому, от количества к качеству.

Развитие – это процесс становления и формирования личности под влиянием разнообразных внутренних и внешних факторов.

Развитие – это процесс количественных и качественных изменений в организме человека.

Развитие – это процесс становления готовности человека к осуществлению саморазвития и самореализации в соответствии с возникающими или поставленными задачами разного уровня сложности.

Т.о., развитая личность – это человек, успешно овладевший знаниями, способами деятельности (умениями и навыками), опытом творческой деятельности и эмоционально-чувственным отношением к миру.

Также понятие «социализации» относится к категории понятий междисциплинарных, ранее нами рассмотренное.

К междисциплинарным понятиям относится понятие «формирование личности».

Формирование личности – процесс ее изменения как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, психологических и т.п., появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности, изменение внешних проявлений личности.

Формируется и ребенок и пожилой человек.Формирование подразумевает некую завершенность в развитии личности, достижение уровня зрелости.

Понятия второй группы – собственно педагогические, раскрывают предмет педагогики. Стержневым понятием является пед. процесс.

Пед. процесс – это движение от целей образования к его результату путем достижения единства обучения и воспитания.

Пед.процесс–специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей как общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии.

Взаимодействие → взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях педагога и воспитанников → субъект-субъектные отношения.

О соотношении понятий «обучение» и «воспитание» идет много дискуссий. Все дело в том, в каком контексте используются данные понятия. Образование как целенаправленный процесс социализации в любом случае включает в себя и воспитание.

Воспитание – это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях пед.процесса.

Обучение – это специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни (ФЗ РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012, ст.2)

Являясь составной частью воспитания, обучение отличается от него степенью регламентированностипед.процесса нормативными предписаниями как содержательного плана, так и организационно-технического.

Воспитание и обучение как способы осуществления пед.процесса составляют технологии образования, в которых фиксируются оптимальные этапы достижения выдвинутых целей образования.

Пед.технология – это последовательная взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, осуществляемых в пед.процессе с целью решения различных пед.задач:структурирование и конкретизация целей пед.процесса; преобразование содержания образования в учебный материал; анализ межпредметных и внутрипредметных связей; выбор методов, средств и организованных форм пед.процесса и т.п.

Таким образом, воспитание и обучение обуславливают качественную характеристику образования – достижение целей образования.

 

вопрос Связь педагогики с другими науками и ее структура

Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками. В течение всего периода развития она была тесно связана со многими науками:

1) С философией – философия разрабатывает общие принципы и способы научного познания. Теоретическая платформа создания педагогических концепций.

2) С психологией – чтобы стать подлинной наукой должна знать человека и его особенности; необходимо строить образования, согласно с законами, свойствами, потребностями, возможностями человека.

3) С медициной привела к появлению коррекционной педагогики

4) С экономикой – экономическое стимулирование научных исследований, действие законов в сфере образования

5) С социологией –закономерности социализации и воспитания в социальных институтах.

6) С политологией – образовательная политика всегда являлась отражением идеологии государства и т.п.

Развитие связей с другими науками привело к выявлению отраслей педагогики – пограничных научных дисциплин.

Структура педагогики:

1) Общая педагогика – исследует основные закономерности образования

· Общие основы педагогики

· Теория обучения (дидактика)

· Теория воспитания

· Управление образовательными системами

· История педагогики и образования

· Сравнительная педагогика (страны)

2) Возрастная педагогика – изучает возрастную специфику образования

· Преддошкольная (ясельная) (до 3л)

· Дошкольная

· Педагогика школы

· Педагогика высшей школы

· Педагогика взрослых (андрагогика)

3) По видам человеческой деятельности:

· Военная

· Производственная

· Исправительно-трудовая

· Инженерная

· Музыкальная и т.п.

4) Специальная педагогика (дефектология) – физические и психические недостатки

· Сурдопедагогика (слух)

· Тифлопедагогика (зрение)

· Олигофренопедагогика (ум)

· Логопедия (речь)

5) Частные методики – конкретные учебные дисциплины

 

 


 


Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 135; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ