Проверочная работа Вариант № 2

Текст 2 (1)В московском зоопарке на одной из просторных, огороженных полян жила вместе большая компания зверей. (2)Компания довольно необычная: два волка, бурый медведь, три барсука, шесть уссурийских енотов и столько же лисиц. (3)Поселили их вместе в пору ранней звериной юности. (4)«Что вы делаете! – говорили некоторые посетители. – Подрастут ваши звери, и обязательно природа своё возьмёт!» (5)Прошло два года, звери выросли, а природа никак «своего не брала». (6)По какому- то молчаливому соглашению вся компания подчинялась строгой и «распорядительной» волчице по кличке Дикта. (7)Но забот у неё было немного: мир нарушался редко. (8)Вся компания одновременно получала общий корм, но даже во время трапезы всё обходилосьблагополучно. (9)Напрасно любители сильных ощущений часами простаивали у поляны, ожидая, не начнётся ли всеобщая потасовка: «разноплеменные» обитатели поляны ни разу не переходили на «военное положение». (10)Звери с раннего возраста привыкли друг к другу. (11)У каждого из них ещё с юности выработался ряд условных рефлексов, не допускающих перехода тех границ в отношениях животных, за которыми могут последовать серьёзные ссоры. (12)Лисица, например, выросшая с волчатами, никогда не посмотрит на мясо, которое ест волк. (13)Проходя мимо, она всегда отвернётся. (14)Этот опыт совместного воспитания животных наглядно показывает: природное поведение зверей может меняться под влиянием человека.(По П. Мантейфелю)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9.Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что звери благополучно жили вместе большой компанией? Запишите ответ.

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 5−8 текста. Запишите ответ.

11. В предложениях 10−12 найдите слово со значением «количество прожитых лет, период в жизни человека, животного». Выпишите это слово.

12. В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «поздняя» и выпишите его.

Проверочная работа Вариант № 2

Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквыи знаки препинания.

1.Текст 1Хмур..т..ся небо р..вёт ветер. Приш..л первый мес..ц ос..ни. Пожухли все р..стения.Высоко над г..л..войлист..я на д..рев..ях ж..лтеюткр..снеют буреют. Лист..ям (не)хв..та..тсо..нца. Они быстро вянут т..ряют яркий з..лёный цвет.(4) Даже в бе..ветренный(2) день вдруг об..рвёт..ся с ветк.. осин..вый лист ле(г/х)ко п..качнёт..ся в воздух.. и бе..шумно ск..льзнёт по з..мле.

Всё чаще будут срыват..сялист..я с в..твей, пока (не)задуют ветры, (не)сорвут с леса

весь р..скошный летний наряд(1). Ласточ..ки и другие перелётные птиц.. соб..рают..ся

в б..льшие(3) стаи отбыва..т в дальн.. путь. Х..л..деетв..да: больше уж (не)тянет купат..ся.

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:                              (1) – фонетический разбор;                                                                                                            (2) – морфемный разбор;                                                                                                                     (3) – морфологический разбор;                                                                                                       (4) – синтаксический разбор предложения.

3.Поставьте знак ударения в следующих словах. Дефис, квартал, облегчить, фарфор.

4.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.

Зима заковывает широкие берега Байкала в крепкие ледяные доспехи.

5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1) По словам Коли он выходит из дома за целый час до начала урока

2) Коля виновато ответил что с ребятами в снежки заигрался

3) Анна Васильевна ровным голосом сказала Савушкин опять опоздал

4) Почему ты систематически опаздываешь на уроки Коля

6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

1) Мы с Катей часто печём торты и готовим фруктовые десерты.

2) А вы растопите шоколад и покройте торт тёплой глазурью!

3) Пусть подруги занимаются по субботам в школе кулинаров!

4) Катя положи сливочное масло и ваниль в миску.

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.

1) Пустеют осенние леса и холодный ветер свистит на просторных полях.

2) Ветер срывает с деревьев последние листья и гонит на юг стаи перелётных птиц.

3) Звери переоделись в тёплые зимние шубы и попрятались в укромные норы.

4) В сильные морозы белка всё время проводит в дупле и не выходит из убежища.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

(1)Три дня пути вдоль берегов Африки на остров Сокотра всё шло отлично.

(2)Попутный ветер надувал паруса, блестела рябь океана, да кое-где вздымались фонтаны китов. (3)Вдруг ветер резко повернул на юг, небо заволокло тучами, волны побелели, а через два часа началась настоящая буря. (4)Паруса давно убрали, и корабль с одними мачтами понесло на юг.

(5)Лишь на четвёртый день ветер стих. (6)Капитан вышел на палубу, поднял глаза и не

узнал неба: только маленькая звёздочка в созвездии Большой Медведицы стояла совсем низко. (7)«Несло нас на юг, – стал рассуждать капитан, – та звёздочка спустилась к самому горизонту. Теперь на север идём. Интересно, поднимется ли она?» (8)Приказав разбудить себя перед рассветом, капитан погасил светильник и заснул. (9)Когда его разбудили, он первым делом глянул на север: та звезда, которую мы теперь называем Полярной, стояла всё ещё низко, но она заметно поднялась. (10)И капитан повёл корабль на север до тех пор, пока Полярная звезда не поднялась на привычную для глаз высоту. (11)И тогда он приказал поворачивать на запад и во все глаза смотреть вперёд…

(12)На четвёртый день раздался долгожданный возглас: «Земля!» (13)А ещё час спустя

матросы стояли на берегу. (14)Полярная звезда помогла мореходам найти путь в океане!                                                                    (По А. Некрасову)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9.Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что корабль взял курс на север? Запишите ответ.

10.Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8–11 текста. Запишите ответ.

11. В предложениях 1–3 найдите слово со значением «сильный ветер большой разрушительной силы». Выпишите это слово.

12. В предложениях 5–7 найдите антоним к слову «высоко» и выпишите его.

Мы поможем в написании ваших работ!